六一教案篇（1）

幼儿园六一主题活动教案1

一、幼儿创意绘画比赛(5月30日下午3：00——4：00)

各班根据幼儿年龄特点进行命题作画，题目的拟定可以结合季节、六一节日、环保等为主题,教师和幼儿一起评选，引导幼儿根据作品评出创意奖、绘画技巧奖等奖项,把幼儿的作品张贴到看板上，组织全园幼儿进行绘画长廊欣赏，可以请不同的绘画作者讲解自己的作品。活动的目的是进一步提高幼儿的动手能力、想像能力、小肌肉群的协调能力及审美能力。

二、幼儿讲故事比赛(5月31日上午9：00——10：00)

1、各班根据今学期开展的每日讲故事活动，每班挑选出6名幼儿参加幼儿园的讲故事比赛，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

2、各班根据这一学期家长讲故事的情况，确定各班入围家长3名，参加全园优秀故事家长的评选。

活动的目的是激发幼儿参与、表现的机会，提高幼儿的语言表达能力;提高家长参与幼儿园各种活动的意识，促进家园沟通。

三、家园大联欢(5月31日下午5：00—7：00)

各班根据幼儿的.年龄特点、特长及日常教学中的知识，选择适合孩子的节目，包括舞蹈、律动、角色故事、童谣，同时鼓励家长积极和孩子共同表演形式多样的节目，教师也根据自身的特长，表演适合孩子的节目。活动的目的是通过“我自信、我快乐”联欢活动，给每个孩子提供一个充分展示自己的平台，家长和老师共同参与“六一”儿童节的联欢，为孩子们献上祝福，搭建起家园沟通的桥梁。

四、我的节日我做主，快乐自主的班级活动(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1、利用废旧材料亲子制作服装活动 2、服装展示及狂欢活动 3、感恩活动(孩子对家长说甜甜话，家长表达对孩子的节日祝福)

中班：

1、家长代表及教师发言，表达对孩子的节日祝福，并对幼儿进行感恩教育2、亲子制作《小礼盒》，送给父母表达对父母的感恩之情3、分享活动(家长自备各种食品，家长和孩子一起聚餐，体验分享的快乐

小班：

1、自理能力大比拼活动。由家长当评委，举行幼儿叠衣服、穿鞋子、扣纽扣、叠被子比赛，目的是锻炼孩子的自理能力。2、快乐自主的区域活动，幼儿自主选择区域进行活动，家长可以参与其中，和孩子一起享受活动带来的快乐。

幼儿园六一主题活动教案2

活动目标：

1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。

2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。

重难点：

能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。

活动准备：

1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

2、木偶娃娃一个;动物头饰，数量与幼儿人数相同。

活动过程：

一、和木偶娃娃游戏，学习新歌

1、出示木偶娃娃，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。

老师以木偶娃娃的口吻说：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀?我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼儿在木偶娃娃的带领下，随琴声学唱歌曲。

二、自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。

师：木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。

老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。

三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。

幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起演唱，共同庆祝六一儿童节。

幼儿园六一主题活动教案3

一、活动目标

为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语追求童年、追求快乐、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主题画展)。

2、以班为单位作好参加活动的准备

(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);

(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品。(纸盒及其它相应材料)

(3)每班设计一个亲子游戏或其它游戏(游戏计划第九周交)，并做好物品准备工作(物品准备五月二十日检查)。

(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。

(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些才艺。

3、各班做好班级内的二幼之星比赛时间安排，交一份计划到园长室。

4、你就准备活动奖品和礼品。

5、_做好主持工作准备。

6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

三、活动时间及场地安排

5月26日：庆六一系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放环保宣传资料。

5月27日：环保有用的纸盒制作比赛;

5月30日：二幼之星比赛;

5月31日：庆祝六一儿童节结对子游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;器械操表演;颁奖;结对子亲子游园活动)

四、活动内容与要求

1、幼儿诗歌表演赛

(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。

(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。

(3)评奖：根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。

2、环保有用的纸盒制作比赛

(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。

(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。

3、二幼之星比赛

(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。

B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。

C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。

(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出二幼之星10名，其余评为优秀选手。

(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。

4、游园活动

(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱;培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。

(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。

(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。

幼儿园六一主题活动教案4

活动目标

1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动。

2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话。

3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福。

活动准备

1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动。

2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。

活动过程

1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题。

2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物。

3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动。

4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"活动。

活动延伸

集体演唱"六一"儿童节的歌曲。 活动反思 孩子们都非常开心、活跃，如果准备的更充分肯定更好。

幼儿园六一主题活动教案5

目标

1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

准备

1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

3、纸、笔。

过程

1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?

(2)讨论：为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)

2、讲述别人的快乐。

(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么?

(2)你看到谁很快乐，他在做什么?

3、讲述最感兴趣或兴的一件事。

“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?

4、用绘画来表现自己的快乐。

(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧!

(2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“庆祝六一”)

(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

六一教案篇（2）

六一儿童节教育主题活动策划方案1

活动目标：

通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

活动准备：

1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴宣传标语。

2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧;抓好幼儿生活技能的教育和学习;培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。

3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。

系列活动：

“六一”儿童节活动可以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。

1、幼儿故事、童话剧表演赛

(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。

(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧;体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。

(3)评奖：根据表演评出节目表演奖、舞台设计、小演员。A、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个;B、舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出舞台设计6个。C、小演员：从所有参赛的演员中评出小演员10人。

2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)

(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。

(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。A、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个，一等奖4个，二等奖5个B、作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出作品50件给予奖励。

3、小能人比赛

(1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。

(2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方;要体现分工与合作，并有序地进行。

(3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。

(4)评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖)。

4、巧嘴儿比赛

(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。

(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

A、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。(满分为10分)

B、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演;随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。(表演和回答问题各5分，满分为10分)

C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。(3)比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。(冠军、亚军、季军)

(5)比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。

5、结对子游园

(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。

(2)活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。

(3)游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。

(4)活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。

六一儿童节教育主题活动策划方案2

一、活动时间：20_年x月x日

二、活动地点：大操场

三、运动会目标：

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

四、活动准备：

1.通知父母来园参加亲子活动。

2.准备游戏需要的材料。

3.布置活动场地。

4.奖品。

五、具体活动方案：

活动流程：

(一)、运动员入场仪式 放《运动员进行曲》

(二)、幼儿教师致欢迎词。

(三)、领导讲话。

(四)、主持人讲注意事项。

(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。

(2)、请在活动过程中遵守活动规则。

(3)、在活动中请勿拥挤。

(4)、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!

(五)、主持人介绍亲子活动项目。

活动一：

1、游戏名称:《春种秋收》

2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。

六一儿童节教育主题活动策划方案3

活动目标：

1.体验运动的快乐和竞争的乐趣。

2.培养规则意识和协作精神。

3.在与父母游戏中发展幼儿的动作技能，增进亲子感情。

4.督促家长关注幼儿的体能发展，与幼儿一起培养对体育活动的爱好，为幼儿的将来建立良好的运动习惯。

活动准备：

1.活动程序表。

2.准备各种运动器械，布置场地。

3.小奖品。

活动计划：

1.主持人宣布活动开始。

2.各班幼儿及家长入场。

3.园长、教师或家长代表讲话。

4.小班会操表演。

5.小班亲子游戏展示。

(1)游戏：大脚和小脚

材料准备：单元筒2个、体操垫2套。

游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的两组，一个家长领一个幼儿，两组各站在单元筒的起点处。家长、幼儿脱掉鞋子，幼儿双脚分别站在家长的双脚上，面对面站好，家长握住幼儿的双臂。游戏开始，家长握住幼儿的双臂迈开双脚迅速向前走，幼儿要在家长脚上站稳并配合家长的动作一起向前走。到达终点后，第二组方可出发，依次进行。哪个组先全部走到终点即获胜。

(2)游戏：抢阵地

材料准备：体能环8个;音乐。

游戏方法：家长和幼儿手拉手，在大圆上准备，听到音乐声后，沿着大圆走，听到音乐停止，家长抱起宝宝找到体能环站在中间。未抢到体能环者将被淘汰，抢到阵地者继续游戏，最后三对为胜利者。在游戏的过程中，家长与幼儿要手拉手;开始时必须走在大圆外，音乐声停止后才能找体能环;家长必须抱着幼儿找体能环。

(3)游戏：钻山洞

材料准备：钻爬筒2个、单元筒2个、体能环2个、投篮器1个、体操垫1套。

游戏方法：幼儿依次通过钻爬筒、体能环和单元筒组成的山洞、家长手脚着地撑起身体搭成的山洞，爬过体操垫，最后到投篮器里嬉戏。游戏可反复进行。也可以计时比赛看哪个幼儿最先到达投篮器。

(4)游戏：亲子传球

材料准备：橡塑球60个、体操垫2套、大龟背4个。

游戏方法：游戏开始前，幼儿与家长分别面对面在体操垫上横排坐好，之间距离2米，每个幼儿旁的大龟背里存放10个球，每个家长旁边放一个大龟背。游戏开始，幼儿将球推滚到家长那里，在规定时间内，接到球最多的家庭获胜。

(5)游戏：小袋鼠

材料准备：体操垫2套。

游戏方法：家长抱起幼儿，双手轻轻托住幼儿屁股，幼儿用双手勾住家长的脖子，双腿夹住家长的腰，家长学袋鼠向前做跳跃的动作，从起点到终点。游戏可反复进行。也可以计时进行比赛，看哪个家庭从起点到终点用时最少。

(附儿歌：袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖，乖乖和妈妈相亲又相爱。)

(6)游戏：捉小鱼

材料准备：协力布道1套。

游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的三组，三组同时游戏。游戏开始前，家长围着布道成一圈，拉住协力布道的边缘，举过头顶。游戏开始，家长按顺时针或者逆时针方向边念儿歌边慢跑，幼儿则在协力布道的下面，自由学小鱼游啊游，当儿歌说道“快快抓住”的时候，家长停住，蹲下身子的同时，将协力布道向下拉至地面上，幼儿则需尽快跑到协力布道外边去，不被扣在下面，否则就是那条被抓到的小鱼。游戏可反复进行。

(附儿歌：许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快抓住。)

活动结束

1.颁发奖项。

2.亲子运动会结束。

主持人进行小结，各班幼儿和家长离场。

六一儿童节教育主题活动策划方案4

一、活动主题：“分享快乐，奉献爱心”

二、活动目的：

1、让孩子在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。

2、培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。

三、活动内容：

1、六一表彰庆祝大会。

2、“跳蚤市场”游园活动：1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和五名学生负责。1-6年级学生在副班主任的带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。

四、活动时间：

1、6月1日上午(星期五)8:30—9:30：六一表彰大会。主会场：会议室，各班派一名老师带2名学生参加。分会场：各班教室。

2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10:00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。

3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。

五、活动准备：

1、学生准备：5月26—31日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过十元)。每位同学带十元纸币零钞(纸币)。

2、学校准备：

制作会员卡。1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同颜色卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。

3、班级准备：

各班要推荐产生营业员5名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。(可以安排两批学生换班营业)。

各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用A3粉红纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。

各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，学校提供卡纸。

教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。

场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，学校提供分区彩旗，班级自制“标示卡片”，学校提供卡纸。

4、楼道巡视员安排：巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生文明情况)。

六、活动注意事项：

1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与角色定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。

2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。

3、活动结束后要注意及时清理干净场地。

七、活动评比：

活动结束后，将评选出“人气班集体”、“营业员”。

六一儿童节教育主题活动策划方案5

一、活动目标

通过开展庆祝六一儿童节。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语)

2、以班为单位作好参加活动的准备

(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);

(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料)

(3)每班设计一个

(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。

(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的兴趣

3、各班做好班级内的活动。

4、你就准备活动奖品和礼品。

5、_做好主持工作准备。

6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

三、活动时间及场地安排

5月26日：幼儿诗歌表演赛

5月27日：环保

5月30日：幼儿演讲比赛

5月31日：游园活动

四、活动内容与要求

1、幼儿诗歌表演赛

(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。

(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。

(3)评奖：

根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。

2、环保

(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。

(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。

3、幼儿演讲比赛

(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。

B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。

C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。

(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出

(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。

4、游园活动

(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到

(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。

(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。

五、扩大影响

目的：通过新闻的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。

时间：5月20日至6月1日。

媒介：电视、报纸新闻、本园家长。

六一教案篇（3）

第三教育署基层队组织“庆六一”活动方案队组织负责人曹英联系电话活动目的：1、对一学期的各项获奖情况进行表彰，使其成为全校师生学习的榜样。2、举行别开生面的入队仪式，使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。3、各中队组织队员开展各种形式的表演和游艺活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。活动准备：1、各中队做好六一表彰前的评选工作2、动员各班师生准备好各项展示内容，和游艺活动项目。3、做好新生入队的各项准备工作。（1）新生入队名单（2）新生佩戴领巾方法、敬礼和入队誓词的练习（3）新老队员代表讲话稿（4）指定为新中队授中队旗的人中队和个人活动过程：一、表彰活动顺序 二、二年级入队仪式 三、中队游艺活动（略）1、宣布大会开始。 1、全体立正。2、全体立正、出旗。唱队歌。 2、唱队歌。3、宣布新区先进名单，颁奖。 3、宣布批准新队员名单。4、宣布校先进名单，颁奖。 4、授予队员红领巾。5、区优秀集体五（2）中队代表发言。 5、宣誓。6、学校领导讲话。 6、辅导员讲话。7、呼号。 7、呼号。8、退旗。教育署意见：

六一教案篇（4）

1.1初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的基本内涵 

初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的总体要求是：一案贯通，三段呼应，六步相融，生生互动，师生互动，教学一体，教学相长。 

1.1.1“一案”是指“初中英语导学案” 

“初中英语导学案”是在新课程理念的指导下，通过对义务教育英语课程标准、初中英语教材、学情的深入研究，为达到一定的初中英语学习目标，根据课时或课题的教学内容，经过初中英语备课组集体研究、个人备课、再集体研讨而编制的用于指导学生自主学习、合作探究的师生互动“教学合一”的学习方案。它是集初中英语教师的“教案”、学生的“学案”、“练案”和综合性评价于一体的师生共用的导学性文本，是高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。“初中英语导学案”通常包括学习目标、学习重点、学习难点、课前预习、课堂探究、达标训练、课后延伸等环节。教师在编制初中英语导学案时，既要做到深入浅出，又要力求做到知识问题化、问题层次化、层次梯次化及梯次渐进化，以满足不同层次的学生的需求，让每个学生都学有所得，从而全面提高初中英语教学质量。 

1.1.2 “三段”是指每堂初中英语课应该包括课前预习、课堂探究、课后延伸三个阶段 

三个阶段中“课堂探究”为主，“课前预习”、“课后延伸”各有分工，前后呼应。 

（1）课前预习 

古人云：“凡事预则立，不预则废。”学习初中英语更是如此。课前预习是学生学习新课的首要环节，是打造初中英语高效课堂的前提和基础，同时也是学生自主学习、主动发现问题、分析问题和解决问题的过程，对培养学生良好的预习习惯和自学能力有着重要的作用。因此，在课前，初中英语教师应在集体备课的基础上，精心编印高质量的“初中英语导学案”，并将它们至少提前一天发给学生，让他们在课前明确新课的学习目标、学习重点和学习难点，然后，在“初中英语导学案”的引领下，按照“预习提纲”的要求认真地自主预习初中英语课本，独立完成“初中英语导学案”上的“预习自测题”，并把预习过程中遇到的疑难问题写在“初中英语导学案”中“提出疑惑”的栏目上，留待上课时解决。通过科学的、充分的课前预习，不仅可以大大地提高学生在课堂上的学习效果，而且能够为以后的英语学习奠定坚实的基础。 

（2）课堂探究 

上课时，教师要以初中英语导学案为抓手，组织学生按照“六步”开展探究式、讨论式、参与式学习，完成初中英语导学案上的学习任务。初中英语教师简明扼要地导入新课、揭示课题和重申学习目标之后，对学生的预习情况进行检查，让学生分小组进行交流展示，共同解决在预习中遇到的疑难问题。接着，学生按照初中英语教师出示的自学指导，带着思考题在规定的时间内自学指定的内容，然后完成检测性的英语练习。针对学生在自学英语过程中暴露出来的疑难问题以及在练习中出现的错误，初中英语教师引导学生通过更正、讨论、质疑、交流等方式自行解决，让“兵”教“兵”，即已经学会的学生教不会的学生。初中英语教师要根据本课的教学重点、难点、易错点及在全班讨论后仍未解决的疑难问题进行精讲点拨，帮助学生答疑解难，升华提高。初中英语教师要精心设计随堂检测题，并对学生进行当堂达标检测，检查他们当堂达标的情况。初中英语教师要引导学生对本节课的知识点进行总结归纳、提炼升华，并引导学生积极参与课堂评价。 

（3）课后延伸 

初中英语课外作业的布置和批改是初中英语教学环节中一个重要组成部分，是初中英语课堂教学的延伸、补充与拓展，它能及时有效地反馈初中英语教师教学和学生学习的情况。通过对初中英语课外作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学英语知识，养成良好的学习习惯，同时也可以帮助初中英语教师检查课堂教学效果，调节、改进课堂教学策略。因此，初中英语教师在布置课外作业时，应该遵循“三布置三不布置”的原则，应该符合英语新课程标准，以学生发展为前提，从学习目标的达成及学习能力的培养出发，从学生的个体水平和知识层次出发，精心布置适量的有针对性、层次性、实效性和趣味性的课外作业。初中英语教师可以布置学生复习巩固当天所学的英语知识，整理课堂笔记，掌握新词汇和语法知识等，可以布置一些分层次的英语作业，分为必做题和选做题，也可以布置一些预习任务，让学生预习相关词汇、语法等知识，或查阅相关人物、事件等的背景资料，为下一节英语课做准备。 

（4）三个阶段的关系 

课内课外，乃是一个完整的学习链接，学生学习的目的，是运用课内学到的知识渗透到课外，把课外获得的能力迁移到课内，形成一个完整的学习链。 

1.1.3 “六步”是指“课堂探究”包括目标导学、预习检查、先学、后教、达标训练和总结评价等六个步骤 

（1）目标导学 

标导学可以分为导课揭题和重申目标两个步骤。 

①导课揭题 

上课之后，初中英语教师要新颖快捷地导入新课，然后用多媒体课件揭示本节英语课的课题，把学生尽快地引入有趣的课堂情景，使学生明确本节英语课的学习内容。 

②重申目标 

学习目标即教学目标，是指师生在一节英语课具体的教学活动中所要达到的目的或标准。如果一节英语课没有一个具体明确的学习目标，就很难评价这节英语课效率的高低和效果的好坏。传统的初中英语课堂教学只有单一的知识目标，教师重在传授知识；新课程改革强调了知识、能力、情感态度价值观多元目标的整合。所以，初中英语学习目标包括三个方面的内容：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。初中英语教师重申学习目标的方式有口头表达和书面表达（用投影或小黑板展示）。无论采用哪一种方式来重申学习目标，时间都不能太短，应该让学生听完或看完之后还有思考的余地。

（2）预习检查 

要想让学生的课前预习真正有效，而且做到持之以恒，预习检查环节的落实尤其重要。人都有惰性，尤其是初中生，他们的自觉性和约束力都不够强，如果不及时地进行预习检查，初中英语教师就无法把握学生预习的情况。如果初中英语教师不进行预习检查，课前认真预习的学生因得不到初中英语教师的认可，就会缺乏预习热情，而不愿主动预习的学生的情况就会更糟。久而久之，课前预习就会流于形式。所以，预习检查必须针对预习要求，及时地一一落实，而且要进行精心设计。例如，我是这样落实这一环节的：①让几个学生轮流朗读本节英语课的新词汇，集体正音。然后，初中英语教师播放录音，让学生听并跟读新词汇。②初中英语教师用多媒体课件出示“预习自测”的答案，让学生自己核对。③让学生在小组内提出在课前预习过程中遇到的或新发现的疑难问题，小组合作解决疑难问题（兵教兵）。各个小组汇总还解决不了的预习疑惑，初步形成预习共性问题。④小组代表轮流向全班汇报本小组的预习共性问题，全班共同讨论解决。⑤对于经过全班讨论还不能解决的预习共性问题，初中英语教师可以马上解决，也可以留到“精讲点拨”时解决。 

（3）先学 

“先学”是学生在初中英语教师进行自学指导后，带着英语思考题在规定的时间内自学指定的英语内容，然后完成检测性的英语练习。学生自学英语的形式多种多样、灵活多变，可以是听录音、读课文、看英语视频、看注释、看例句、模仿例句做练习、发现重点问题和疑难问题做记号等等。“先学”可以分为自学指导、自主学习和检测效果三个步骤。 

①自学指导 

学贵得法，初中英语教师在课堂教学中的重要任务之一是教会学生学习英语，指导学生自学英语。学生的自学要以初中英语教师有效的指导为前提。自学指导是否有效主要看它是不是体现了“五个明确”（明确自学的内容、明确自学的方法、明确自学的时间、明确自学要达到的标准、明确教师检测的方法及要求）。能够准确地体现“五个明确”的就是有效的，反之则是无效或低效的。如果初中英语教师的自学指导科学、具体、明确，学生的自学效果就会好。虽然初中英语教师有指导，但如果指导不科学、不具体、不明确，操作性差，就会把学生的英语自学引入歧途；该强调的没有强调，学生自学英语、做英语练习题时出错率就会高。初中英语教师通过多媒体课件出示自学指导，可以节约时间，学生容易看得明白而且会立刻紧张地学习英语，可以提高学生的自学效率，增强学生的自学能力。 

②自主学习 

学生明确自学指导以后，初中英语教师可以用“下面开始自学竞赛”来激励学生全心全意地投入到自学过程中，学生将按照“自学指导”进行自主学习英语，认真地、紧张地读书思考，或看注解，或标注重点，或找出疑点，或听录音做练习，或听录音回答问题等，并准备参加检测。在学生自主学习英语时，初中英语教师一定要进行全班巡视，确保每个学生都能认真地自学英语。初中英语教师要及时地表扬自学英语速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学英语；对个别不够专心及没有按照初中英语教师自学指导要求做的学困生，可以给他们说几句悄悄话，帮助他们端正自学英语的态度，使他们也变得认真地自学英语。初中英语教师要面向全体学生，不能只顾辅导一个学生，而放弃了督促大多数学生。初中英语教师要全面地了解学情和学生自学英语的进度，并适时地给予引导，为下面的“检测效果”和“后教”做准备。 

③检测效果 

初中英语教师根据对学生自学情况的了解，在大部分学生完成自学英语的任务之后就及时转入检测学生的自学效果。初中英语教师首先要弄清检测的目的（了解学情，发现问题）、方法（口头提问和笔头练习）、内容（学生自学的内容）和对象（学困生）。初中英语教师在检测学生的自学效果时应该选择学困生作为检测的对象，以便能最大限度地暴露他们在自学英语的过程中存在的疑难问题。因为初中英语教学就是要针对问题教，要解决问题，而发现问题又是分析问题、解决问题的前提。如果初中英语教师只让优秀生回答问题或走上讲台做英语练习题，那就会掩盖问题，学困生的问题就不能在课堂上得到很好的解决。一般来说，优秀生出错的情况，都可以在学困生的回答或走上讲台做的英语练习题中反映出来。如果学困生回答错了，英语练习题做错了，问题暴露了，初中英语教师对学情的了解就心中有数了。 

初中英语检测题重在检查学生的自学效果，发现问题，因此需要初中英语教师精心设计。初中英语检测题应以基础性题目为主，具有典型性、代表性，既要有利于初中英语教师了解学情，又要便于初中英语教师由个别到一般归纳总结。初中英语检测题的题量不宜过大，检测时尤其要充分利用课后的英语练习题。 

学生在做初中英语检测题时，初中英语教师要做行间巡视，重点收集好、中、差各类有代表性的学生在做检测题时出现的错误，并及时地把这些错误进行梳理、归类，把主要的带有倾向性的错误用投影打出或写在黑板一侧，为下面的“后教”做准备。 

（4）后教 

“检测效果”是进入“后教”的前提或桥梁。“后教”并不全是初中英语教师讲，而是在初中英语教师指导之下的“兵教兵”的教学过程，是学生与学生、初中英语教师与学生之间互动式的合作学习的过程。它可以分为更正讨论和精讲点拨两个步骤。 

六一教案篇（5）

教师在编写导学案时，要充分站在学生的角度写出提纲式的学习新知识的步骤，引导学生一步一步地进行自主学习、合作探究和师生互动。

1. 明确学习目标

学习目标是指学生在一节英语课的学习中所要达到的目标或标准。一节英语课只有具有明确的学习目标，才能评价这节英语课效率的高低和效果的好坏。初中英语学习目标应包括三个方面的内容：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。目标一定要具体、明确、可操作、能达成、可评价。学习目标应在导学案中列出来，要求学生预习之前好好阅读，明确目标，在上课时，也应投影出来重申目标。

2. 明确重难点

在导学案的编写过程中，教师要找出本单元知识的重难点，并进一步明确本课时的重难点。

3. 课前预习导学、导思、导练

课前预习导学通常分为三个内容：（1）预习提纲，引导预习。内容上的要求有：一是要求学生要拼读记忆单词，做好词汇储备；二是总览课文，划出重难点短语、句型；三是通过查阅资料了解单元话题背景知识；四是合作探究课文重、难知识点，这部分内容是学生在学习本课中必须强化的知识点和学习内容，同时穿插即时练习，巩固深化重、难知识点。（2）预习自测。这是预习内容问题化的训练和检测。教师要根据预习内容有针对性地设计题目，难易要合理，题量要适中。（3）提出疑惑。学生在课前预习之后提出在学习过程中的难点、疑点、困惑，并写在导学案的相应位置，以便于在课堂中得到解决。

4. 课堂探究步步推进

课堂探究是以导学案为抓手，组织学生按照“六步”开展探究式、讨论式、参与式学习，完成新课的学习。“六步”包括目标导学、预习检查、先学、后教、达标训练和总结评价六个步骤。教师新颖快捷地导入新课、揭示课题和重申学习目标之后，对学生的预习情况进行检查。接着学生按照导学案出示的自学指导，在规定时间内自学指定的内容，完成检测性的英语练习。教师针对学生在自学英语过程中暴露出来的疑难问题以及在练习中出现的错误，指导学生通过自查、讨论、质疑、交流等方式自行解决。然后，教师再根据本课的教学重点、难点、易错点及在全班讨论后仍未解决的疑难问题进行精讲点拨，给学生答疑解难，让其升华提高。而后，学生根据导学案的随堂检测题进行当堂达标检测，检查他们当堂达标的情况。最后，学生根据导学案的引导对本节课的知识点进行归纳总结，并进行自我评价。

二、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的应用

1. 课前：导学案要在授课前一天或前两天发放给学生，让学生有充足的时间做好预习。学生按照导学案的指导，通过自学课本、查阅资料、与同学合作讨论等方式，对本课的学习目标、课时内容、重要及疑难知识点和教师要提的问题，做到心中有数。这样，不仅使学生在预习中获取知识，以及对听课的重点有所把握，提高听课效率，而且还激发了学生的学习兴趣和学习积极性，培养了学生的自主学习能力。教师必须在上课之前收看学生的导学案，了解学生的预习情况，发现学生提出的疑难问题，进行二次备课，进一步优化教学策略，以提高英语教学的针对性和实效性。

2. 课中：导入新课要新颖快捷而且切题，激发学生的学习兴趣。导入新课后，应检查学生的预习作业，了解学生在自主预习中存在的问题，对于学生都已掌握的知识和解决的问题只需一带而过，把评析重点放在学生存在疑问的地方。预习检查之后对新课的学习采取先学后教的方式，要善于结合具体自学内容，对学生进行自学方法的指导，提高学生的自学能力和自学效果。先学后教过程中要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度地减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。当堂达标练习要限时限量，独立完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，教师点评，重点展示解题的思维过程。在每节新授课即将结束时，教师还要引导学生对本节英语课的重点内容和知识点用精简准确的语言进行梳理、归纳和总结。同时，教师要加强对课堂评价的重视，根据学生各自差异，结合课堂教学内容，采用自我评价、小组评价、师生评价等合理多样的评价方式对课堂教学过程和结果等给予及时合理的评价，促使师生认识到自己的优势和不足，加以改进，共同进步。

3. 课后延伸：课后练习是巩固所学知识最有效的途径，应该针对本节课的教学重难点和教学目标设计练习。设计的练习应由浅入深，由表及里，这样才能让学生更好地掌握课堂上所学的知识，更容易掌握知识。作业一定要限时适量，同时要加强检查落实力度。

六一教案篇（6）

近年来，我们一直在积极进行初中英语教学改革，致力于初中英语高效课堂的研究与实践。打造初中英语高效课堂，提高初中英语课堂教学效率，丰富初中英语课堂教学内涵，构建充满教育智慧的创造性课堂，是初中英语教学改革的命脉所在。学校进行了备课方式、课堂教学、作业批改、集体备课及听课活动等一系列改革措施。过去“满堂灌”的传统课堂教学模式不仅抑制了课堂教学效率的提高，难以落实“以学习者为中心”的学生主体地位，还极大地抹杀了学生自主求知的天性。现在使用的初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下的导学案能够充分体现“教师为主导、学生为主体”的教学精神。导学案能引领学生带着问题进课堂，带着问题走向自主学习，带着思考走进交流，让学生有备而来，一改过去学生学习时的被动与盲从，使学生找到主动学习的支点，从而奠定学生在课堂上的主体地位，而教师的主导地位也没有弱化，同时又能做到低负高效最终达到“我做过了，就理解了。”

二、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下导学案编写应遵循的原则

1. 主体性原则，以学生利益为最大化。“导学案”实施的过程是坚持以学生为主体的过程。学生是知识的建构者，必须要尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性，以激发其主体精神，做学习的主人。要开发学生的潜在能力就必须首先改变学生的学习观念，使学生明确学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流，将语言知识转换为语言技能，学会如何获得知识的方法，培养独立学习的能力。

2. 启发性原则。导学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。引导带领学生一起探索研究，让学生经过独立思考探索或互相讨论启发而获得知识，感受到成功的喜悦，体现出自身价值的存在。

3. 目的性原则。编写“导学案”的目的是为帮助学生通过自学和小组合作完成基本的学习任务，培养学生自主学习与合作探究的能力，因此每―个“导学案”都必须有明确的学习目标和具体的学习任务。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，有清晰的思路，能对知识点的形成和其中的重点、难点进行探究，借助“导学案”完成课前英语学习。

4. 导学性原则。是指导学习方法以突破学习难点。导学案中可设计一些学生活动，如在学习形容词和副词的比较级的构成规则时，遇到“以重读闭音节加辅音字母构成的词，要双写最后一个字母，再加-er构成比较级，加-est构成最高级的单词”规则变化时，大部分学生即使记住这条规则，但也记不得是哪些词需要双写。

5. 问题化原则。遵循“问题导学，师生互动”的原则。为了提高预习的效率，培养学生自主阅读教材和探究问题的能力，可提前发放导学案，即把新课的内容先以几个问题的形式出现，问题要精心设计，可以是填空，可以是思考题或其他形式，引导学生有目的地进行预习。

6. 探究性原则。把知识点加工成具有可探究性的问题点、能力点、思维发散点，知识问题化、问题情境化是高效学习的重要措施，通过对知识点的设疑、质疑、释疑激发学生主动思考、逐步培养学生的探究精神。在对问题的充分探究下，教师进行点拨提升，让学生从设计的问题中寻找解决问题的方法和策略，通过问题的解决，转化成能力。

7. 梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

三、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下导学案编写的一般程序

导学案编写应充分发挥备课组集体备课的力量，可分五个步骤进行操作。

1. “征询”：教师独立编写导学案之前，应先征求同科老师意见。

2. “编写”：教师独立编写导学案初稿。初稿编写的一般思路是先确定学生学什么，学习的困难在哪里，根据学习内容制订学习目标；再思考怎样引导学生学，根据学生学情制订导学的策略（如课前预习到什么程度、课上探究怎样的内容、预期达到怎样的效果、如何引导学生去探究、采取何种方法等）；接着思考巩固的题目及题型，要依据学习内容进行必要的巩固并适当变式提高；最后当堂检测，并布置适量的课外作业题。

3. “讨论”：备课组讨论。

4. “修改”：教师在集体讨论的基础上修改，并再次征询同科教师意见。

5. “定稿”：教师根据集体讨论结果和同科教师意见，最后定稿。具体使用时，老师依据学生层次，适当删减增补并及时反馈修订。

四、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下导学案的使用原则

（一）对学生的要求

1. 根据“导学案”内容认真进行课前预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，难以解决的问题应填写在“提出疑惑”栏目里，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

2. 课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习。

3. 每隔一周将“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。

（二）对教师的要求

1. 一般不布置另外的书面课外作业，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分“导学案”，以便了解学情，再次进行课前备课。

2. 课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。

3. 要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。教师必须提高三种能力，即：提高备课中的“厨师”能力；提高课堂上的“公关”能力；提高教学时的“导演”能力。

（三）其他使用要求

1. 教师必须在实施课堂教学的前一天将“导学案”发给学生，学生预习后交给老师，教师根据需要抽批或全批“导学案”，了解学情，二次备课，进一步优化教学策略。严禁组织学生代替教师批阅“导学案”。

2. 要求学生使用“导学案”时坚持主动性和独立性。不管课前还是课上都要主动依据“导学案”进行自学探究，逐步培养自主学习的习惯和能力；教育学生课前预习时切忌抄袭他人，弄虚作假。

3. 课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度地减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师要在“导学案”上填写“教学反思”，针对课堂教学情况形成“错题集”。

4. 定期的巩固复习：有针对地实施“周周清”“单元清”等巩固练习。

五、使用初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下的导学案应注意的几个问题

1. 导学案的编写要有层次性，要兼顾教学过程。所谓“层次性”，一是内容要有层次性。注重梯度，循序渐进，不能深一脚，浅一脚。预习案应重在基础，练习侧重于积累、筛选、整合信息，探究案应重在能力的提升，重在让学生解决问题、发现问题、生成问题，以便学生更深入地把握课文。内容的编写要兼顾学生的层次性。学生的能力是有差异的，编写学案不能一视同仁，能力较弱的学生可选做。

六一教案篇（7）

  “六一”亲子运动会活动方案

 

参赛作者

  裴娜

单位名称

  辽宁省盘锦市实验幼儿园

时间

2017年6月1日

上午8:30—10:30

 

地点

幼儿园操场

活动目标

1. 知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的喜庆氛围。

2. 通过参与表演剧演出，培养幼儿的自信，激发幼儿的表现力，体会成功的快乐。

3. 通过多种亲子游戏，使家长了解幼儿园活动的丰富，增进亲子感情。

 

活动准备

1. 材料准备：

自制胸贴、自制表演人物服装、气球、亮穗、表演剧互动道具

   亲子游戏：骑小车、器械

   快乐涂鸦：水粉、喷壶、布、纸盒、板刷、滚刷、托盘、小桶

   爱心树：爱心卡片

      美食沙拉：蔬菜、沙拉酱、酸奶、点心、一次性餐刀、水果盘

      表演剧：服装、音乐、道具

      礼物：书包、园服

2.宣传准备：幼儿园出通知邀请家长及小朋友参加。

               电话回访邀请即将入园的家长及小朋友参加。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 具体活动方案及流程

 

一、 早入园（7:30—8:20）

1.迎接幼儿入园（朱丹彤，吴双，孙可负责）

老师给每名小朋友发气球，并祝小朋友节日快乐。

2.活动前准备（体验幼儿张丽红负责）

在园幼儿到班级吃早餐，餐后活动区活动，张笑涵 ，舒月，于晓露，徐英珠，刘思雨 全程跟随在园儿童的活动。体验幼儿到活动区活动。

二、 活动开始

1、 集体活动：亲子游艺场（塑胶操场）（分三个区域提前摆好小椅子）

   8:20—8:30 家长和幼儿到操场按区域坐好。

8:30—8:35 主持人（王文慧）开场，宣布活动开始，介绍游戏环节

   8:35—8:55 亲子游艺活动

   8:55—9:00 主持人宣布游艺活动结束，介绍自选活动内容及时间。

分组活动一：骑小车（10名幼儿一组）。宝宝自己坐上小汽车，穿过障碍，开到终点，游戏结束，完成游戏的宝宝获得奖牌。共进行三组。

分组活动二：全家总动员。爸爸抱着宝宝从起点跑到指定区域，向妈妈投掷口袋或小球，妈妈用方盒接住5个后，与爸爸和宝宝汇合返回起点游戏结束，完成游戏的幼儿获得奖牌。共进行三组

    负责教师：崔双，张宇萌（主持、颁发奖牌）裴娜（活动组织）

2、 自选活动：快乐涂鸦&沙盘寻宝（东侧小路、西侧沙池）

9:00—9:30 幼儿自由分成两组，在家长的带领下到两个区域参与

活动。（两个活动任选）

快乐涂鸦：提前布置好活动场地，用画架、纸壳箱、桌子、棉布等布置会场，用喷壶、板刷、滚刷等工具喷涂色块，形成大幅作品。

教师从旁指导家长和幼儿耐心细致的涂色。（孙晓晶，朱婷婷老师负责）

沙盘寻宝：提前将小塑料玩具藏在沙池内，幼儿运用各种玩沙工具自己寻宝，将找到的“宝物”放在小桶里。（孟静，佟晶晶负责）

9:30—9:40 幼儿洗手整理。在园幼儿准备爱心树环节，体验幼儿自行到102分会场。

3、爱心树：在园幼儿和家长在指定区域选一棵小树，和小树成为朋友，挂上爱心卡片，并为小树苗浇水。负责教师：钟玉婷，张薇薇

4、休息小憩：水果聚会（9:40—10:00）李东旭，石明倩负责

幼儿园为每名幼儿准备一碗大块水果，幼儿园提供塑料水果刀、沙拉酱等辅助材料，幼儿可以根据意愿选择是否自制水果沙拉。

5、六一表演秀（10:00—10:30）

   全体老师和在园幼儿共同演出两幕由经典绘本改变的互动舞台剧《鼠小弟的故事》，演出结束后，教师、幼儿和家长共同参与舞会、拍照，在欢快的氛围中结束表演秀。

6、在园幼儿回到班级领取幼儿园赠送的园服和书包。

负责教师 ：高泽文，温婷

六一教案篇（8）

在数学课堂上，教学目标的准确把握和定位是教学设计和教学活动实施的灵魂所在。小学数学新课改以后，究竟如何将思维能力培养作为教学目标，并以此为依据进行教学设计和课堂实施呢？在对部分数学教师进行访谈后发现，对于某些具体课程大家并不能十分确定将哪一种数学思维能力的培养作为本节课的教学目标；即便是教学目标相同的课，由于教学设计和教学活动不同，导致教学效果可能千差万别，学生在课堂上所获得的知识、技能、思维能力也不尽相同。

那么，如何确定小学数学课程需要重点培养学生的哪些数学思维，如何以这些思维能力的培养为目标来进行教学设计，确定教学内容和教学方式，又如何按照教学设计来进行课堂实施，在实际教学过程中如何操作？本文以小学数学六年级《扇形》一课为例，系统展现了如何明确某一节课教学内容的主要思维能力，如何设计与完善教学问题，如何组织教学任务的研究与实践过程。

教学设计

（一）教材分析

《扇形》是义务教育课程标准人教实验教科书《小学数学》 六年级上册第五单元的内容。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》对相关内容的调整，“扇形”由选学变为正式教学内容。扇形的内容是学习扇形统计图的必要基础，是学生在学习了圆的认识、周长和面积的基础上进行认识学习的，属于图形与几何的范畴。学好扇形这部分内容有利于提高学生的动手能力，对培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力有着重要意义。

不同版本的教材对本节内容的侧重点是不同的（如图1）。人教版和北师大版的教材首先呈现了名称中含有“扇”的物体，引出问题：什么是扇形？然后结合图示，以直接介绍的方式，把扇形这个数学名词与学生已有的生活经验建立联系，目标是使学生认识扇形，掌握扇形的一些基本特征。而台湾部编版的教材则是在介绍“弧”“扇形”“圆心角”等术语的含义以后，让学生掌握一些简单的弧长或圆心角的计算。通过对几个版本教材的分析，结合学生的特点，本节课的设计考虑重点引导学生在解决实际问题的过程中认识扇形，通过圆和扇形之间的转化关系来促使学生掌握扇形的特征。

（二）学情分析

在学习本节课之前，学生在四年级已经掌握了角的度量，比较熟悉平角、直角等知识。在六年级（上）第五单元里已经认识了圆，学会了用圆规画圆，掌握了圆的基本特征，理解和掌握了圆的周长和圆的面积计算公式，并能够解决一些相应的实际问题。同时学生已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯，形成了一定的空间观念。

为了深入了解学生，设计了下面的问题：

图2中涂色的部分，哪些是扇形？

通过调研发现：绝大部分学生已经在课前都了解扇形会有“两条直的边，一条弯的边”，说明学生对于扇形也有一定的知识积累和生活经验，为扇形的认识也打下了一定的基础；极少数学生能感觉到扇形与圆心角和半径相关，而扇形的大小与半径和圆心角怎么相关，学生全然不知。

（三）设计思想

在“扇形”的教学中，更多的教师在课堂中是引导学生回忆生活中出现的类似“扇形”的物品，然后直接介绍“扇形”“弧”“圆心角”等术语的含义。《几何原本》中这样定义扇形：由顶点在圆心的角的两条半径和这两条半径所截一段圆弧围成的图形叫做扇形。但是如果这样按照定义直接介绍扇形的各个组成部分，学生理解起来比较抽象，扇形和所在圆的关系更是难以理解，学生也不知道扇形在生活中有什么实际的用途。因此，在充分研究学生认知特点和教材的基础上，抓住新旧知识的衔接点，遵循从猜测、探究、验证、结论到应用的规律是本节课设计的主要特点。

为了使学生能够自主探究出扇形的概念与特点，我们设计三步探究活动来突破难点。活动一：通过生活中真实发生的关于扇形灌溉的问题，让学生利用圆规画出扇形，初步感知扇形的特点。活动二：求出扇形相关的面积，理解扇形与所在圆、圆心角和半径之间的关系。活动三：由学生讨论、总结出扇形的定义和各组成部分。

三个探究活动的设计将学生引入问题情境，让学生自然地利用扇形和圆的关系来探究扇形，潜移默化地向学生渗透了“化归”数学思想，引导学生思考，让学生逐渐成长为一个独立的学习者。

教学过程

（一）教学目标

知识与技能：能够理解扇形的定义，能够计算一些简单的扇形相关的面积。

思维能力：能够利用扇形解决一些简单的问题，能够自主探究发现扇形的定义和扇形与所在圆、圆心角和半径之间的关系。

过程与方法：学会细心观察、大胆猜测、有序操作、抽象概括；能了解推理问题的一种思路，即猜测、探究、验证、结论、应用；理解“化归”数学思想。

情感、态度与价值观：在探究活动中激发创新意识，提高创新和实践能力；感悟探究的乐趣；增强对科学探究的兴趣，享受成功的喜悦。

（二）教学重点、难点

教学重点：利用扇形与所在圆的关系计算简单扇形的面积。

教学难点：通过操作活动探究扇形与所在圆的关系，并能利用结论解决问题。

（三）教学实施

1．情境引入，问题准备

师：同学们，见过这样的喷灌装置（如图3）吗？

生：见过。

师：谁来给大家简单介绍一下这种喷灌装置是怎样工作的？

生：那个喷嘴转的时候，水就浇灌，喷嘴转多少度，水就一直浇灌多少度。喷嘴浇过水的地方应该是个扇形。

师：很好，既然大家都见过类似的喷灌装置，今天我们就来解决一个和喷灌有关的问题。

2．问题探究，自主发现

（1）初步感知扇形

师：某小区有一块草坪（如图4），现在B点处安装一种喷灌装置，喷头可旋转120°，最远喷射距离为10米。哪些地方还需要人工浇灌，请用阴影部分表示出来？

师：谁来说说，你是怎样找到图中哪些地方是自动浇灌，哪些地方是需要人工浇灌的？

生：喷射距离为10米，就先在将圆规两脚的距离量成AB那么长，然后以B点为圆心画个大圆，图中在圆里的部分是自动浇灌的，剩下的是人工浇灌的，就涂成阴影。

（2）理解扇形与圆的关系

师：你们能求出阴影部分的面积吗？赶快把你的思路写下来。

学生交流汇报。

生：阴影部分面积=梯形面积-扇形面积师：你们是怎么求出扇形面积的？

生：扇形这个角是120°，是圆360°的1/3，所以扇形的面积就占所在圆的面积的1/3（如图6）。

师：那大家说说扇形的面积与什么有关系？

教师出示半径不同、圆心角相同的扇形和半径相同、圆心角不同的扇形。

学生讨论汇报。

（3）认识扇形

师：我们在解决问题的过程中，认识了新的图形——扇形。谁来准确描述一下什么样的图形是扇形，或者说扇形有哪些特点？

学生汇报交流，认识各部分名称。

教师板书：扇形、弧、半径、圆心角。

3．观察比较，联系巩固

师：请判断，图7中的阴影部分是不是扇形？

学生汇报总结。

师：求图8扇形的面积。

生：扇形的圆心角是60°，占所在圆的1/6，所以这个扇形的面积是所在圆的1/6，所以扇形的面积=3.14×6×6÷6=18.84。

4．拓展提高，解决问题

师：你能求出图9阴影部分的面积吗？

生：用大扇形的面积减去小扇形的面积。或者大圆的面积减去小圆的面积再除以4。

5．课堂小结，感知收获

师：同学们，这堂课大家觉得有什么收获？

生：我们知道了什么是扇形，扇形是由顶点在圆心的角的两条半径和这两条半径所截一段圆弧围成的图形。扇形有半径、圆心角和弧。

生：我们还知道了利用扇形的圆心角占所在大圆的几分之几来求扇形的面积。

师：很好，大家收获了这些知识，还有其他的吗？我们是怎么研究扇形的？

生：我们就是先画图，然后比较扇形和所在圆的圆心角，在求扇形面积的时候，都去找圆心角，看它和所在圆的关系。

师：总结一下同学们刚刚说的，在今天的扇形的研究过程中，动手画图是我们的第一步，我们确实经历了猜想、探究、验证、结论、应用的过程，而且在这个过程中，我们不断地联系旧知识解决遇到的问题，把不会的知识转化成之前学习或研究过的知识。那么今天这节课大家学习的开心吗？

生：开心！因为知识都是我们自己研究出来的！

师：数学知识很有趣，他们之间的联系很有规律，只要去探究，就会有发现。

（四）教学评价

本节课的教学评价以教学目标的落实为依据进行设计和实施，主要从以下三个方面展开。

探究观察：教师在授课过程中观察学生的反应，适当提示、启发引导学生探究思考，关注学困生的发展，对学生在探究过程中出现的错误给予正确评价与引导。学生利用圆规画图，找出扇形和所在圆之间的关系。

练习拓展：在学生做练习拓展题目时，巡视指导，对解题有困难的学生适当点拨。教师巧妙利用学生的现场生成，捕捉到良好的教学资源为我所用。学生积极主动地投入学习，遇到困难听取他人意见或交流合作解决问题，对新知进行再思考、再创造。

课后交流：教师选择不同层次的学生进行课后交流， 了解学生对本节课教学内容的掌握情况，了解学生对推理、化归等数学思想的体悟和收获。

思维能力教学一学年前后测对比试验结果选取北京市门头沟区四所小学的四个班级参与实验，两个为实验班，两个为对照班。实验班实施为期一年的数学思维能力教学，对照班按照常规讲授式进行教学。为排除前测中各班级的瑞文成绩差异性对结果的影响，使用单因素方差分析对前测与后测的瑞文成绩进行处理。首先使用K-S检验验证实验班与对照班成绩的正态分布性，结果如表1所示。

实验班与对照班的瑞文成绩的K-S检验结果表明，这四组成绩数据符合正态分布性(Sig>0.05)，且这四组成绩间没有关系，相互独立，可以使用单因素方差分析。对瑞文量表数据进行单因素方差分析结果如表2所示。单因素方差分析结果表明：前测时，实验班与对照班的瑞文成绩间不存在显著性差异（F=0.96,Sig>0.05）；经过一个学年的数学思维能力教学后，实验班与对照班的瑞文成绩存在显著性差异（F=2.63,Sig<0.05）。

虽然实验班与对照班前测成绩在差异，但使用单因素方差分析可排除这种差异性的影响，分析结果表明前测两组数据不存在显著性差异。后测时实验班成绩高于对照班，且达到显著性差异，说明经过处理因素（即思维能力教学）的影响，学生的推理能力比常规的讲授式教学取得更好的发展。

六一教案篇（9）

2.在总结地球特点的过程中培养概括能力。

3.感受人类对自然资源的破坏所造成的生态灾难，培养学生的想象能力。

【流程预设】

一、引题初读，把文章读通

1.地球是怎样的，你了解吗？

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们不了解地球，是因为我们就生活在地球上。那就让我们一起看看作家眼中的地球是怎样的吧。

2.自由朗读，读通读顺。

3.学习新词，扫清障碍。

遨游 薄薄 渺小 璀璨 恩赐 慷慨 枯竭 目睹

二、概括特点，把文章读薄

1.地球是美丽的。

①引：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”如果我们跳出庐山，就可以看到庐山的真面目了。宇航员飞上太空，他们看到的地球是怎样的？

②请一个同学深情诵读第一自然段。

③多美的地球呀！文中的这幅图，就是在太空上看到的地球。你能看着这幅图，把这段文字背诵下来吗？

④在太空中看到的地球是怎样的？这一段落有一句话可以概括太空中看到的地球的特点，谁找出来了？（抽读、画线）

⑤这句话说得更简短吧。板书：地球是美丽的。

2.地球是渺小的。

①除了美丽，地球还是怎样的？拿出笔，继续往下读，把能概括地球特点的句子画出来。

②读句子：但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。

③板书：地球是渺小的。

3.地球自然资源是有限的。

①地球还是怎样的？

②板书：地球的自然资源是有限的。

4.我们发现课文前面三个自然段，主要就是写了三句话。我们一起把划线的句子读一读好吗？如果我们说得更简短一点，那就是――地球是美丽的，地球是渺小的，地球的自然资源是有限的。说得更简短一些，那就是――地球是美丽的、渺小的，它的资源是有限的。

三、想象写话，把文章读厚

1.我们了解了地球，那么人类是怎样对待地球的呢？（随意破坏 生态灾难）

2.请默读课文第四自然段，说说这部分让你看到怎样的地球？

3.拓展阅读：《全球生态环境状况的几个数字》《我国生态环境状况的几个数字》。

《全球生态环境状况的几个数字》：

据《人民日报・海外版》（2002年10月14日第十一版）报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：23%的耕地面积严重退化；50%的江河水流量减少或被严重污染；25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝；1/4人类所患疾病与环境恶化有关；1/3土地面临沙漠化；80个国家严重缺水；10亿人口受到荒漠化威胁。

《我国生态环境状况的几个数字》：

1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米；荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展；大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失；草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷，约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加；生物多样性受到严重破坏。我国已有15%～20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%～15%的平均水平。

四、点题结课，把文章读懂

六一教案篇（10）

时：1课时

教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《红灯记》提问问题导入新课，通过学习、掌握京剧的一些基本知识，能够感受体验京剧的唱腔及音乐情绪，了解现代京剧《沙家浜》的故事，让学生获得民族精神教育，学会唱念做这一唱段，让学生充分感受京剧艺术的魅力，激发学生热爱民族的戏曲艺术。

教材分析：人民音乐出版社六年级上册《你待同志亲如一家》选自《沙家浜》，《沙家浜》的前身是沪剧《芦荡火种》，《沙家浜》讲的是抗战时期，江南新四军浴血抗日，某部指导员郭建光带领十八名新四军伤病员在沙家浜养伤，“忠义救国军”司令胡传魁、参谋长刁德一假意抗战，暗投日寇，地下共产党员阿庆嫂依靠以沙奶奶为代表的进步抗日群众，巧妙掩护了新四军伤病员安全伤愈归队，最终消灭了盘踞在沙家浜的日伪武装，继续为解放江南大好河山奋战。

学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：多媒体课件、电子琴等

学生用具：课本

课题

《你待同志亲如一家》

第3课时

学科

音乐

年级

六年级

教学

目标

1.

情感态度价值观：对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。激发学生热爱家乡的情感，培养学生继承革命传统的热情。

2、过程与方法：通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。

3、知识与技能：概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。

重点

概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。

难点

通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新知导入

组织教学，师生问好。

师：1、上课之前，先请同学们欣赏一段戏曲(老师播放《红灯记》)

师：欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，请同学们说说这是什么剧种

师：对的，是京剧，那说说你最喜欢京剧中的哪个角色？

今天，老师就跟大家一同来学习京剧

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

师:这节课我们就一起欣赏现代京剧《沙家浜》选段《你待同志亲如一家》。

一、1、找出其中的戏剧人物，他们的身份各自是什么？

介绍戏曲背景

2、再次聆听，选择你喜欢的人物，设计属于人物的动作。

课堂小知识：现代京剧

3、谁能跟着剧中人物一同唱一唱。

二、1、你们知道京剧有几种表演形式？

包龙图指的是谁？

2、刚才这一唱段中出现了几种？

三、1、京剧中的念白和一般的念白要求上有什么不同？

师：请同学们跟老师一起有感情的念一遍沙奶奶的念白

师：请同学们唱一唱“沙奶奶”的唱段

2、京剧唱腔与我们平时唱的歌相比有什么不同呢？

京剧唱腔中还要注意什么？

3、再来听一听“沙奶奶”的唱段，这段唱词运用了哪种唱腔？

课堂小知识：西皮摇板

摇板是京剧中的一种节奏版式，无节拍，用无固定节拍的板式来表现演唱者内心的情绪。

4、请同学们和着音乐，边做动作边把沙奶奶的唱段唱一遍

5、完整聆听《你待同志亲如一家》选段，体会戏曲韵味

1、聆听戏曲，体会戏曲韵味

2、了解京剧四功五法。

3、学会听辨《你待同志亲如一家》每个人物的唱腔。

回答老师的问题。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

巩固练习

师：通过几次的聆听演唱，老师相信同学们对京剧有了一定的认识，那么下面就请同学们发挥自己的想象力、创造力来为戏曲进行创编。

分组，男生为一组，女生为一组，由自己设计人物动作，和着音乐，分别表演沙奶奶与郭建光的唱段。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

学吹竖笛《瑶族舞曲》

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

京剧是中华民族传统文化的瑰宝，作为华夏子孙，应该深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并弘扬祖国的京剧艺术，同时作为沙家浜的儿女，我们要明白今天的幸福，是许多像郭建光和沙奶奶这样的新四军和老百姓勇敢斗争来的，所以我们更要唱响京剧《沙家浜》，让沙家浜精神世代传承下去!

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

板书