客观结构化临床考试的产生及发展
作者:王斌全; 赵晓云
摘要:医学教育的主要目标是提高不同层次医学生的临床实践能力,而教育过程中的评价技术会影响学生的学习策略及表现,进而影响教育目标的实现。因此,当越来越多的学生和老师对传统的临床技能测评方法提出质疑时,1975年,苏格兰东部丹地大学的Harden和Gleeson提出并于1979年报道了一种新的对医学生临床技能进行测评的模式——0SCE(客观结构化临床考试)。
分类:
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关键词:
- 客观结构化临床考试
- 临床实践能力
- 临床技能
- 医学生
- 医学教育
- 学习策略
- 评价技术
- 教育过程
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