摘要：目的：比较肾内科教学中采用PBL教学模式与传统教学模式下医学生基础理论知识掌握情况及临床病例分析情况,为PBL教学模式的实施提供数据支持。方法：在肾内科理论课教学中将110例临床医学本科生随机分为观察组、对照组两组。观察组采用PBL教学模式进行教学。对照组采用＂以主题为基础的学习＂教学模式。对观察组和对照组进行基础理论知识、病例分析考试主观题成绩进行比较。结果：两组学生基础理论成绩没有明显差异,优秀和良好率没有明显差异;病例分析成绩观察组明显高于对照组;优秀和良好率明显高于对照组。结论：PBL教学法激发了学生学习的积极性,提高了分析和解决问题的能力,使教学质量得到改善。