摘要：[目的]了解学生对教师的角色期待及角色胜任评价水平，以及教师时自身角色的认同及角色胜任评价水平，为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据。[方法]采用问卷调查法，对3所三级甲等教学医院60名临床护理教师及208名实习生进行调查。[结果]学生对理想教师角色充满期待，教师认同理想教师角色；教师对自身角色胜任自我评价高于学生评价。学生对教师角色胜任评价，主要缺陷项目包括在对病人家属的人文关怀意识、给学生以心理／专业伦理／行为方面的辅导、个案与个性化教学方法等。[结论]学生对教师角色胜任评价不高，发展临床护理教师的教师角色势在必行。建议临床护理师资建设应着手发展临床护理教师教育者角色、辅导者角色，同时应注重培养临床角色中专业发展的潜力。