摘要：[目的]了解学生的学习风格并据此探讨教学策略，以提高教学效率和质量。[方法]采用科尔布（Kolb）学习风格量表对某医科大学护理专业一年级本科学生进行问卷调查，分析其学习风格及学习过程偏好。[结果]一年级护理专业学生，有较强的理论基础，但解决问题能力相对不足；有较好的感知信息能力，但不善于加工信息；具有理性的感知方式，但人际交互能力相对不足。[结论]护理教学中，须加强实践和创新能力的培养，提高学生自主学习能力，重视人际交流互动。