摘要:[目的] 探讨护理本科临床带教的新方式。[方法] 将59名学生随机分为实验组和对照组;实验组学生采取循证护理方式带教,对照组学生采取传统方法带教,之后使用量表对学生的自我学习、评判性思维、小组学习方面的能力进行比较。[结果] 实验组学生3个方面能力的自评得分均高于对照组学生(P均〈0.01)。[结论] 循证护理带教方法,可以提高护理本科生自我学习、评判性思维、小组学习方面的能力。
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期刊名称:护理研究
期刊级别:北大期刊
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