摘要：[目的]探讨培养与临床实际需要相适应的实用型护理人才的有效方法。[方法]将2006年、2007年高职实习护生分为两组,分别采用传统带教方法和护理程序带教方法。[结果]两组护生在实习结束的理论、技能成绩,教师对护生的满意度以及护生对教师的满意度均有统计学意义（P〈0.01）。[结论]在临床教学中应用护理程序的方法,可真正落实“因材施教”“因人施护”的理念,有效地促进了教学相长,实现教师与学生双赢的目标。