摘要：通过对日本护理教育专业课程设置的3次改革进行分析,总结出每次改革都各具特点：第1次改革体现＂以病人为中心＂的护理理念;第2次改革适应生物-心理-社会医学模式转变;第3次课程改革的强调＂人、自然、社会、文化环境＂相互作用关系。提出我国护理教育改革应根据我国社会背景变化,可借鉴国外改革成功的经验,合理设置专业课程,注重培养学生核心能力,以适应社会需求。