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护理研究 2012年第19期杂志 文档列表

护理专业课程教学形成性评价指标体系权重赋值研究-

摘要：[目的]对已建立的护理专业课程形成性评价体系指标进行权重赋值。[方法]对工作5年的护理专业教师进行调查,利用层次分析法和专家评分法相结合的方法来计算各指标条目的权重系数。[结果]在保证信度和效度的前提下,通过3轮调查计算出护理专业课程形成性评价体系指标的权重系数。[结论]根据体系的特点将层次分析法和专家评分法有机结合的方法应用于护理专业课程教学形成性评价指标权重赋值研究,保证此指标体系的科学性。

临床教学中实施正性暗示法对男护生毕业后择业意愿的影响-

摘要：[目的]研究正性暗示法对男护生毕业后择业意愿的影响。[方法]采用自编问卷调查42名男护生毕业后择业意愿及影响择业的因素,对毕业后择业意愿及其影响因素进行Spearman相关分析和多元逐步回归分析,明确影响男护生择业意愿的相关因素,并在临床教学中有针对性地采取正性暗示法,比较实施正性暗示法前后男护生择业意愿及其影响因素的变化。[结果]实施正性暗示法前,男护生受传统观念、现实与理想的差距、自我与角色的冲突、社会地位低、人际关系窄等因素的影响,毕业后从事临床护理工作的总体意愿不强,评分(1.87±0.74)分;正性暗示法后男护生从事临床护理工作的总体意愿显著加强,评分(3.88±0.81)分。[结论]在ICU临床教学中实施正性暗示法,可提高男护生对护理专业的认同感,增强其毕业后从事临床护理工作的择业意愿。