摘要:[目的]调查影响护理本科生实验课学习积极性的主要因素。[方法]采用自行设计的调查表,对广东药学院护理学院2007级、2008级本科护生147人进行实验课学习积极性影响因素调查。[结果]在影响护理本科生实验课学习积极性的社会因素、实验室因素、教师因素和学生因素中分别以护理行业的社会责任感、突出护理特色的实验室设置、教师的护理专业知识和学生的学习态度得分最高。[结论]影响护生实验课学习积极性因素是多源的,应针对性地提高护生实验课的学习积极性。
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