摘要：[目的]探讨适合高职护生特点的《护理技术》教学方法。[方法]对三年制护理专业4个班护生共210人，采用整群抽样的方法随机分为实验组和对照组，对照组运用传统教学法，实验组运用模拟情境教学法。比较两组护生的单项技能考核成绩，采用自制问卷调查同行教师及护生对两种教学方法的评价。[结果]两组护生的技能考核成绩差异有统计学意义；实验组以及同行教师对模拟情境教学法的评价优于传统教学法。[结论]模拟情境教学法可有效地调动护生的学习积极性，缩短学校教育与临床实践之间的距离，有利于培养护生的综合素质。