摘要：[目的]采用保持型双语教学形式对《护理人际学》与《急救护理学》理论课、实践课进行教学比较，探讨在不同类型课程中开展双语教学的方法及效果。[方法]自行设计问卷，对接受《护理人际学》与《急救护理学》双语教学的2002级、2003级护理本科生123人进行问卷调查，分析学生对双语教学的评价。[结果]学生对《护理人际学》与《急救护理学》开展双语教学的认可度不同（P〈0．01），教学效果也不同（P〈0．01）；不同类型课程宜采用不同的中英文比例（P〈0．01），不同英文水平的学生对不同类型课程开展双语教学的态度及授课宜采用的中英文比例均有所不同。[结论]护理人文课程较临床护理课、专业实践课更适合开展双语教学；本科护理专业双语教学需根据课程类型、学生英语背景及专业知识选择适宜的中英文比例，并循序渐进地开展。