检测实习工作计划篇（1）

使中心各项工作得以顺利向前推进：一、协助中心主任做好内部管理、业务管理和计划工作安排。

极大提高员工的工作热忱和积极性：一协助主任做好员工的思想教育工作。

中心主任按照局的统一部署，检测中心在局的直接领导下。从去年至今在全局范围内开展纠正作业不正之风，开展机关服务年活动。中心结合本单位的实际，开展“四个提高”活动，即提高服务意识，提高服务质量，提高服务效率，提高服务水平等活动。通过组织广大员工认真学习有关文件资料和省、市、区、局领导的重要讲话，使大家增强思想信念和服务意识，并落实到各项检测工作中去，使中心的面貌焕然一新。一个讲文明礼貌，讲遵纪守法，讲勤政廉洁，讲服务质量、服务效率和服务水平的风气正在中心形成。

二协助中心主任做好管理和计划工作：

做好主任的参谋和助手，积极参与中心的领导决策工作。例如中心的年度发展规划、中心的学习培训计划、中心的扩项计划以及规划计划的落实，迎接省建设厅、省技监局、广州市建委每年的历行行业专项检查，抓好办公室的日常管理工作，发挥其中枢神经作用。

负责维护《质量手册》现行有效性，三组织《质量手册》贯彻实施。为实现质量方针、目标，对检测工作实施监督：

中心管理体系运行的依据，质量管理体系文件是中心检测工作的纲领性、指导性文件。为了充分保证本中心管理体系与实验室资料认定评审准则的要求相一致，以进一步保证检测工作的质量，确保为社会提供科学、公正、准确的数据。中心主任的领导下，年9月我负责组织《质量手册》程序文件》改版工作。于年月完成第Ⅵ版的出版工作。年12月1日由黎主任签发实施。实施过程中，首先组织全体员工进行宣贯、学习、讨论，做到人人都明确中心的质量方针和质量目标。

今年7月份我负责组织对质量管理体系文件第Ⅵ版进行编制和修订。于2011年8月底完成。于2011年9月1日由黎主任签发实施。由于部分新规范、新规程的出台和中心扩项的需要。

协调和解决各部门指出的问题，四负责策划和领导质量监督工作。保证质量监督有效实施：

对仪器设备、环境条件、样品的符合性进行日常监督。发现不符合现象，检测质量监督是确保检测工作顺利完成的重点机制。中心已建立全面的质量监督网。每个班组均设有监督员。要求每个监督员都按质量管理体系文件进行监督工作。负责对检测工作程序、检测方法、检测结果的正确性进行监督。有权提出改正，必要时有权终止检测，勒令整改，每个班组均做好监督记录。由于质量监督工作做得及时、全面、卓有成效，保证了检测工作结果科学、准确、规范。

五按照《实验室资质认定评审准则》要求。做好中心的管理评审和内部审核工作：

并确保质量方针目标的实现，为了确保管理体系持续适应性、充分性和有效性。中心管理层根据预定的计划和程序，定期对中心的管理体系和检测活动进行评审，即管理评审。负责协助中心主任做好管理评审的策划、组织工作，编写管理评审计划和报告。年5月，协助中心主任进行了一次管理评审，评审结论是中心质量方针、目标及质量体系符合实验室资质认定评审准则以及相关法律、法规、技术标准，具有充分性、适用性、有效性。实施效果显著，可以持续实施。对于存在问题（4点指出了解决问题的具体办法，并限期整改。

促进管理体系自我完善的重要机制。负责编制年度管理体系、内部审核计划，内部质量审核是验证管理体系的符合性、运行的有效性和适用性的重要手段。并落实实施。对审核中发现的问题进行总结，编写内部审核报告，将审核结果及时报告中心主任。按计划08年3月进行一次内部审核，共发现存在问题10个（其中办公室2个，桩基部3个，建材部1个限期进行整改，并进行检查验收，同时把存在问题及时报告中心主任；为了迎接省建设厅进行的检测机构资质审查；年5月我又组织了一次临时内部审核，共发现问题6个，限期进行了整改，并进行检查验收，同时及时报告中心主任；2011年6月按计划进行中心内部审核，共发现存在问题共计6个，限期整改，并进行检查验收，同时把内审结果报告中心主任。

监督管理体系文件的受控管理，六负责管理记录的有效维护与控制。确保管理体系文件现行有效性：

并妥善保管和及时归档。受控管理体系文件必须加盖受控章，对于各检测项目的监督记录进行审核。登记在册。新版体系文件前收回旧版文件。

七妥善处理质量抱怨和不符合检测工作的分析处理：

组织办公室主任、相关部门负责人、熟悉相关问题的资深技术人员等成立调查小组，根据客户提出的申述和投诉。对事件进行深入的细致的调查研究分析，以查清事实的真相，判定申述和投诉是否成立。

有被动错误和主动错误。对桩基部的抱怨较少。中心的客户满意度＞98%今年的情况较去年好，08年来自客户的申诉和投诉主要集中在前台和建材部。客户申诉和投诉较少。

八负责检测仪器设备的校准标定及标准物质的溯源管理工作：

并对该计划进行审核，督促办公室制订仪器设备的校准、标定及标准物质的溯源年度计划。对计划的执行情况进行监督检查。两年来，中心的所有在用仪器设备均按计划进行校准和标定，对标准物质进行溯源，保证仪器设备的有效性和合格率达到100%对于不合格者均帖上停用标识，对暂停使用者均帖上暂停使用标识。仪器设备的使用状态均记录在册。

并监督其正常使用：九负责检测报告专用章的安全保管。

报告专用章已落实办公室专人保管，按照分工负责制的原则。正常使用时，按申请、审批程序进行，并记录在案，以便监督检查。两年来均未出现滥用检测报告专用章的现象。

工作十分繁忙，十协助中心主任把好建材试验报告质量关。由于黎主任兼任职务较多。经主任授权，由我代为签发建材试验报告，并对报告出现的主动和被动错误按照纠正措施对应程序进行纠正

中心主任支持和重视下，二、作为结构检测部部长。依靠大家的共同努力，顺利完成了从筹

从试验练兵到对外开展结构检测的过程，建到成立。所做工作归纳如下：

一督促中心办公室做好结构检测部办公场所（包括部长室、检测室和设备仪器室装修和办公用品的购置安装。现在正在进行芯样保管室和芯样加工室的装修工作。

通过调研、优化比对，二据检测项目的需要。确定需购置的仪器设备数十台件，督促中心办公室向局提交购置申请报告。现已基本购置齐备。

其中正、副部长各1人，三提出合理的人员架构。现有工作人员6人。现场检测人员4人；计划本部工作人员为12人，其中现场检测人员8人，室内资料处理人员1人，芯样加工人员（杂工1人，正、副部长各一人。

组织本部人员反复学习讨论，四制订结构检测部廉正制度和工作纪律。每个人均应作出廉正表态。用廉正制度严格规范我对外行为，用工作纪律规范我日常工作行为。做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，不该说的不说，遵守劳动纪律，做到不迟到不早退，有事必须请假。不得擅自离开工作岗位，按中心提倡的4个提高”要求自己。

将职责落实到每个岗位上。五制订本部各种岗位责任制。如部长职责、检测组长职责、检测员职责、质量管理员职责。

通过组织学习，六制定本部各种检测管理制度：如现场检测管理制度、取样管理制度、原始记录管理制度、报告管理制度、不合格检测结果（报告管理制度、仪器设备管理制度等。使大家工作起来有章法可寻，不得违背。

成为其中的一部分，七将结构检测部的软件和硬件纳入中心质量管理体系中。做到全中心一盘棋，中心主任的领导下步调一致，上下一条心。

运行过程中不断完善。从检测立项到签订检测委托书现场准备工作现场检测工作现场质量监督和现场多方鉴证认可芯样加工（若有取芯项目试件强度试验和各种检测数据的计算、分析、整理不合格项的评审、批准、通报编制检测报告报告的校核、审核、批准报告的发放报告及原始资料归档客户的申诉和投诉，八建立和运行结构检测质量管理流程。对申诉和投诉的调查、处理，对错误的纠正，纠正后的检查验收等。对检测项目进行统计，对项目的完成情况进行有效跟踪，对不合格项进行统计分析，做到报告的准确率99%以上，报告的及时率96%以上。

检测实习工作计划篇（2）

（一）协助主任做好员工的思想教育工作，极大提高员工的工作热忱和积极性：

检测中心在局的直接领导下，中心主任按照局的统一部署，从去年至今在全局范围内开展纠正作业不正之风，开展机关服务年活动。我中心结合本单位的实际，开展“四个提高”活动，即提高服务意识，提高服务质量，提高服务效率，提高服务水平等活动。通过组织广大员工认真学习有关文件资料和省、市、区、局领导的重要讲话，使大家增强思想信念和服务意识，并落实到各项检测工作中去，使中心的面貌焕然一新。一个讲文明礼貌，讲遵纪守法，讲勤政廉洁，讲服务质量、服务效率和服务水平的风气正在我中心形成。

（二）协助中心主任做好管理和计划工作：

积极参与中心的领导决策工作，做好主任的参谋和助手，例如中心的年度发展规划、中心的学习培训计划、中心的扩项计划以及规划计划的落实，迎接省建设厅、省技监局、广州市建委每年的历行行业专项检查，抓好办公室的日常管理工作，发挥其中枢神经作用。

（三）组织《质量手册》的贯彻实施，负责维护《质量手册》的现行有效性，为实现质量方针、目标，对检测工作实施监督：

质量管理体系文件是我中心检测工作的纲领性、指导性文件，是我中心管理体系运行的依据，为了充分保证本中心管理体系与实验室资料认定评审准则的要求相一致，以进一步保证检测工作的质量，确保为社会提供科学、公正、准确的数据。在中心主任的领导下，年9月我负责组织《质量手册》、《程序文件》的改版工作。于年11月完成第Ⅵ版的出版工作。年12月1日由黎主任签发实施。实施过程中，首先组织全体员工进行宣贯、学习、讨论，做到人人都明确中心的质量方针和质量目标。

由于部分新规范、新规程的出台和中心扩项的需要，今年7月份我负责组织对质量管理体系文件第Ⅵ版进行编制和修订。于2009年8月底完成。于2009年9月1日由黎主任签发实施。

（四）负责策划和领导质量监督工作，协调和解决各部门指出的问题，保证质量监督有效实施：

检测质量监督是确保检测工作顺利完成的重点机制。我中心已建立全面的质量监督网。每个班组均设有监督员。要求每个监督员都按质量管理体系文件进行监督工作。他们负责对检测工作程序、检测方法、检测结果的正确性进行监督，对仪器设备、环境条件、样品的符合性进行日常监督。发现不符合现象，有权提出改正，必要时有权终止检测，勒令整改，每个班组均做好监督记录。由于质量监督工作做得及时、全面、卓有成效，保证了检测工作结果科学、准确、规范。

（五）按照《实验室资质认定评审准则》的要求。做好中心的管理评审和内部审核工作：

为了确保管理体系持续适应性、充分性和有效性，并确保质量方针目标的实现，中心管理层根据预定的计划和程序，定期对中心的管理体系和检测活动进行评审，即管理评审。我负责协助中心主任做好管理评审的策划、组织工作，编写管理评审计划和报告。年5月，我协助中心主任进行了一次管理评审，评审结论是：中心质量方针、目标及质量体系符合实验室资质认定评审准则以及相关法律、法规、技术标准，具有充分性、适用性、有效性。实施效果显著，可以持续实施。对于存在的问题（4点），指出了解决问题的具体办法，并限期整改。

内部质量审核是验证管理体系的符合性、运行的有效性和适用性的重要手段，是促进管理体系自我完善的重要机制。我负责编制年度管理体系、内部审核计划，并落实实施。对审核中发现的问题进行总结，编写内部审核报告，将审核结果及时报告中心主任。按计划08年3月进行一次内部审核，共发现存在的问题10个（其中办公室2个，桩基部3个，建材部1个）限期进行整改，并进行检查验收，同时把存在的问题及时报告中心主任；为了迎接省建设厅进行的检测机构资质审查；年5月我又组织了一次临时内部审核，共发现问题6个，限期进行了整改，并进行检查验收，同时及时报告中心主任；2009年6月按计划进行中心内部审核，共发现存在问题共计6个，限期整改，并进行检查验收，同时把内审结果报告中心主任。

（六）负责管理记录的有效维护与控制，监督管理体系文件的受控管理，确保管理体系文件现行有效性：

对于各检测项目的监督记录进行审核，并妥善保管和及时归档。受控管理体系文件必须加盖受控章，登记在册。在新版体系文件前收回旧版文件。

（七）妥善处理质量抱怨和不符合检测工作的分析处理：

根据客户提出的申述和投诉，组织办公室主任、相关部门负责人、熟悉相关问题的资深技术人员等成立调查小组，对事件进行深入的细致的调查研究分析，以查清事实的真相，判定申述和投诉是否成立。

08年来自客户的申诉和投诉主要集中在前台和建材部，有被动错误和主动错误。对桩基部的抱怨较少。中心的客户满意度＞98%。今年的情况较去年好，客户申诉和投诉较少。

（八）负责检测仪器设备的校准标定及标准物质的溯源管理工作：

督促办公室制订仪器设备的校准、标定及标准物质的溯源年度计划，并对该计划进行审核，对计划的执行情况进行监督检查。两年来，中心的所有在用仪器设备均按计划进行校准和标定，对标准物质进行溯源，保证仪器设备的有效性和合格率达到100%，对于不合格者均帖上停用标识，对暂停使用者均帖上暂停使用标识。仪器设备的使用状态均记录在册。

（九）负责检测报告专用章的安全保管，并监督其正常使用：

按照分工负责制的原则，报告专用章已落实办公室专人保管，正常使用时，按申请、审批程序进行，并记录在案，以便监督检查。两年来均未出现滥用检测报告专用章的现象。

（十）协助中心主任把好建材试验报告质量关。由于黎主任兼任职务较多，工作十分繁忙，经主任授权，由我代为签发建材试验报告，并对报告出现的主动和被动错误按照纠正措施对应程序进行纠正

二、作为结构检测部部长，在中心主任支持和重视下，依靠大家的共同努力，顺利完成了从筹建到成立，从试验练兵到对外开展结构检测的过程，所做工作归纳如下：

（一）督促中心办公室做好结构检测部办公场所（包括部长室、检测室和设备仪器室）的装修和办公用品的购置安装。现在正在进行芯样保管室和芯样加工室的装修工作。

（二）据检测项目的需要，通过调研、优化比对，确定需购置的仪器设备数十台件，督促中心办公室向局提交购置申请报告。现已基本购置齐备。

（三）提出合理的人员架构。现有工作人员6人，其中正、副部长各1人，现场检测人员4人；计划本部工作人员为12人，其中现场检测人员8人，室内资料处理人员1人，芯样加工人员（杂工）1人，正、副部长各一人。

（四）制订结构检测部廉正制度和工作纪律，组织本部人员反复学习讨论，每个人均应作出廉正表态。用廉正制度严格规范我们的对外行为，用工作纪律规范我们的日常工作行为。做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，不该说的不说，遵守劳动纪律，做到不迟到、不早退，有事必须请假。不得擅自离开工作岗位，按中心提倡的“4个提高”要求自己。

（五）制订本部各种岗位责任制。如部长职责、检测组长职责、检测员职责、质量管理员职责，将职责落实到每个岗位上。

（六）制定本部各种检测管理制度：如现场检测管理制度、取样管理制度、原始记录管理制度、报告管理制度、不合格检测结果（报告）管理制度、仪器设备管理制度等，通过组织学习，使大家工作起来有章法可寻，不得违背。

（七）将结构检测部的软件和硬件纳入中心质量管理体系中，成为其中的一部分，做到全中心一盘棋，在中心主任的领导下步调一致，上下一条心。

（八）建立和运行结构检测质量管理流程，在运行过程中不断完善。从检测立项到签订检测委托书现场准备工作现场检测工作现场质量监督和现场多方鉴证认可芯样加工（若有取芯项目）试件强度试验和各种检测数据的计算、分析、整理不合格项的评审、批准、通报编制检测报告报告的校核、审核、批准报告的发放报告及原始资料归档客户的申诉和投诉，对申诉和投诉的调查、处理，对错误的纠正，纠正后的检查验收等。对检测项目进行统计，对项目的完成情况进行有效跟踪，对不合格项进行统计分析，做到报告的准确率99%以上，报告的及时率96%以上。

（九）本部自今年3月份成立以来经历了从学习理论知识、学习规范、获取上岗资格证，到走出去向省监督总站和兄弟单位（如顺德站）学习取经，到自己动手实践，大家用较短的时间，掌握了混凝土钻芯法、回弹法、保护层厚度和钢筋间隔检测、楼板厚度检测和饰面砖粘结强度检测以及贯入法检测砌体砂浆强度等结构检测方法和技术。当然我们绝不能满足于现状，这只是刚入门，我们要不断地总结成功经验和失败教训，不断学习和领会规范规程，使我们的检测技术不断提高、做到精益求精，更好地服务于番禺区基本建设。到目前为止，本部共完成回弹97组，饰面砖6组，混凝土钻芯597，钢筋扫描663组，楼板厚度1235点，完成产值约59万。检测出不合格工程项目2项。

检测实习工作计划篇（3）

传统的《航空无线电设备检测技术》课程教学大多采取知识本位的教学模式，即在整个教学过程中，教师为主体，是知识的讲解者与传授者，大多采用“概念讲解知识规律应用案例示范学生实践作业”的教学模式。在这种教学中，教师讲解所占的时间较多，留给学生实践的时间较少，学生对知识的接受多是被动的。到了实际任职岗位，学生往往对着一堆仪器、设备茫然不知所措，在学校学到的知识不能很好地转化为任职岗位的能力。

二、基于能力本位的教学模式

任职岗位教育则要求强化学生的技能训练，需要采用基于能力本位的教学模式，强调对学生的岗位实操能力和按规范操作能力的培养。知识可以在传授过程中获得，能力却只能是学生自己通过不断摸索、实践训练而获得。因此必须对传统的课程教学过程做出改革。

本课程的目标是为了培养学生对航空无线电设备的保障能力，即：熟悉航空无线电设备检测的理论和规定，能够根据检测任务设计检测计划，熟练运用检测仪器、设备完成相关任务，并根据检测结果进行判定，实施后续维护、维修或保障。因而可将本门课程的能力要求细分为：具备检测理论知识的能力，仪器、设备的使用能力，制定检测计划的能力，实施航空无线电设备检测的能力，维护航空无线电设备的能力。

明确课程的具体能力目标之后，可按基于能力本位的教学模式实施教学改革。

（一）“能力本位（competency based education，CBE）”的概念

能力本位职业教育模式起源于北美的能力本位运动，目前已经成为世界各国职业教育与改革的方向。其概念是：“能力本位教育是建立在对某一职业岗位所需能力的鉴别和操作的基础上……一般是以特定的行为化目标来陈述所鉴别出来的操作技能。随后，就按照从简单到复杂的顺序来排列这些目标，以此作为教学顺序以帮助学生掌握这些行为目标……”[1]

CBE理论的核心观念就是要使学生掌握某个职业所必需的实际工作能力。对“能力”的理解因人而异。在此仅将“能力”理解为学生适应实际工作岗位的职业能力，即满足实际工作岗位需要的能力[2]。一切以岗位需要为目的，课程配置、教学设施及其配置等完全服从于“能力”培养的需要。

通常实施CBE教学模式的核心步骤如下：先进行就业市场调查，然后分析岗位职责，在此基础上提出综合职责能力和专项能力，由此形成职业能力分析表，然后制订课程标准、课程计划，进而设定教学方式、认定教学模式，最终实施教学，并进行能力评估[2]。由此可知，CBE教学模式需要全盘统筹、仔细调研，制定详周到的整体计划，对每一步计划都要严格落实。目前，CBE教育的开展已经取得了不错的成效[3]。

（二）基于能力本位的《航空无线电设备检测技术》课程教学模式

引入基于能力本位的教学模式对本课程进行改革，参照CBE教学模式实施的核心步骤开展施训。

1.学生就业市场调查

本专业学生毕业后走向各航空地勤无线电保障专业岗位，从事一级或二级航空无线电地勤维护。

2.岗位职责

从事本专业一级维护的人员，需要熟练掌握无线电设备的机上安装位置、交联关系、各设备间连线的走向及位置，能够熟练掌握设备的通电检查、安装和拆卸，能够制定本专业的维护计划和组织实施维护工作；从事本专业二级维护的人员需要熟练掌握无线电设备的组成及连接关系、机件的性能指标，能够完成本专业设备的检测及故障判定，能够制定本专业设备的检测维护计划和组织实施检测维护及故障判定，具备一定的故障修复能力。

（1）综合职责能力

根据岗位职责，需具备的综合职责能力有：制定一级、二级维护计划的能力，按照计划组织实施一级、二级检测维护的能力。

（2）专项能力

根据岗位职责，需具备的专项能力有：机上设备的外部检查能力、机上设备的拆卸与安装能力、机上设备的通电检查能力、机上设备的故障判定能力、一定的机上设备故障修复能力、无线电设备的性能指标解读能力、无线电设备检测相关仪器的使用能力、对无线电设备实施检测的能力、对检测数据的处理和判定能力、无线电设备故障定位能力、一定的无线电设备故障修复能力。

3.课程标准及课程计划

课程标准的制定主要以学生的能力培养为目标，教师在课程的施训过程中，主要扮演导师的职责，学生在明确了本课程的能力目标和今后的岗位职责后，根据个人的情况，结合本课程的课程标准，针对性地制定个人的课程计划。

4.教学方式与教学实施

本课程的教学方式以学生为主、教师为辅。在教学实施过程中，教师根据每个学生制定的课程计划，按照时间节点对学生的能力目标予以检查。在学生完成课程计划期间，对学生遇到的问题进行解答，并对学生的学习情况汇报予以指导。

本课程各项能力培养目标的教学方式如下。

（1）综合职责能力

在本课程后期，每名学生选择一个机型，到图书馆查阅对应机型的维护手册，明确本机型的工作计划和流程，结合实验室的实装设备，制定单个检测、维护项目的工作计划，以3名或3名以上学生为小组，每名学生依次按照自己拟定的工作计划，组织本小组的学生按照计划实施相关的检测与维护，完成后小组成员集体讨论每名组员计划制定和实施过程的成功经验与不足，教师则跟踪整个过程，最后对每名小组成员的计划制定和实施情况予以点评。

（2）专项能力

1）机上设备的外部检查能力

为每名学生颁发一部实装机型的维护手册，要求每名学生通读维护手册后，列出本机型的外部检查顺序和检查要求，制定出个人熟练掌握本项能力的时间和训练计划，教师则对学生列出的外部检查顺序和检查要求予以审查，并按照每名学生的时间节点对本项能力进行检查。

2）机上设备的拆卸与安装能力

教师根据实装机型上的设备，选择有典型特征的设备提供给学生，每名学生通过查阅飞机维护手册，掌握机上设备的拆卸与安装流程、方法及特殊工具的使用方法，教师演示拆卸与安装方法后，每个学生制定自己的实习计划。教师在学生实习过程中，应全程予以指导，并按照学生制定的实习计划重点对学生的该项能力进行检查。

3）机上设备的通电检查能力

由于该项能力需要在实装飞机上实施，存在损坏装备的可能。因此，本项能力培训的初期，教师必须明确指出培训过程中的注意事项，要求学生牢记在心。学生根据飞机的维护手册，制定本项能力的个人计划，教师应当在学生熟练通过模拟训练后，方可允许学生按照个人计划上机实习。在实习过程中，教师必须全程跟踪，并予以悉心指导。

4）机上设备的故障判定能力

学生可自行查阅飞机维护手册上的典型故障，教师对此予以抽查。本课程的实施是结合实际工作中遇到的故障，要求学生分组，通过以组为单位的竞争模式，增强学生的积极性和团队意识，鼓励学生通过查阅相关资料、集体讨论、制定故障定位方案和组织实施故障定位等流程，培养学生的该项能力以及综合职责能力。

5）一定的机上故障修复能力

实际工作中该项能力的获取需要学生具备较高的专业理论知识和较丰富的实际工作经验。因此在本课程的教学过程中，该项能力对学生的要求也因人而异，对基础较好的学生提出的要求较高，对基础相对薄弱的学生则要求能掌握以后努力的方向。

6）无线电设备的性能指标解读能力

该项能力主要考查学生对理论知识的掌握，因此在实际教学过程中，该部分主要是教师讲解，对该项知识的考查也主要以理论考核的形式完成。

7）无线电设备检测相关仪器的使用能力

学生通过课程标准和飞机维护手册，自行查阅本岗位所需的通用仪器和专用仪器，并根据自己对相关仪器掌握的熟练情况制定学习计划并上报教师，教师对其予以审查。学生按照自己的计划展开学习并按时间节点申请检查。

8）对无线电设备实施检测的能力

该项能力的培养主要是以学生的自主学习为主。学生结合本课程的课程标准，通过自学飞行手册和查阅相关资料，明确检测内容、方法、步骤、程序和注意事项，制定个人的学习计划。教师随后针对性地讲授检测的注意事项和方法，鼓励学生采用多种方式完成检测任务，对学生在自学过程中遇到的疑惑和问题随时予以解答，并按时间节点对学生的能力培养情况进行检查。

9）对检测数据的处理和判定能力

检测过程中测得的数据可能存在误差，也可能存在误读和误测量。如何防止误测量、测量错误和减少测量误差，是学生必须掌握的能力。在教学实施过程中，教师推荐给学生相关书籍，鼓励学生通过查阅资料、讨论等方式完成本模块内容的学习。学生制定自己的学习计划并完成后，向教师提出考核申请，教师则利用实际实装检测的数据对学生进行考核。

10）无线电设备故障定位能力

该项能力要求学生通过对检测完成后的数据进行正确处理、判读的基础上，准确判定航空无线电设备的故障件，在熟知其工作原理、电路组成和电路图的基础上，利用检测仪器、设备，将故障定位到单元级。鼓励学生根据个人情况，以组为单位进行学习。教师在学生制定计划之前，针对学生的个人情况分发学习任务，学生领取任务后制定个人学习计划，完成后向教师申请考核。

11）一定的无线电设备故障修复能力

该项能力要求学生在正确进行无线电设备故障定位的基础上，找到故障部位并予以维修。本项能力可进一步拆分为无线电设备维修基本能力、故障定位能力和无线电设备单元级维修能力。

在实际教学施训中，教师提供给学生带有单元级故障的航空无线电设备，要求学生综合运用前期的能力培养成果，根据自己的无线电设备维修基本能力和单元级维修能力，制定个人学习计划，教师则根据学生的学习进度进行指导并按时间节点进行考查。

5.教学评价

考核评价的目的是检验学生能力培养的目标是否达到，促进学生将知识转化为能力，使学生通过评价都能看到自身的长处与不足，增强岗位任职的信心。评价应客观、全面地反映学生的真实情况，为以后的教学改进提供事实依据。

要想对学生形成全面、客观的评价，就需要尽可能多地掌握多方面的评价信息。传统教学评价模式采取考试的单一评价模式，对学生的评价难免失之偏颇。本课程的评价力图通过多渠道的评价方式形成最终评价结论，主要评价项目实践有：无线电专业维修基础、检测数据处理，无线电设备性能指标解读，无线电设备的机上外部检查，无线电设备的机上安装、拆卸，无线电设备的机上通电检查，一定的机上故障修复能力，检测仪器的使用能力，无线电设备检测能力，无线电设备的故障定位能力，一定的无线电设备故障修复能力，拟定工作计划和组织实施能力。评价依据主要有以下方面。

（1）能力评r为主

评价采取教考分离的原则，对能力和理论的考试，采用题库随机抽题的形式进行，具体的操作过程则形成标准化、规范化的操作流程，力争使评价客观公正。

（2）多种评价方式为辅

教师对学生的学习过程全程追踪，其评价较为全面；通过本课程的学习，成员之间对彼此的能力有着较深的理解，评价小组成员之间互评具有一定的客观性；学生对自我的了解最为深刻，但具有主观性，自我评价对形成最终的评价具有一定的参考意义。

三、小结

能力本位的思想回归了教学的本质，突出了学生的主体地位，极大地调动了学生学习的积极性。实施教改以来，本课程的学生连续三年100%通过了国家组织的岗位职业技能鉴定，这进一步证明了本项改革的可行性。

【参考文献】

检测实习工作计划篇（4）

1、今年1-6月份我中心按照建立全国农产品质量安全检验检测体系要求，认真学习《农产品质量安全法》和做好农产品质量安全知识的宣传工作，确实提高广大人民群众的农产品质量安全意识。

2、我中心积极争取部级项目以及省市级项目资金，今年年初市级财政拨入我中心125万元专项款已经到位，确保全部用于检验室改造工程和大型进口仪器设备的购置。

3、今年是全国农产品质量安全整治活动年，全国上下对此非常重视，我中心作为市级农产品质量安全检测检验机构担负着重要的职责，中心领导亲自抓，加强农产品市场的抽检力度，对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

4、 目前我中心正在抓紧实施仪器采购及检测检验室的改造工作，各项工作正在稳定而有序的开展。截至6月8日，我中心检验室主体改造工程及水电改造项目已经完工，设备到位可立即投入使用。

5、大型进口仪器设备（气相色谱仪、液相色谱仪）招标采购工作已经完成，计划6月中旬仪器到位。常规仪器采购工作进入最后环节(预计6月20日到位), 检验台及通风设备项目采购工作按原计划进行。

6、开展深入学习和落实科学发展观活动，全面提高我中心职工思想政治素质。

7、安排两名专业检测技术人员去外地学习培训：一名在江苏省农科院学习，另外一名在合肥国家农产品标准检测中心学习。

二、20__年下半年工作计划

1、计划组织中心部分人员外出学习考察，学习在农产品质量安全工作方面做的比较好的省市的先进经验和方法。

2、 继续对滁城各大农贸市场和蔬菜生产基地的蔬菜的农药残留例行监测（常规工作）。对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

检测实习工作计划篇（5）

、2009年上半年工作总结

1、今年1-6月份我中心按照建立全国农产品质量安全检验检测体系要求，认真学习《农产品质量安全法》和做好农产品质量安全知识的宣传工作，确实提高广大人民群众的农产品质量安全意识。

2、我中心积极争取部级项目以及省市级项目资金，今年年初市级财政拨入我中心125万元专项款已经到位，确保全部用于检验室改造工程和大型进口仪器设备的购置。

3、今年是全国农产品质量安全整治活动年，全国上下对此非常重视，我中心作为市级农产品质量安全检测检验机构担负着重要的职责，中心领导亲自抓，加强农产品市场的抽检力度，对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

4、 目前我中心正在抓紧实施仪器采购及检测检验室的改造工作，各项工作正在稳定而有序的开展。截至6月8日，我中心检验室主体改造工程及水电改造项目已经完工，设备到位可立即投入使用。

5、大型进口仪器设备（气相色谱仪、液相色谱仪）招标采购工作已经完成，计划6月中旬仪器到位。常规仪器采购工作进入最后环节(预计6月20日到位), 检验台及通风设备项目采购工作按原计划进行。

6、开展深入学习和落实科学发展观活动，全面提高我中心职工思想政治素质。

7、安排两名专业检测技术人员去外地学习培训：一名在江苏省农科院学习，另外一名在合肥国家农产品标准检测中心学习。

二、2009年下半年工作计划

1、计划组织中心部分人员外出学习考察，学习在农产品质量安全工作方面做的比较好的省市的先进经验和方法。

2、 继续对滁城各大农贸市场和蔬菜生产基地的蔬菜的农药残留例行监测（常规工作）。对抽检结果进行分析汇总并按月出简报，上报给相关单位和领导。

检测实习工作计划篇（6）

即2018年12月25日止，检测公司完成车辆综合性能检测、安全技术检测、尾气检测车辆共计18653辆，全年无安全生产责任事故。安全生产指标控制在：

1、职工因工千人死亡率0人；

2、职工因工千人重伤率0人；  

3、肇事频率（一般事故）0次；

4、交通事故责任死亡、受伤率0人；

5、职工工伤轻伤率0人；

6、火灾责任事故0起；

现将全年的安全生产工作，总结如下：

一、加强领导、责任落实

年初，检测公司按照“谁主管、谁负责”和“一岗双责”原则以及全面落实企业安全生产主体责任的要求，按职责分工调整了安全 生产领导机构及其组成人员，制订了全年的安全生产工作计划和安全生产控制目标。与班组、各岗位人员签订的安全生产责任书、消防安全责任书共计19份。全年，严格按计划分步实施各项工作，做到工作有计划、有布置、有落实、有总结，会议有记录，台帐齐全，安全生产检查活动做到经常化、制度化，真正做到安全职责层层分解，安全职责人人明确。

二、安全宣传、教育与培训

安全宣传、教育是我们运输行业经营管理和企业文化创建工作的重要内容之一，是减少各类生产事故促进安全生产形势持续稳定的一种有效手段。检测公司全年严格按期召开安全生产例会，及时传达了上级部门的文件精神。全年积极开展职工的安全学习、消防知识培训和岗位技能培训。今年“安全生产活动月”和“安康杯”的活动，检测公司紧紧围绕主题，以《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国安消防安全法》、《中华人民共和国职业病防治法》为学习重点，同时，结合实际开展了消防安全知识培训、检测岗位业务培训。全年开展相关业务知识学习17次，消防知识培训1次。

三、坚持深入开展安全生产隐患排查治理

检测公司将安全生产大检查、隐患排查治理工作纳入规范化、常态化、制度化和法制化的轨道，建立安全生产隐患排查整改长效机制。坚持“隐患就是事故”的理念，按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的要求，全面深入开展安全生产大检查及隐患排查治理工作，全面排查生产经营建设中的重大隐患和突出问题，切实落实安全生产隐患排查治理主体责任和部门监督责任，促进安全生 产形势持续稳定。

多次检查过程中，由经理亲自带队全面抓好各项大检查、大排查活动，在车间严查生产隐患死角、盲区，排查检测设备使用电路设施、信号线路设施，消防灭火器有效情况、配备数量等，对检查出来的安全生产隐患做好记录，明确整改时限。今年以来，大小安全检查共14次，安全隐患整改4起，设备故障2起，全部按期进行了整改。通过坚持深入开展隐患排查治理活动，确保了检测公司全年的安全生产稳定。

四、应急演练

消防安全工作关系人民生命和财产安全，作为公司领导和员工，必须牢固树立“预防为主、防消结合”的消防安全工作方针。为进一步强化检测公司安全生产基础，推动安全发展，提高突发事故应急处置救援能力。根据总公司关于开展2018年“安全生产月”活动通知的相关要求，检测公司制定了《2018年消防演练计划实施方案》，6月底按照演练方案在检测公司车间附近安放起火物资，各成员按消防演练计划使用车间灭火器实施灭火演练。

通过演练，检验了我公司应急预案中存在的问题，实现了锻炼队伍、磨合机制，提升员工应急处置能力，增强了员工责任心，促进了检测公司各项安全工作的顺利实施。

五、存在的问题

在总公司正确领导下，经过全体员工的共同努力，今年在安全生产工作方面取得了较好的成绩，实现了安全生产既定目标，为明年检测公司安全生产各项工作打下了良好的基础，但也存在着一些安全生产上问题需持续改进。

1、安全设备设施需要增加、场地的安全规划需要解决。

2、安全责任考评后，检测公司在安全管理上存在资料收集不到位，宣传记录不全的问题。

3、检测标准升级后，质量体系、程序文件学习不够。

在全年工作总结的基础上认真吸取经验教训，取长补短，加强各项安全生产管理制度的落实，继续认真地抓好安全生产检查和隐患排查治理。“安全是企业的生命线”安全无小事，细节关系成败，安全工作只有起点，没有终点，为了公司的稳定发展，继续努力做好安全工作。

2019年安全生产工作计划

2019年是公司至关重要的一年，也是充满希望与挑战的一年。我的工作思路是：紧紧围绕公司年度工作目标，积极做好机动车检验检测在政策引导推动和内外协调工作，继续完善内部管理体系，扎实工作，不断提升工作效率和服务质量，努力寻求绩效管理与工作质量的良好结合，落实公司布置的各项任务，使2019年工作再上新台阶！具体计划如下：

一、贯彻落实《中华人民共和国安全生产法》的法律法规，继续深入开展安全生产工作，强化安全生产主体意识，落实安全生产主体责任和安全生产管理制度，确保各项安全生产工作落到实处，实现检测公司安全生产责任目标。

二、安全目标

1.因工死亡事故为0人；

2.员工因工受伤事故为0人；

3.无重特大安全生产责任事故；

4.无消防安全事故；

三、工作实施

1、继续落实各项安全管理基础工作，以安全促进效益的最大化。做好全部人员安全责任书的签订工作，以个人签订责任书，使安全责任落实到每位员工；

2、根据推进道路货运车辆检验检测改革通知要求，努力做好“两检合一”或是“三检合一”的相关工作。继续严格监督营运客、货车辆的维修质量，对技术状况差的营运车辆，坚决不评级或不高评级，杜绝不合格车辆参运。严格按照行业管理部门要求，严格执行检测标准，严格加强车辆检测作业规程；

3、深入搞好检测市场的调查、分析，密切与行业管理进行及时的沟通，推进信息化、预约检车系统，促进机动车检测行业持续健康发展，为公司检测行业做强做大继续努力。

4、加强安全生产和消防安全教育培训学习，定期开展岗位技能、岗位操作培训；

检测实习工作计划篇（7）

中图分类号：G712.3 文献标识码：A

《机械零件的检测》是高职院校机械类各专业必修的一门技术基础课，在专业知识和技能体系中占有重要位置。通过本课程的学习，应使学生掌握机械加工中有关尺寸公差、几何公差和表面粗糙度等技术要求及相关各种测量技术的基础知识，为专业工艺课程的教学和生产实践打下必要的基础。由于本课程是一门将理论和实践紧密结合的课程，所以能否掌握本课程的知识，对学生的综合素质和技能高低起着决定性的作用。笔者多年从事《机械零件的检测》课程的教学工作，结合多年的教学经历，对本门课程的教学进行了简单的探索，旨在推进本课程的教学改革，提高教学质量。

1教学内容的选取

笔者遵循“做中学，学中做，教、学、做合一”的教学理念，在内容选取上以适用、够用为度，技能上以满足企业的用工需求为宜，对本课程的知识体系进行了解构和重构，按照“项目导向、学做一体”的课程开发思路，依据职业岗位所需的知识能力要求，以企业检测项目为载体，将本课程的教学内容设计为零件长度误差的检测、零件几何误差的检测、零件表面粗糙度的检测、标准件误差检测、齿轮误差检测和零件的综合检测等6个学习情境，开发学做一体的学习性项目零件轴径的检测等10个。

2教学内容的组织实施

课程的教学方式为教、学、做相结合，理实一体化，每个项目都在“公差实训室”里完成，每个项目的教学过程均按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评价”来实施。

资讯环节：教师布置任务，下发任务单，学生自由组合形成若干学习小组。由教师说明任务的要求、特点，建议学生可以通过哪些方法和途径获取资讯内容。

决策环节：学生利用网络、课本等教学资源，根据所需检测的几何参数，进行检测技术分析，通过集体讨论，制定出合理可行的检测方案，最后列出所需的设备材料清单。教师在听取了学生的决策意见后，对检测过程中可能出现的问题提出质疑，并帮助学生修改不合理的决策，引导学生修改检测方案，使之基本趋于完善。

计划环节：学生根据决策制定实施计划，教师审定实施计划，制定进度检查计划。

实施环节：根据检测计划，学生在检测前需对仪器进行校准和调试，然后才能对零件进行检测。在实施过程中如果出现问题，教师应及时组织讨论，给予正确的指导，并在指导过程中注重融入职业素质教育。

检查环节：由教师负责检查各小组的任务完成情况，考察侧重于学生的动手能力以及解决问题的能力，各小组相互进行评价，找出本次任务实施过程中亮点和不足之处，并记录下来以便于相互评价。

评价环节：学生完成质量检测报告，并进行自评和互评。教师依据每个小组的检测报告、学习态度、团队合作、敬业精神等方面对各小组进行评价。

3教学设计

按照不同教学项目分别采用如下的教学模式展开教学设计：（1）学做一体模式：把实训室作为教室，在实践教学中融入所需的理论知识，模仿企业真实职业环境来布置实训室，不仅使学生在检测零件的过程中学到公差配合与测量技术的相关知识，而且还提高了他们分析解决实际问题的能力。（2）“项目引导、任务驱动”教学模式：根据企业的产品检测作业流程，选择企业真实检测项目为载体，依此展开教学项目设计。实施项目教学过程中，以小组为单位，每组8～10人，按照“资讯 -决策-计划-实施-检查-评价”六步骤， 学生小组以项目任务书形式承接任务，然后小组成员通过查阅资料、讨论，在教师指导下制定零件质量检测方案并实施零件质量检测，最后对项目的完成情况进行检查与评价。（3）“探究型自主学习”教学模式：突出学生的主体地位，使教师与学生的角色发生转变；根据不同学生具有不同的学习能力和任务要求，积极主动地帮助学生调整学习策略，在检测零件参数的过程中引导学生去认识和发现问题，通过培养学生收集资料和处理检测数据的能力、开展探究性研究活动等多种形式来提高学生自主学习的能力。

4考核方式

本课程的考核方式为过程考核与课程结束考核相结合的方式， 特别看重过程考核。过程考核着重考核学生的学习主动性、团结合作、计量器具操作技能的熟练程度、 计量器具的操作规范性、创新意识等，采用教师评价和学生互评方式，该项考核成绩占课程成绩的60%；课程结束考核成绩根据学生独立完成某个检测项目的综合考评（理论与实践结合），可以反映出学生对本门课程的实际掌握程度，该项考核成绩占课程成绩的40%。

综上所述，只有教师坚持在教学中不断地改革和创新，根据学生的认知规律，合理地设置教学载体，采用先进的教学方法，真正实现“做中学，学中做”，才能充分发挥和调动学生的学习积极性，使学生的综合能力得到提高，实现预期的教学目标。

检测实习工作计划篇（8）

为了规范本实验室的检测作业技术活动，严格控制好质量体系运行的各种因素，确保检测结果的准确性和有效性，不断提高检测质量，特制定检测质量控制计划。

一、内部质量控制计划

1、实验室全体人员认真系统学习《质量手册》和《程序文件》等体系文件，做好新增工作的岗前培训，严格按照质量手册和程序规定要求完成检测任务；集中举办国家新颁布有关实验室检验标准的宣贯和地方实验室检测规范等业务培训学习；聘请有关仪器厂家技术人员讲解仪器使用方法，并进行现场操作演示，进一步提高检测人员技术操作水平。

2、按照检验、检测仪器设备维护规定和计划定期对仪器设备进行维护并做好记录，对实验室环境进行监控并记录。

3、质量监督员对实验室的日常检测工作进行监督检查，监督仪器设备、试剂药品、检测过程、报告记录等是否符合要求，对不符合工作进行控制并及时予以纠正。

4、年内安排一至两次内审和一次管理评审。内部审核计划应包括管理体系的全部要素，并重点审核监督评审和对检验结果的质量保证有影响的重点区域最新实验室质量控制计划最新实验室质量控制计划。实验室负责人根据预定的日程表和程序，年底对实验室的管理体系和技术活动进行管理评审，对管理体系进行必要的改进完善，以确保其持续适用和有效。

5、仪器管理员按计划于对仪器设备进行送检，并定期自校和做好期间核查。

6、各类检测报告的审核及发放严格执行三级审核制度。

7、按照规定程序做好采样现场和实验室内部的质量控制工作，努力提高检测水平。

二、外部质量控制计划

积极参加云南省质量技术监督局、云南省环境保护厅、云南省安全生产监督管理局等上级单位举办的能力验证、比对试验和考核活动。

三、结果质量控制

1、定期采用下列方式监控检测结果的有效性：

（1）进行盲样考核：当使用有证标准物质进行盲样考核时，检测结果在证书标示值及其不确定度范围内为合格。

（2）参加一至两次实验室间的比对或能力验证:当实验室之间或能力比对时，2个同等条件实验室各自测定的平均值间的绝对差值不得大于方法规定的2次重复测定结果间的值，否则为不合格。

（3）使用相同或不同方法进行具体项目的重复检测:当进行仪器比对时，对2/多台仪器测定的2/多组结果进行统计学分析，当2/多组结果间无显著性差异，为合格。

（4）进行留样检测或再校准:当进行留样再测时，前后2次测定结果绝对差值不得大于方法规定的2次重复测定结果间的值，否则为不合格最新实验室质量控制计划工作计划。实验室在12月对全年内质量控制情况作出评审，评审结论及资料由质量管理部归档。

（5）做好同一样品的人员比对：当进行人员比对时，2人各自测定的平均值间的绝对差值不得大于方法规定的2次重复测定结果间的值，否则为不合格。

（6）定期采用标准物质对仪器进行标定和校验。

（7）分析一个样品不同特性的相关性。

检测实习工作计划篇（9）

一、抓思想政治建设，补足检测队伍精神之钙

思想政治工作各项工作的生命线，是强化检测队伍践行新时代检测工作新使命的“总开关”。今年以来，我所把检测队伍的思想政治建设工作放在首位，通过不断强化思想政治教育，补足全所干部职工精神之钙，为高质量完成药品检验工作强化了政治保障。

一是认真开展“两学一做”常态化教育。根据“两学一做”常态化学习教育安排，全所党员干部制定了学习计划，勤学经典、勤做笔记。

二是系统学习《新时代中国特色社会主义思想》。以《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》为重点，全面系统学习领会新时代中国特色社会主义思想，深刻理解“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的重要内涵。

三是全面开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。通过主题教育忆初心、担使命，对照党章党规找差距、强整改，对照廉政准则强廉洁、筑防线。在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，我所做到了党员干部认真学、全面血，非党员也坚持学习不放松；全所党员干部认真对照党章党规忆初心、找差距、强整改，xx月xx日主题党日活动，我所两位党员做了交流发言，受到中心领导高度评价；对照廉政准则，强化我所党员干部“四线”意识，即时刻谨记“脑海里有理想信念的‘天线’、心中有为人民服务的‘轴线’、头上有党纪国法的‘红线’、脚下有清白做人的‘底线’，思维行为不偏‘轴线’”。

二、抓专业素质提升，夯实检测队伍担当能力

专业素质是检测队伍履行使命担当的基本要求，是检测队伍高质量完成本职工作的“敲门砖”。通过不断强化干部职工专业素质培育提升，夯实干部职工高质量完成药品检验检测工作能力。

一是积极开展内部业务交流培训。我所不定期开展各科室业务技术交流培训会，安排专业素质强的业务骨干开展业务技能培训，今年共计开展技术交流培训会  次。

二是积极参与中心业技培训。组织全员参加中心组织的业务技能培训学习，提高干部职工基础理论水平、仪器使用能力、报告撰写能力。今年共计参与中心组织的业技培训会xx次，参训   人次。

三是积极参加省内外交流培训。今年我所共计外派干部职工参加省所组织的工作交流培训xx人次，并于  月  日，派遣业务骨干赴省所交流学习培训  个月。

四是全力培育转录人员。今年机构改革，分配到我所改革转录人员1名，基础薄弱、检验检测能力不足，我所以高度负责的态度，安排精兵强将进行传帮带，培育转录人员尽早具备基本业务技能、尽快进入工作角色。

五是倾力提升人员素质。检测工作长期和有毒药品、有毒气体、有毒废弃物打交道，长期需要加班加点。为了减轻有毒药品、气体、废弃物和长期加班加点对干部职工身体的损毁，提高人员素质，我所在经费极度短缺的情况下，新建了职工幸福食堂，新建了乒乓球、健身管和羽毛球场，使干部职工加班加点无后顾之忧、对工作身体无后顾之虑。

三、抓履职尽责，推进高质量完成年度检测任务

药品检验是检测人员的本职，我充分发挥爱岗敬业精神，以药品监督抽检和委托检验为重点，以服务企业、协助稽查为己任，高质量完成全年检验工作任务。

一是高质量完成药品抽检任务。今年共计完成药品抽样检测   批次，共计抽样检测样品    个，出具抽样检测报告   份，其中合格样品  个、合格率  %，不合格样品  个、不合格率 %。

二是高质量完成药品委托检验任务。今年共计完成药品委托检验   批次，共计检测样品    个，出具委托检验报告   份，其中合格样品  个、合格率  %，不合格样品  个、不合格率  %。

三是高质量完成药品稽查技术支撑工作。今年共计完成市场监督管理局药品药品市场稽查打假委托检验2批次。x月x日，接市场监督管理局药品稽查打假委托检测任务  共计检测疑似违法药品样品   个，24小时内完成检测工作并出具检验报告；x月x日，接市场监督管理局药品稽查打假委托检测任务  共计检测疑似违法药品样品   个，24小时内完成检测工作并出具检验报告。为市场监督管理局药品市场稽查打假提供了强有力的技术支撑。

四、抓内部体系管理，提升检验检测质量控制能力

恪守药品检验工作“  ”的要求，通过狠抓内部管理管理体系和管理能力建设，提升检验检测质量控制能力。

一是强化内部审核。按照中心内部审核计划，全面做好实验室内审工作准备，在   月  日，由   组成的内审组对我所进行了内部审核，内审结果          ，内审结束后，我所对审核报告反馈的问题，按照审核报告制定的纠正、预防和改进措施，进行了整改。

二是开展人员比对。按照中心质量控制计划，  月  日，组织了全所各实验室开展人员比对工作，比对结果符合质量控制要求。

检测实习工作计划篇（10）

中图分类号：G642.45 文献标识码：A文章编号：

一、什么是工学结合一体化

工学结合的理论实践一体化课程是将理论学习和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合；促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合；科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合；学校教育与企业实践相结合”，学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。

过去，关于职业教育的任务有很多不同的表述，其中以传授知识和技能最具代表性。由于对职业教育任务认识不同，必须采用不同的教学模式，所以纵观世界各国的职业教育，有双元制模式、有教学工厂模式、有企业岗位模式、有工作过程模式、有学科模式、有项目模式、有模块化模式等等。当代国际社会普遍认为，职业教育最重要的任务是为成年人走入“工作世界”奠定基础。这种认识和表述，强调对进入“工作世界”奠定基础，要把握“工作本领”，所以，职业教育必须工学结合，按“工作过程”组织教学工作，这是基本规律性。“工作本领”的获得必须在“工作过程”中实现，而不可能在课室养猪、在黑板上开机器。

所以，其实教学做一体化，就是理论实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式。就是坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。它具有两大特点，一是突出职业技能训练的主导地位。围绕职业技能训练要求，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练相结合。注重感知、操作，强调学生学习的主体性。这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。

二、学习情景“土路基检测”的学习任务安排

整个《公路试验与检测》课程，根据企业实践专家的意见，按照工学结合一体化要求，粗分了5 个学习情景，包括土路基检测、水泥混凝土配合比设计、沥青混凝土配合比设计、路面基层材料检测、钢筋砼构件检测。其中每个学习情景里的学生用工作页的学习任务按顺序分7大块。下面我以“土路基检测”学习情景为例来讲述这个顺序。

1.任务描述

学生接受任务单后，借阅或上网查询《公路土工试验规程》（JTG E40-2007）、《现场测试规程》（JTGE60-2009）、土质试验与检测的各种记录表格等，获取有关土质路基施工过程中应该进行的试验与检测工作项目等有效信息。在教师指导下，按照土质路基施工工艺的要求，根据委托单与检测方案，准备试验检测仪器及原材料，或是到室外检测现场，按照操作规程及检测方案要求进行试验检测。试验检测工作结束后，必须做好仪器设备的整理和场地的清洁工作，根据试验检测情况填写检测数据和试验表格，根据试验数据计算试验结果。

2.任务目标

完成本学习任务后，学生应该能：

（1）能够根据任务要求确定自己对土质路基要进行的试验或检测项目；

（2）能够指出各试验或检测项目的检测目的及原理；

（3）能将土分类，使用相关检测仪器；

（4）能在教师指导下对土工仪器进行检查，并判断仪器的可用性；

（5）能在教师指导下正确操作土工仪器，制备土质试样；

（6）能够严格地按照相关操作规程独立完成试验检测项目；

（7）能够准确真实进行试验检测数据的处理；

（8）能够及时排查安全隐患；

（9）能够进行自我总结，包括经验和存在的问题。

3.教学时间

20课时

4.学习与训练

4.1接受工作任务

思考：土是最为常用的一种筑路材料，它分布在世界各地。在我们的公路工程施工建设中，土一般是用在哪个部位？它存在的状态又有哪些呢？我们该使用哪些指标和检测方法进行判断呢？由于土的形成过程和自然环境的不同，我们又该如何分类呢？

任务：某施工单位进行高速公路土质路基填筑施工12KM，工期为5个月（以签订施工合同时间为准），工地试验室需完成路基施工过程中和施工结束后的试验检测自检项目。试验室主管分配任务，试验员完成试验检测任务，并提供试验检测报告。

4.2信息收集与处理

以引导问题的形式，让学生通过回答问题，学习知识并加以巩固。

例：请指出右图所示仪器的名称、作用和需要用到的试验或检测项目。

4.3制订计划并决策

（以小组形式讨论任务的分工、合作、完成；例出完成任务过程中所需要的仪器设备；明确制度工作进度计划。都可以以表格的形式制定出来，直观，方便！）

4.3.1.计划

1）小组讨论记录（需有记录人、主持人、讨论内容和日期等）（可另附页）

小组讨论实施计划记录表

讨论主题

讨论时间 年 月 日 讨论地点

主持人 记录人

出席人员

讨论内容纪要：

2）以表格形式，列出你在工作完成过程中所需要的仪器材料等。（可另附页）

序号 项目名称 仪器设备 单位 数量 使用人 使用情况 借出日期 归还日期

3）根据计划，选定工作面。

4.3.2决策

1）根据小组讨论分析，安排工作进度，编制试验与检测计划书。

（也可自己制表，不限格式）

序号 开始时间 结束时间 工作内容 工作要求 负责人 备注

2）原始记录表格的准备

（所有表格都附后，自己选取需要的记录表格填写）

4.4任务实施

（1）根据查阅到的规范，开始实施试验检测工作，将实际需完成的项目以表格的形式表现出来，并分配任务到个人。

（而在教师工作页里面，则是列出操作要领、注意事项等。）

（2）实施的地点，可以是专业教室（可按小组就座，配备多媒体视听设备）、土工实训室（可进行室内实操试验）、资料室（纸质资料与电子资料并设工作讨论区）、可模拟进行土质路基现场检测的场所，也可以是工地现场。

（3）注意事项

关于原始记录：各个试验检测项目的原始数据记录。原始记录为最“原始”最能说明问题的数据，其严肃性极其重要，必须如实记载，并掌握正确的原始记录更改方法

关于数据处理：依据规范和行业要求准确真实进行试验检测数据的统计与处理；扩展工程上所有检测相关数据处理均采用数据修约规则， 《数值修约规则与极限数值的表示和判定》（GB/T 8170-2008）

数据整合：注意数据的前后连续性。

试验完成后应注意：不要忘记填写仪器使用记录、环境温湿记录，清理试验场所，仪器使用后应进行常规保养，养成一个好习惯。

4.5成果展示与工作总结

因为试验检测方面得到的成果，只是一些试验记录表或者检测报告，没有实物，所以在这里我比较简单，就是“各组将已填写原始记录的表格整理，出试验报告，给指导老师或专家浏览。然后由各组派代表分享出自己组里面的一些情况，还有结果的通报。”

5.考核与评价

5.1评价要点

（1）注重学生个体在完成任务过程中的由生手到熟手的发展表现。

（2）注重学生完成任务过程中的团队表现。

（3）注重非学业性内容以外的表现

（4）注重学生实践创新能力。

（5）注重学生处变能力。

（6）注重激励学生以起到创造成功。

5.2评价方法

1）采用自我评价、小组互评、教师评价、专家评价结合父母期望的评价方式，进行及时性的日常评价、阶段评价和期末评价。

2）在评价时根据不同学习情境的特点采用试验检测结果评价、理论测试、过程观察等多种形式，或者建立学生成长记录卡，定期让同学、家长或专家进行成长评价，以便学生能看到自己的成长过程。

3）注重学生差异评价，进行基础评价、反馈评价和提高评价，可根据需要在不同阶段允许重来一次（测验、考试或回答）。

4）对学生在收集和处理信息、探索各种可能方案，决策判断、解决实际问题的能力进行评价。

5.3评价表格

一体化课程综合评价表

班级 学号 姓名 评价时间 年 月 日

课程：《公路试验与检测》

学习情境：

序号 评价项目 评价内容 得 分

自评 小组评 师评

1 过程观察

（100分） 信息收集（30分）

3 学习态度（40分）

4 社会行为（30分）

过程观察 自评20%+互评20%+师评60%

1 阶段性成果

（100分） 计划制定（40分）

4 工作页填写（60分）

阶段性成果 自评20%+互评20%+师评60%

1 团队表现

（100分） 团队合作（40分）

2 任务完成（60分）

团队表现 自评20%+互评20%+师评60%

2 学习情境成绩 为前三项成绩的平均值

教师评定：

教师签名：

年 月 日

6.课后拓展。引导问题的形式，一般是理论或实操内容的延伸，难度会稍大点。

例如：什么是国际平整度指数？

7.附件。将完成任务所需的试验记录表或检测报告附在后面，供学生选填。也可以附上有用的图纸等其他内容。

三、总结

此次课改的对象是我们公路与桥梁专业的课程，在全国当属首次，我本人实际经验也不足，所以觉得存在以下不少的问题：

1.首次进行，无经验可取，无前辈可询；

2.时间比较短促，只有一年不到的时间；

3.规模比较大，每门课程基本上都是由一名老师负责，知识面和宽度都不够；

4.内容比较多，专业技术方面的要求比较高，本人在编写过程中由于专业水平的限制难以面面俱到！虽有邀请企业实践专家参与，但由于距离甚远且工地事多，专家也是心有余而力不足。

总之，工学结合一体化课改，任重道远，本人这一个流程还不是很成熟，需要在汲取经验的基础上，不断地去修改完善，才能够真正做到“教、学、做”完全融为一体，也才能够让学生真正地在学校里学到工作中实用的的技术。

参考文献

（1）《职业教育工学结合一体化课程开发指南》，赵志群，清华大学出版社

（2）《学生课业考核评价指导手册》（试行）