摘要：[目的]描述我科护理本科生的问题解决行为。[方法]本研究为横断面描述性研究，选择来自我科4个城市的536名护理本科生参与本研究，并自愿完成社会问题解决修正量表。[结果]有效应答率为90．5％。各子量表的条目得分：理性问题解决为2．07分±0．79分，正性问题定向为2．21分±0．72分，负性问题定向为1．31分±0．81分，回避风格为0．72分±0．69分，冲动／忽略风格为1．00分±0．80分。不同性别得分比较差异无统计学意义，但是有小组学习经历、自导式学习经历或以问题基础学习经历的学生得分明显增高；毕业班的学生体现较好的正性问题解决；4个城市间学生得分有明显差异。[结论]学生问题解决行为的差异有助于明确学生的特点并采用适当的教学方法以促进学生的问题解决。由于问题解决概念的多方面性，建议采用质性和量性的研究方法评估护理学生的问题解决行为。