导师带徒发言稿篇（1）

新教师发言稿范例1尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

金秋送爽、丹桂飘香，美丽的喻园迎来了又一批新鲜血液--20x级新同学。在此我谨代表光学与电子信息学院全体教师对你们的到来表示衷心的祝贺和热烈的欢迎，祝贺你们用自己的汗水印证了自己的价值，更欢迎你们踏入光电学院这块孕育着你们新的梦想的温馨大家庭!

今天，作为一名教师，同时又是早你们30年进校的大师兄，我很荣幸地站在这里;面对着充满朝气和活力、积极上进的90后们学子和学弟学妹们，我很激动，因为在未来的几年中，我们要共同度过!我们既是师生，又是朋友，很多时候，你们更像我的孩子。

同学们，上个月的26-27号学校召开了20x年暑期工作会议，会上丁校长作了题为《谋划“十三五”，建设一流大学》的报告，提出华中科技大学在建设世界一流大学的过程中要以麻省理工和斯坦福为标杆。同时，报告中提出了学校人才培养定位是“英才教育”。今天，我想借此开学典礼之际，结合我作为班级导师、研究生导师、任课老师及大师兄的学习、工作体会，谈谈我个人对“英才教育”的一些思考，不妥之处请大家指正。今天我要讲四个方面的内容：1定规划，明方向;2学做人，立根基;3善学习，长本领;4勇创新，成英才。

一、定规划，明方向。

就像国家、学校、学院制定规划一样，同学们也该尽早制定一个符合自身实际情况的大学学习、发展规划，做一个志存高远的有志人。这个规划也会是你成长过程中最重要、最关键的规划。相反，人无目标就会迷失方向，人无理想就会失去动力。几年的大学学习和生活，我们会遇到许多的困难，也可能碰到失败。如果心中没有明确的方向，就会迷茫，就会失去自信，最后对自己的发展造成影响。同学们，“梦想还是要有的，万一实现了呢”。

二、学做人，立根基。

成才先成人，要想成为“英才”，你在大学的这几年必须把这个“人”字写好，要站得住、立得稳，经得起日晒雨淋、大风大浪的考验。我想我们经常提到的德智体美，其中的德、体、美应该包含在这里。不错，在接下来的几年时间里我们要学习很多课本知识，但是课本、课堂之外的知识得靠你自己平时的用心思考并积极实践。比方说，我们学习、生活中要面对的同学关系、师生关系、朋友关系，你会处理好吗?告诉你们，“学会宽容他人，尽力做好自己”;当你取得成绩和进步的时候，你会感恩你的父母、老师吗!当你看到抗战胜利70年阅兵盛典上抗战老兵的庄严敬礼时你会感激他们吗!当寝室同学主动帮你占自习座位时，你会感谢他们吗!告诉你们，学会感恩、感激、感谢!

三、善学习，长本领。

中学的学习是埋头学习，大学的学习是站着学习，也就是培养自学的能力，向老师学、向同学学，向社会学，传统的精华不会自然而然地成为我们的学识和智慧，需要我们孜孜不倦、用心体悟、勇于实践，用自己的方式把知识转化成力量并将传统发扬光大。同时学习之路不是一马平川，尤其科学之路更是崎岖不平，甚至有些时会在即将看到曙光的时候给你迎头一击，学习遇困、实验受挫的沮丧时有发生。希望你们即使在不利甚至艰难的境遇里，要有顽强的生命力，百折不挠、无所畏惧的精神。当我们咬咬牙越过那些“坎”之后，往往会体会到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的快乐和满足。请记住：教室是允许出错的地方，实验室允许是失败的地方。

1)主动学习：北京大学一位教授给我发邮件，表示非常希望我带本科生班的张龙同学到北大读他的研究生(最后去了香港理工大学)，张龙同学上学时就是个非常能够主动自觉学习的人;再比如，我上的半导体物理课，上个星期就在这门课第二次上课时，就有同学主动提出他可以给同学们讲。我当然也满足了他的愿望，发现他讲的还真的不错;1206班同学王力同学假期给我发邮件，告诉我香港中文大学、北京大学的面试中排第一，并将题目整理好发给我以备学弟学妹参考;假期中科院半导体所杨教授给我打电话，说1202班的陈泽基同学表现非常好，对我校的培养表示感谢;)这些真是的主动学习的例子告诉我们，只要你够积极主动地去学习并且坚持努力，你肯定会取得比别人更优异的成绩。

(2)敢于实践：本科生孔林等为实验室开发了测量系统，不仅为实验室解决了难题，现在已在多家单位得到应用。这几位同学本科毕业之后得到用人单位(学校、研究所得好评)

(3)敬畏学术;部分同学把找好工作作为上大学、读研的唯一目标。但是，你如果不真正学习一些真本领，空有一张文凭，只能暂时帮你找到一份体面的工作，也许过一段时间重新洗牌被淘汰的就是你。我的导师周东祥教授用帽子打比方，到时候，华中科技大学这顶帽子戴在头上的时候，你能hold住吗

四、勇创新，成英才。

创新是一个民族发展的不竭动力。国家也发出了“大众创业万众创新”的号召，学校、学院已将“创新创业”融入人才培养方案。同学们在学习实践过程中更加注重知识的多元和交叉，对专业知识进行广泛和深入的学习，努力培养创新意识。

(1)张光祖老师与美国宾州州立大学合作，在高性能电卡材料的研究方面处于国际先进水平。这说明我们是敢于创新的，也是能够取得优异成绩的，我们自身的素质并不比外国人差，关键在于勇于创新，努力创新。

(2)现在科技项目申报、科技奖励评审、科技论文的发表，创新性是重要指标，可以说是决定性的。因此，没有创新点的项目几乎是不可能获得科研上的成功的!

同学们，你们来到美丽的喻园，华中科技大学有学在华科大的美誉，有严而实的优良作风。你们也很幸运来到了华中科技大学光电信息学院。经过几代光电信息人的努力，我们拥有排名第一的学科、拥有国家光电实验室等优势科研平台、有一大批尽职尽责的优秀教师，有堪称华中科技大学旗帜的本科教学，现在，更有我们引以为豪的优秀的学子们。我相信，只要我们共同努力，你们就一定能从今天高考、考研中的胜者成为明天社会上的英才。我们的光电信息学院也会向世界一流光电学院大踏步迈进。

谢谢大家!

新教师发言稿范例2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!

很荣幸能够站在这里代表新教师发言。首先我代表全体新教师感谢学校给我们这个实现人生理想的机会和展示自我风采的舞台，我们都为能成为这个大家庭中的一员而感到高兴和自豪。请允许我代表全体新教师向各位领导、老师和同学们致以新学期最美好的祝愿和最真挚的祝福!祝愿同学们在这优美的校园里快乐学习!祝愿老师们在新的学年里开心工作,享受生活!值教师佳节之际，我祝愿各位领导、老师教师节快乐!

记得以前常听人说，教师是蜡烛，是园丁，是人类灵魂的工程师，而当我怀着既激动又紧张的心情走进校园，看着一张张纯真的笑脸，我顿时发觉，原来我已成为了这光荣的一员。开学一个多星期了，看到教师们忙碌的身影，我也更真切的感受到“教师”这两个字所代表的神圣、崇高和责任重大。

新学期新希望，新的憧憬和新的征程。在这崭新的起点上，作为新老师，我们将从以下几方面严格要求自己：

第一，教书育人，为人师表。

师者，所以传道、授业、解惑也。教育不仅要教，更在于育。成才必先成人，开发学生的潜能，把学生培养成人格健全的人是教育的最终目的。而这些，不仅要教师的引导，更需要教师的榜样作用。为人师者，学高便可为师，身正方能为范。在今后，我们将不断修炼自己的一举一动、一言一行，努力为学生的健康成长铺路，为幸福人生奠基。

第二，终身学习，不断探索。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”当今世界，知识更新日益加快。因而我们必须持续不断学习，刻苦钻研业务，不断提升和完善自己，才能担负起教师的神圣职责。

作为新教师，我们年轻，朝气，充满活力和热情，这是我们的优势，我们要在充分发挥自己的优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心的向有经验的教师请教，勤学多问，以诚心，细心和耐心的态度，用勤学、勤问、勤看的方法，来实现自我的提高和完善。以书为标，以学为本，不负学校的期望，不负家长的重托，我们将与学生共同成长、共同进步。

第三，尽心尽责，服务学生。

经常听到有人问“什么样的教育才是最好的教育”，我认为爱的教育就是最好的教育。师者爱也。著名教育家陶行知先生曾经说过，爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，为人师者，应当爱满天下。我们会把更多的爱心、责任心，投入到我们的工作中去，以平等的心态和欣赏的目光去看待每一位学生，成为学生学习上、生活上的良师益友。为二中的繁荣昌盛，使出洪荒之力!

站在新学年的起点，我希望同学们带上理想和目标，带上自信和坚强，带上勤奋和努力，将女排精神发扬光大，让我们一起出发，共同奋进。祁阳二中将会见证我们风雨同舟，将会留下我们共同奋斗的足迹。请记得：如果你是沸腾的钢水，纪律就是模子;如果你是乘风的帆船，老师就是灯塔;如果你是冲天的雄鹰，学校就是你的舞台。今天我们都站在了梦想的起跑线上，想要翱翔蓝天便需要我们展开翅膀;想要智慧闪光，便需要我们把握时机、放射光芒!我相信：成功一定会属于我们，因为我们志存高远，因为我们脚踏实地，因为我们惜时如金，因为我们持之以恒。让我们一起努力，共同期待明天的硕果。

最后，我谨代表全体新教师祝各位领导、老师工作顺利，身体健康。祝各位同学学习进步，梦想成真。希望每个人身上积极和幸福的种子都能在这个温暖的大家庭里生根发芽、茁壮成长。相信，播种的季节不仅在春天，也在有希望的地方;收获不仅仅在秋天，也在创造的道路上。谢谢大家!

新教师发言稿范例3尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：

大家上午好!我是三年级部的徐大娟老师。

在这金风送爽的九月，我们又迎来了新的学年。从今天开始，我们又将踏上新的征程，迎接新的挑战。

20x年是“让学引思”教育改革主题年。作为教师，我们已做好充分的准备，将深入贯彻“让学引思，以学论教”的理念，所有老师都将做到：讲究规范，科学地引;讲究艺术，智慧地引;讲究生成，灵动地引。在课堂上，书本让学生研读;问题让学生主动提;见解让学生自由地讲;实验让学生亲自做;重难点让学生充分议;思路让学生自己悟;规律让学生反复找。把课堂还给学生，让课堂“活”起来，“动”起来。我们将通过我们的努力最终达到“让学引思、引学激思、乐学爱思、会学善思”教学的理想境界。

亲爱的同学们，作为老师，我们愿倾我们所有，全力以赴。我们会关注你们的成长，指导你们的学习，我们会为你们的努力加油鼓劲，会为你们的进步欢呼欣喜。也许有时我们显得很严厉，这个“不许”、那个“必须”，那是因为我们深知在你们通往成功的道路上布满太多荆棘，我们要对你们严格要求，培养你们战胜困难的勇气和能力。也许有时我们显得啰嗦，左叮咛、右嘱咐，事无巨细，那是因为我们深知自己肩负了太多的使命，我们对你们像对自己的孩子一样在意。

亲爱的同学们，请相信我们毓龙路实验学校全体教师会本着对学生负责、对学校负责、对社会负责的态度，努力工作、钻研进取、爱岗敬业。学校已经把我们的事业和你们的梦想紧紧连在一起，我们甘作你们人生旅程的灯塔，甘作你们梦想腾飞的动力。同学们，让我们一起前行，共同奋进。

最后衷心祝愿我们全体师生，在新的学年里工作顺利、学习进步!祝福盐城市毓龙路实验学校百尺竿头，更进一步!

谢谢大家!

新教师发言稿范例4各位老师：

大家好!

随着学校的发展，最近几年每年都会有大批新教师，其中大多为大学毕业生加入我们的团队，你们的加入为学校带来了新的生机，注入了新的活力。但毕竟青年教师缺乏教育教学经验，而家长却对师资和子女成长有着太多的期待和要求，所以这么多的年轻老师也给学校带来了挑战和压力，因此如何加快青年教师的成长步伐，如何缩短青年教师的成长周期，成为了学校工作的重中之重。实践证明：充分利用我们校内人力资源，由老教师指导新教师的师徒结对这种形式是让新老师快速成长最实际、最可行、最长效的培训方式。我们也十分欣喜地看到一年来的青年教师培养，有相当一部分人快速成长起来，并已在同龄人当中脱颖而出。所以进一步完善新老师培养机制，落实“师徒结对”的各个细节和要求，不仅是我们师资队伍建设的需要，也是校本培训的需要。今天我在这里讲三点意见：

一、完成任务

师徒结对是学校教师队伍建设的一项重要工作或者说是一项重要任务，因此我认为师徒结对以后，作为导师，首先应该认真负责地指导新老师完成《青年教师师徒结对培养计划书》上的各项任务。对于这些任务，教务处是根据学校行政会议的讨论精心设计的，导师要指导新老师不折不扣地完成这些任务并能有效地让新老师了解教师职业的特点，熟悉最基本的教育教学常规，从而让新老师顺利渡过适应期，站稳讲台，快速地进入教师角色。

二、相互关心

从宣布师徒结对名单开始，结成师徒对子的两位老师其实就有了一种十分特殊的感情。我总觉得这种感情是类似于亲情的那种。我记忆中最早的师徒亲情是一个厂里的老师傅，在他徒弟的婚宴上倍受尊重的情景。

从那时起我就认定，师徒之间的那种感情是一种十分美好的感情。我想，一个教师，有机会成为一个青年老师的导师，那是一种荣耀。正因为这样，从今天起，在导师的心目中，徒弟的进步也成了自己的一种追求和幸福。在徒弟的眼中，导师做人、做事的高度与水平也就应该成为自己追求的目标。在这个过程中，师徒二人应该相互关心，导师自觉地关心自己的徒弟，徒弟主动地关心自己的导师、尊敬自己的导师。

三、共同成长

师徒结对从一开始起就是相互为师的。导师在讲台上摸爬滚打了多年，积累了许多行之有效的方法、技巧和绝招，我相信徒弟们一定能珍惜机遇，虚心听导师的课，主动请教，勤于反思，善于总结，迅速“站住讲台”，在一年之内掌握教育教学常规，熟悉教育规程，适应教学工作，能够驾驭教材，驾驭课堂，达到会备课、会上课、会批改作业、会指导学生学习。并尽快“站稳讲台”，三年之内成为合格教师，六年之内“站好讲台”，成为骨干教师。但新老师有他们的长处，青年教师的知识新、观念新，也给了我们老教师们以促进作用，教学是相长的。作为导师，肯定也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。希望大家彼此之间能够以真情唤起热情，在共同成长的道路上，实实在在地走好每一步。

最后我衷心祝福今天结成的19对教育师徒和36对教学师徒共驾学习共同体这叶快舟，在教海中乘风破浪，早日驶达理想的彼岸。谢谢大家!

新教师发言稿范例5尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

首先我很荣幸站在这里，代表新教师发言!当我第一次跨进红山小学的大门时，当我第一次看到这整洁美丽的校园时，当我第一次听到孩子们琅琅的读书声时，我就深深地喜欢上了这片土地。如今，能成为一名真正意义上的“红山人”，能在这样的校园里与各位老师，同学一起为自己的理想奋斗，我觉得非常荣幸。

记得以前常听人说，教师是红烛，是园丁，是人类灵魂的工程师，而当我怀着既激动又紧张的心情走进教室，看着一张张纯真的笑脸，我顿时发觉，原来我已成为了这光荣的一员。站在三尺讲台上，我更真切的感受到“教师”这两个的神圣、崇高和责任重大。“学高为师，身正为范。”更是要求教师不仅需要广博的知识，更要具有高尚的品德和情操，彰显出一种强大的人格魅力。站在如今的起点上，我感觉任重而道远，需要我们孜孜不断的追求和超越。

新的学期已经开始，这对大家来说，都意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。

作为新教师，我们年轻，朝气，充满活力和热情，这是我们的优势，然而我们毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验。我们要在充分发挥自己的优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心的向有经验的教师请教，勤学多问，以诚心，细心和耐心的态度，用勤学、勤问、勤看的方法，来实现自我的提高和完善。

老师们，同学们!新学期已经开始，人生的新篇章已经打开!我认为，作为新教师，这本人生新篇章的扉页上应当写上这么四句：

第一句，教书育人是我的天职。

第二句，为人师表是我的本份。

第三句，终身学习、追求卓越是我的根本。

第四句，尽心尽责、服务学生是我的使命。

最后，我有几句话想跟各位新老师共勉：初为人师，苦中多乐;立志从教，一生常乐!

导师带徒发言稿篇（2）

2017年8月3日清晨，带着期待的喜悦，怀着激动的心情，公司举办的一年一度的师带徒拜师仪式正式拉开序幕。师傅们英姿飒爽，徒弟们神采奕奕。大家穿戴整齐，意气风发，井然有序的进入了庄严的会场。

参加本次仪式的有公司董事长李劲松；公司党委书记、副董事长赵宗平；公司党委副书记、副董事长、总经理黄伟；公司党委副书记、董事、工会主席杨怀忠；总会计师、建投高级业务主管魏建伟；公司副总经理谢长实；公司副总经理许森森；公司副总经理刘明磊；公司副总经理桂腾方；八个直管部的主要领导和25对师徒代表，以及机关各部室员工代表。

公司党委副书记、副董事长、总经理黄伟首先进行了一番激动人心的致辞，黄总经理说，师带徒是公司关爱、帮助年青职工成长的一个重要途径，是打造实战能力强、专业素质硬的职工队伍的有效途径，也是公司有效配置人才资源、建强人才队伍、促进跨越发展的一个重要举措。黄总经理针对本次师带徒活动提出了三点建议：1.领导，各部门、直管部要高度重视人才建设工作。2.各部门、直管部要切实做好师带徒活动工作，充分发挥公司内部的联动作用。3.积极行动，广大青年员工师徒要努力为公司建设贡献青春力量。黄总经理的精彩发言，博得了场内师徒及所有参会人员的阵阵掌声。

接下来进行的是最庄严肃穆的拜师仪式，25对师徒面对面由工作人员带领整齐的站成方队，面对着眼神里充满了求知欲望，年轻、蓬勃的徒弟们，师傅的眼里充满慈爱，徒弟们向师傅三鞠躬行礼，感谢师傅今后辛勤栽培，倾囊而出的无私奉献。师傅们在接受徒弟们行礼的同时，除了欣慰，更多了几分责任。礼毕，徒弟们向师傅敬茶，喝了徒弟的茶，师徒关系更上一层。敬茶结束，徒弟们向师傅送上了自己的礼物——保温杯，寓意着要懂事听话，温暖师傅一辈子；师傅们也回敬了徒弟礼物——钢笔和卷尺，代表了师傅希望徒弟们端端正正写字，堂堂正正做人；做事有分寸，拿捏有尺度的良苦用心。仪式中流露出的浓浓温情感染着在座的每一个人。

之后进入的是师徒代表签协议和发言环节，白纸黑字烙印下的是一日为师，终生为父的承诺。师傅代表董浩声情并茂的进行了如下发言：希望徒弟们端正学习态度，在学习过程中做事情绝不拖拖拉拉，一定要养成日事日毕的习惯。要提高学习主动性，不懂就要问。在师傅的眼里只有不爱学的徒弟，没有学不会的徒弟，希望大家都能抓住这样一个难得的机会，用知识与技能武装自己，这样才会有一个美好的前程，而师傅们也要更加严格的对待自己，做好先锋模范，起好带头作用。徒弟代表杨汝雄激情四射的发言，表达了自己对工程的热爱，对工作的珍惜，对师傅的感恩。一席豪言壮志，令台下师傅及领导感受到了后生可畏，看到了公司更加蓬勃有生命力的明天。本次活动还有幸请到了上一届师徒代表杨进前和林智源，师徒二人的讲话充分印证了古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣的理念，对建立师徒关系以来的两年工作和生活进行了描述和总结，话语中、眼神里都透露了令人羡慕的幸运。

导师带徒发言稿篇（3）

2017年8月3日清晨，带着期待的喜悦，怀着激动的心情，公司举办的一年一度的师带徒拜师仪式正式拉开序幕。师傅们英姿飒爽，徒弟们神采奕奕。大家穿戴整齐，意气风发，井然有序的进入了庄严的会场。

参加本次仪式的有公司董事长李劲松；公司党委书记、副董事长赵宗平；公司党委副书记、副董事长、总经理黄伟；公司党委副书记、董事、工会主席杨怀忠；总会计师、建投高级业务主管魏建伟；公司副总经理谢长实；公司副总经理许森森；公司副总经理刘明磊；公司副总经理桂腾方；八个直管部的主要领导和25对师徒代表，以及机关各部室员工代表。

公司党委副书记、副董事长、总经理黄伟首先进行了一番激动人心的致辞，黄总经理说，师带徒是公司关爱、帮助年青职工成长的一个重要途径，是打造实战能力强、专业素质硬的职工队伍的有效途径，也是公司有效配置人才资源、建强人才队伍、促进跨越发展的一个重要举措。黄总经理针对本次师带徒活动提出了三点建议：1.领导，各部门、直管部要高度重视人才建设工作。2.各部门、直管部要切实做好师带徒活动工作，充分发挥公司内部的联动作用。3.积极行动，广大青年员工师徒要努力为公司建设贡献青春力量。黄总经理的精彩发言，博得了场内师徒及所有参会人员的阵阵掌声。

接下来进行的是最庄严肃穆的拜师仪式，25对师徒面对面由工作人员带领整齐的站成方队，面对着眼神里充满了求知欲望，年轻、蓬勃的徒弟们，师傅的眼里充满慈爱，徒弟们向师傅三鞠躬行礼，感谢师傅今后辛勤栽培，倾囊而出的无私奉献。师傅们在接受徒弟们行礼的同时，除了欣慰，更多了几分责任。礼毕，徒弟们向师傅敬茶，喝了徒弟的茶，师徒关系更上一层。敬茶结束，徒弟们向师傅送上了自己的礼物——保温杯，寓意着要懂事听话，温暖师傅一辈子；师傅们也回敬了徒弟礼物——钢笔和卷尺，代表了师傅希望徒弟们端端正正写字，堂堂正正做人；做事有分寸，拿捏有尺度的良苦用心。仪式中流露出的浓浓温情感染着在座的每一个人。

之后进入的是师徒代表签协议和发言环节，白纸黑字烙印下的是一日为师，终生为父的承诺。师傅代表董浩声情并茂的进行了如下发言：希望徒弟们端正学习态度，在学习过程中做事情绝不拖拖拉拉，一定要养成日事日毕的习惯。要提高学习主动性，不懂就要问。在师傅的眼里只有不爱学的徒弟，没有学不会的徒弟，希望大家都能抓住这样一个难得的机会，用知识与技能武装自己，这样才会有一个美好的前程，而师傅们也要更加严格的对待自己，做好先锋模范，起好带头作用。徒弟代表杨汝雄激情四射的发言，表达了自己对工程的热爱，对工作的珍惜，对师傅的感恩。一席豪言壮志，令台下师傅及领导感受到了后生可畏，看到了公司更加蓬勃有生命力的明天。本次活动还有幸请到了上一届师徒代表杨进前和林智源，师徒二人的讲话充分印证了古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣的理念，对建立师徒关系以来的两年工作和生活进行了描述和总结，话语中、眼神里都透露了令人羡慕的幸运。

导师带徒发言稿篇（4）

回首这四年，我一直觉得自己是非常幸运和幸福的。从楼校亲切地打给我电话的那一刻开始，就结下了我与狮小的不解之缘。青涩的我在第一年一直坚持听师傅顾老师的课，每天给自己加课加的满满的，但是却是真真实实地为自己今后的教学打下了扎实的基础。从我师傅的身上，我看到了英语课的扎实与灵动，学习到了如何进行高效的课堂管理以及突发问题的处理，感受到了成熟英语老师的课堂魅力。现在再想想，师傅真的是太牛了！每天被人听课，该有多大的压力啊！再此，真的很感谢顾老师！克服课堂恐惧感的我，渐渐站稳讲台，慢慢地学校开始为我们年轻教师搭建平台。从第二年的专家指导课到第三年，第四年的"晨曦杯"展示课以及上学期的五年内青年教师的评优课，我能够清晰地看见自己的成长轨迹，感受到自己一点一滴的进步。这让我对自己的英语教学有了信心，渐渐形成了个人的教学风格并热爱自己的工作，我感觉我是幸福的！

特别是在上学期的五年内青年教师评优课的磨课过程中，我更是深切地感受到了我身在狮小的幸福。在磨课最紧张的清明假期时，英语组的领导和姐妹们放弃了休息的时间，帮我从设计构思，课件制作，过渡表达等等手把手地教我，一句一句地帮我磨，让我信心倍增！知道进入决赛后，英语组姐妹们又放弃下班休息的时间，帮我加班加点制作板书道具，让我免除不少后顾之忧！而准备过程中，我也了解到部分其他兄弟学校比赛的同事朋友，根本没有人帮他们磨课，都是孤军奋战。即使有磨课的，也没能提出更有效的处理方法。所以，我更要感谢我们英语组的美女们，是你们让我变得更勇敢更自信！

教育不是一蹴而就，经验也不是与生俱来。让我们感恩每一次那么痛的领悟，踏踏实实地体会过程，继而享受涅槃后的重生。借由咸哥的话说，成就学生，成就自己！我相信在这个过程中，我们定能发现更好的自己，做更好的自己！

师徒结对徒弟发言稿

尊敬的各位领导、老师：

下午好！

很荣幸今天能作为师徒结对的徒弟代表在此发言。在此，请允许我向我们提供这次宝贵学习机会的校领导表示衷心的感谢，在以后的工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以最崇高的敬意。

记得一年前，我们也是在这里参加了第一次的师徒结对仪式。一年的时间里，虽然我们每个人都很忙碌，但我们都在忙碌中收获着工作的经验、学生的进步、同事的关心和领导的关怀……有困惑、有喜悦、有感动……我觉得实验小学是一个充满活力和潜力的大集体，年轻教师积极进取的精神相互激励着彼此，老教师"爱岗敬业、无私奉献"的高尚品质更是深深地感染着我们，推动着我们前进。在实验小学这个温暖的大家庭里，我们渐渐得到了真挚的关怀和无私的帮助。

作为年轻的新教师，我们有理想有激情有闯劲儿，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽……总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的知道和帮助下尽快成长。学校"师徒结对"活动的举行，犹如雪中送炭一样给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

我们拜师学艺，就是要继承和发扬师傅爱岗敬业、无私奉献的精神，就是要学习他们教书育人、严谨治学的教风，将实验小学这所学校的优良传统发扬光大。我们的师傅都是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，他们积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了独特、鲜明的教学风格。可以说，我们的每一位师傅都是一个丰富的资源库，都有许多值得我们青年教师学习和借鉴的地方。因此，我们一定要虚心向师傅学习、请教，真心诚意地接受他们的指导和督促。俗话说，"师傅领进门，学习在个人".在师傅的指导和带领下，我们更应该严格要求自己，更主动地去学习。平日里一定要勤学多问，多听课，多讨论，多总结，有问题及时向老教师请教，有困惑及时向老教师咨询。认真学习教育教学理论，刻苦钻研教材教法。在学习老教师经验的同时，注重与自身特点相结合，学以致用，多探索，多积累，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格，真正做到"课前有设计，课后有反思".争取早日成为合格的、优秀的人民教师。

导师带徒发言稿篇（5）

其次是发言稿的结构，通常包括开场白、正文、结尾三部分。

开场白是发言稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力，为整个发言的成功打下基础。你可以用点明主题、交代背景、提出问题等方式来开场，而且一定要注意，总的原则是切题和镇场。

正文是整篇发言的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。你可以按时间或空间顺序安排层次结构，也可用平行并列、正反对比、逐层深入等方式。另外，你要善于用事实和细节打动人。要感动听众，通篇说理远不如一个动人的故事有力量。

怎样让发言有吸引力?请看一个公安战士在执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战士伤愈后重返了第一线。发言到这里时，他猛拍一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又回来了!”听众立即报以热烈的掌声。这实际就是发言语言口语化所起到的作用。发言稿的语言流畅，深刻风趣，讲起来“上口”，听起来“入耳”，就能收到理想的效果。

结尾起着深化主题的作用，你可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使发言能自然收束，给人留下深刻印象。

【例文】

请投我一票

刘哲浩

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

金风送爽，我们又迎来了少先队大队干部竞选。我叫刘哲浩，是五(1)的班长。今天，我带着老师们的期望和同学们的信任，来到这个充满荣誉和竞争的地方竞选地为同学们服务、为红领巾添彩!

参加竞选，我有充分的实力：一、我从一年级开始就是班长，积累了丰富的管理经验，成为老师的得力小帮手，也是同学心目中值得信赖的好朋友。二、我学习认真，各方面能做出表率，成绩在班上名列前茅，每年都被评为校三好学生。三、我兴趣广泛，能积极参加各项活动，并取得优异的成绩，为校争得荣誉。如获全国中小学生绘画比赛二等奖，参加希望之星英语风采大赛获市二等奖，等等。

假如我成为一名大队长，我将仍是一个“平民”，只是大家信任我，我多了一份为大家服务的责任。我会牢记“水能载舟，亦能覆舟”这句话。所以，我将广泛听取各种意见，有事与大家商量，与大家一起学习，一起玩耍，一起成长!在工作中，要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的少先队集体。此外，我将力求提高工作效率，使少先队各项工作高效进行，在最短的时间内制订好工作计划和实施方案，保证少先队工作迅速顺利步入正轨。我相信一定会得到大家支持和帮助的!

如果我未能当选，我也会由衷地感谢老师和同学给了我这次难忘的机会。在今后的日子里，我仍将以一名大队长的标准严格要求自己，用优异的学习成绩、优良的道德品质、健康的体魄回报父母、回报老师、回报社会!

我的竞选宣言是：我努力，我能行!今天你只要投我一票，明天我将给你一百个精彩!

导师带徒发言稿篇（6）

下午好！首先，感谢领导对我工作的信任。作为师傅代表发言我深感荣幸，也深深感觉到身上的责任和压力。今天，我感慨颇多，让我想起我十几年前刚参加工作时，由于没有师傅引领，自己摸索着从零开始工作的艰难。今天有学校为青年教师搭建平台，安排师带徒，机会难得。这充分说明校领导对教学工作的高度重视和大力支持，是为了全面提高教学质量，提高教学实效，帮助青年教师迅速成长，提高青年教师教学基本素质和教学基本技能的重要举措。

为了做好“传帮带”结对子工作，我们所有师傅将承诺：要言传身教，率先垂范。将自己的教学经验毫无保留地传给徒弟，在他们遇到困难时给予真诚无私的帮助，做到知无不言，言无不尽”，努力成为青年教师的良师益友；同时，我们决不固步自封，要向青年教师学习，学习他们对工作的积极和热情，学习他们的朝气蓬勃和聪明智慧，学习他们勇于创新、开拓进取、努力拼搏的精神。在与青年教师相互交流中，互相切磋研究，互相取长补短，共同发展，共同进步，共同收获，共同体验成长的快乐。在此，我给徒弟们几点希望：

一、三人行，必有我师。

我想说，学校里的每一位老师都有自己的教育教学方方面面的成功经验，都是可以学习的榜样。二、抓住机会，业精于勤。

导师带徒发言稿篇（7）

在全国众多农村学校中，江苏省溧水县东庐中学(以下简称“东庐中学”)坚定办好农村教育信念，自觉进行学校层面“讲学稿”教学改革，想方设法扩大自身优质教育资源，在全国基础教育界产生了广泛影响。十年的改革不仅促进了学校的发展，而且取得了一定的成功经验。回顾“讲学稿”教学改革的历史背景，反思“讲学稿”教学改革的探索历程，对深化基础教育课程和教学改革，实践基础教育科学发展，特别是对正确处理教学改革与学校发展的关系、扩大农村优质教育资源等有着重要的参考价值。

一、“讲学稿”教学改革的背景

十年前，东庐中学与所有薄弱的农村初中一样，师资水平弱，硬件设备差，危房多，教室少，加之教育观念陈旧，教学方法落后，教学质量总是不尽如人意，一度成为教育规划调整方案初步确定的待撤并学校。1999年8月，东庐中学新的领导班子成立。针对学校状况新任校长陈康金提出了“以人为本，教学合一”的口号，拉开了“讲学稿”教学改革的序幕，开始了依托于学校并为学校发展的教学改革尝试，积极探索农村初中教育教学质量的提升途径，寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点。

观念的更新和手段的调整带来了教学质量的大幅提高，学生中考成绩迅速跻身于全县全市前列，基本实现了“无辍学，学校学区内学生100％进入学校：无外流现象，彻底改变了以往好学生外流到城区学校上学的状况；无快慢班，学校严格执行平行分班；无不开课程；无加班加点，不赶进度，不违规补课；不买教辅书，不用练习册”等“六无(不)”目标。凭借“讲学稿”教学改革的鲜明特色，东庐中学被评定为江苏省示范初中，并先后获得“南京市教育教学突出贡献奖”“江苏省青少年科技括动先进学校”“全国读书育人特色学校”“全国优质品牌学校”“部级教育改革特色学校”“首批全国德育工作重点示范基地校”等重要荣誉，成为基础教育、特别是农村基础教育的典型。

二、“讲学稿”教学改革的探索历程

“讲学稿”是东庐中学一个非常本土化的创造。是学校“以人为本、教学合一”改革的核心，它的成功是东庐中学陈康金校长及其团队在不断探索、试验、总结、反思、改进的基础上逐渐形成和发展而成的。

(一)“集体备课制”和“师徒结对制”的实施

集体备课是培训教师特别是培训青年教师的有效途径，也是课程改革倡导的校本教研的主要方式之一。东庐中学为了推行“集体备课制”，经历了从“倡导”集体备课到“规范”集体备课的过程，从“三定”(定时间、定地点、定主讲人)到“三定一有”(定时间、定地点、定主讲人、有记录)，再发展到“三定一有三统一”(定时间、定地点、定主讲人、有记录、统一进度、统一作业、统一测试)，周期较长，过程完备，环环相扣，虽然看起来复杂甚至繁琐，但是务实、有效、能够操作、可以实现。它摒弃了传统集体备课的形式主义，将“集体备课”落到了实处，实现了个人备课与集体备课的有机统一。

在促进青年教师快速成长方面，年轻者为徒弟、年长者为师傅的“师徒结对制”是实践中人们比较看好的一种方式，但这种一对一的传统“师徒结对”形式也存在着一定的弊端。为改变这一状况。东庐中学从集体备课制度建设人手，将“一对一”“包办式”的“师徒结对”改变为“多师多徒”的“师徒结队”，注重集体考核，克服了原有方式的弊端。

(二)自编“同步练习、单元测试卷”的教学尝试

现实中，家长和学生都特别在意考试分数。东庐中学的教师和领导不仅要给学生想要的分数，更要给学生“不仅不缩水、反而会增值”的分数。十年前，东庐中学的教师教学以参考资料为依据、以标准答案为准绳，这样省却了教师和学生“爬山涉水”的思考过程，教师和学生能“轻松”地到达答案的彼岸，但其结果是师生负担越减越重。更为重要的是，省去思考过程的教学究竟还有什么价值?为解决这一问题，东庐中学于1998年开始全校教师进行自编“同步练习”和“单元测试卷”的尝试。正是这次尝试，让教师们丢掉了思想的包袱，确信自己不仅有编写资料的能力，而且编写的资料更有针对性，更符合东庐中学的学生实际。

(三)运用“导学卡”提高学生预习效果的教学探索

当我们把思考的重心立足于课堂教学时，并不意味着对课前与课后学生学习的忽视和放任。如果把“同步练习”和“单元测试卷”的教学尝试看成课后的巩固学习资料，那么，东庐中学“导学卡”的应用和探索旨在有效地落实课前学生预习，从而为实现课堂教学的有的放矢做好实实在在的准备。在教学过程中，为使学生搞好预习，东庐中学尝试使用过“预习卡”“自读卡”“问题卡”“学案导学卡”等“卡片预习”自主学习形式，使学生有目的地进行课前预习，带着问题走进教室，极大地提高了学生的学习效率，也促进了学生学习方式的转变，把学生的“不待老师教，自己能自学”的自主性学习变成了可操作的程序，学生的良好学习习惯得到了培养，学习品质得到了锻炼，学习过程和方法得到了优化，学生自我探究的问题意识得到了强化，学习自我监控能力得到了提高，学生学会了学习，同时也变得更加热爱学习。

(四)“目标教学”和“案、师生共用”的教学实验

1996年，目标教学模式在全国范围内引起了很大反响。为提高学生的学业成绩，东庐中学的数学组、化学组首先进行了目标教学实验，他们在边学习边实践中逐渐确立了目标教学和团结合作意识，这为日后的改革奠定了良好的思想基础。当时，东庐中学教师的整体层次并不高，但毕竟还有业务能力稍胜一筹的教师，于是，学校选择数学学科开始同一年级“案，师生共用(教案导学稿)”教学实验，让业务素质高、教学能力强的教师先主备教案，再集体讨论，然后全组教师共同使用，同时将这种教师使用的教案略加变动，让学生也有一份。后来在化学组中也进行了“案、师生共用”实验，并逐渐转化为“学案导学稿”和“讲学稿”。一段时间后发现，两个学科的整体教学成绩明显提高了，两个组的青年教师快速成长了，教师之间教学水平的差距逐渐缩小了。在1999年中考中，东庐中学试行“讲学稿”的两门学科取得了非常理想的成绩。这极大地增强了东庐中学在各门学科中推行“教学合一”改革措施的信心。在调研和讨论的基础上，东庐中学提出了初中教学“讲学稿”备课模式改革研究，从数学组、化学组逐步推广到语文、英语、物理、政治组等，并同时进行“讲学稿”的定位、研制、使用等专题研讨。于是，“教学合一，师生共用”的“讲学稿”正式出台了。

三、“讲学稿”教学改革的启示

回顾东庐中学“讲学稿”教学改革的历史背景与探索历程，我们不难发现：学校的发展在根本上是一种内在的行为，它不能从外界被赐予，至少不能从外界直接地被赐予。这是东庐中学“讲学稿”教学改革促进学校内在发展方面的成功经验。

发展是一个内在的过程，即发展更多地依赖于社会内部各种关系的协调和重建，更多地依赖于本地区人们的创造性智慧。因此，我们需要重新认识学校，认识学校在教育改革和发展中不能取代的重要价值，认识学校是最终为学生发展服务、实现教育目标的专业化机构，更是落实国家教育政策、教师个人革新寻求支持的得力组织和中流砥柱。为此，依赖学校首先还需要着力培育实现学校变革发展的内在力量。这个高水平的内在力量(教学研究集体)不可能外生于上级教育主管部门或教研室、教研员，也不能全指望高等学校教育研究机构和一些教学专家，而是只能由学校内部自己产生，自力更生，通过校本教研，使全体教师在“自我反思、同伴互助、专家引领”的过程中逐渐成长。

发展是一个内在的过程，这意味着学校发展需要源于或者形成自己的内在发展需求、发展动机和动力机制。在这里，学校发展的内在需求以学校发展目标的形式集中表达和呈现，它建立在学校相关人员对自己学校的发展历史、现状、环境、问题、文化背景、社会要求、发展可能等全面、深刻、综合认识的基础上，是自我认识和探究的产物，并非由上级领导、文件所规定。与这一发展需求相联系，学校发展的内在动力是指学校不同于社会、政治、经济和其他社会活动的独特目的与任务，它直面生命、通过生命、为了生命，把教育中具体人的健康、主动发展作为自身伟大而特殊的事业。而不能仅以满足其他领域对教育的要求，或以满足领导、社会的要求，去换取某些外在于教育本身之物。更为重要的是，在发展需求、发展动力的基础上，学校发展还必须建立起基于学校、依靠内在力量的“调查研究、分析策划、实践行动、反思重建”的学校内在发展机制，一个不同于外部力量推动学校发展的机制。当然，强调内在动力机制的建立，并非以此代替或否定外在动力机制的存在与作用，而是要改变原来学校中忽略内在动力机制的形成。因而带来被动“应式”办学的盛行。况且，即使推动学校发展的外在因素存在，也要通过内在动力机制的启动，才能有效地发挥作用。

发展是一个内在的过程，在根本上还是源于人发展的内源性质——人的发展主要是内在发展、主动发展、自主发展。内在发展所力图强调的是“一个人。(只能)通过他的所作所为……通过作出他的决定，通过增进对自己正在做的事情以及为什么做这些事情的理解力，通过增加他们自己的知识和能力，通过他自己全方位地参与他所生活于其中的社区生活而获得发展”。具体说来，内在发展是一种着重追求以知识的鉴赏力、判断力与批判力为标志的发展；而外在发展是一种以追求知识的记忆、掌握、理解与应用为标志的发展。也正是学生和教师的内在发展，构成了学校内在发展的应有之意。当然，要真正实现学生和教师的内在发展，还必须以一定数量、丰富多彩、学生及教师亲历亲为的教育教学活动——主客体的相互作用——为凭借和依赖。而学校以教育教学为中心，学习和教学是学生和教师的根本任务和角色责任。当前学校不能解决教育教学中的所有问题，但学校可以在推进学生主动参与、相互合作、积极探究学习，注重教学三维目标统一，改进满堂灌、题海战术、频繁考试等教育教学方法，重视发展性、过程性、人文性评价等方面，依然有大量可为的教学改革空间。相对而言，农村学校、薄弱学校的教学实践存在问题更多，因而也更需要改革，发展的空间也相应更大。东庐中学“讲学稿”教学改革及其促进学校发展的实际效果也充分证明了这一点。

发展是一个内在的过程，也是一种综合性的、自主的、可持续的、由下而上的过程。要实现上述发展，我们不仅需要直面实践中的问题，更需要开展本土化的行动，并在行动中创生本土的教学理论。东庐中学“讲学稿”教学改革就是这样一个本土的创造，其核心价值在于充分体现了符合素质教育要求的办学思想和办学方向，在于全校教工不断探索农村初中教育教学质量的提升途径，探索出了一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的教改新路，形成了以“讲学稿”为载体的教育教学方式，营造了和谐向上的育人氛围，构建了以校本教研为中心，教学、教研、培训三位一体的教师专业提升体系，既减少了教师的无效劳动，也减轻了学生由过重作业带来的身心负担，引起了学校生活的深刻变化，不仅使学校成为教师发展的沃土，更使学校成为学生成长的乐园。可以这么说，东庐中学能够发展到今天这个程度，完全得力于他们基于学校的“讲学稿”教学改革，也正是依赖于学校、落实于学校，“讲学稿”教学改革才取得了如此实效。它启示我们，课程与教学改革要取得成功，必须依赖于学校、落实于学校；而学校要实现内在发展，则又必须依赖于课程与教学改革、借助于课程与教学改革，于是，学校内在发展与基于学校的课程与教学改革便成为一而二、二而一的事情。

[本文系江苏省教育科学规划项目“有效教学：学与教的整体考察”(项目编号：d120081011115)阶段性研究成果]

[参考文献]

导师带徒发言稿篇（8）

在全国众多农村学校中，江苏省溧水县东庐中学(以下简称“东庐中学”)坚定办好农村教育信念，自觉进行学校层面“讲学稿”教学改革，想方设法扩大自身优质教育资源，在全国基础教育界产生了广泛影响。十年的改革不仅促进了学校的发展，而且取得了一定的成功经验。回顾“讲学稿”教学改革的历史背景，反思“讲学稿”教学改革的探索历程，对深化基础教育课程和教学改革，实践基础教育科学发展，特别是对正确处理教学改革与学校发展的关系、扩大农村优质教育资源等有着重要的参考价值。

一、“讲学稿”教学改革的背景

十年前，东庐中学与所有薄弱的农村初中一样，师资水平弱，硬件设备差，危房多，教室少，加之教育观念陈旧，教学方法落后，教学质量总是不尽如人意，一度成为教育规划调整方案初步确定的待撤并学校。1999年8月，东庐中学新的领导班子成立。针对学校状况新任校长陈康金提出了“以人为本，教学合一”的口号，拉开了“讲学稿”教学改革的序幕，开始了依托于学校并为学校发展的教学改革尝试，积极探索农村初中教育教学质量的提升途径，寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点。

观念的更新和手段的调整带来了教学质量的大幅提高，学生中考成绩迅速跻身于全县全市前列，基本实现了“无辍学，学校学区内学生100％进入学校：无外流现象，彻底改变了以往好学生外流到城区学校上学的状况；无快慢班，学校严格执行平行分班；无不开课程；无加班加点，不赶进度，不违规补课；不买教辅书，不用练习册”等“六无(不)”目标。凭借“讲学稿”教学改革的鲜明特色，东庐中学被评定为江苏省示范初中，并先后获得“南京市教育教学突出贡献奖”“江苏省青少年科技括动先进学校”“全国读书育人特色学校”“全国优质品牌学校”“部级教育改革特色学校”“首批全国德育工作重点示范基地校”等重要荣誉，成为基础教育、特别是农村基础教育的典型。

二、“讲学稿”教学改革的探索历程

“讲学稿”是东庐中学一个非常本土化的创造。是学校“以人为本、教学合一”改革的核心，它的成功是东庐中学陈康金校长及其团队在不断探索、试验、总结、反思、改进的基础上逐渐形成和发展而成的。

(一)“集体备课制”和“师徒结对制”的实施

集体备课是培训教师特别是培训青年教师的有效途径，也是课程改革倡导的校本教研的主要方式之一。东庐中学为了推行“集体备课制”，经历了从“倡导”集体备课到“规范”集体备课的过程，从“三定”(定时间、定地点、定主讲人)到“三定一有”(定时间、定地点、定主讲人、有记录)，再发展到“三定一有三统一”(定时间、定地点、定主讲人、有记录、统一进度、统一作业、统一测试)，周期较长，过程完备，环环相扣，虽然看起来复杂甚至繁琐，但是务实、有效、能够操作、可以实现。它摒弃了传统集体备课的形式主义，将“集体备课”落到了实处，实现了个人备课与集体备课的有机统一。

在促进青年教师快速成长方面，年轻者为徒弟、年长者为师傅的“师徒结对制”是实践中人们比较看好的一种方式，但这种一对一的传统“师徒结对”形式也存在着一定的弊端。为改变这一状况。东庐中学从集体备课制度建设人手，将“一对一”“包办式”的“师徒结对”改变为“多师多徒”的“师徒结队”，注重集体考核，克服了原有方式的弊端。

(二)自编“同步练习、单元测试卷”的教学尝试

现实中，家长和学生都特别在意考试分数。东庐中学的教师和领导不仅要给学生想要的分数，更要给学生“不仅不缩水、反而会增值”的分数。十年前，东庐中学的教师教学以参考资料为依据、以标准答案为准绳，这样省却了教师和学生“爬山涉水”的思考过程，教师和学生能“轻松”地到达答案的彼岸，但其结果是师生负担越减越重。更为重要的是，省去思考过程的教学究竟还有什么价值?为解决这一问题，东庐中学于1998年开始全校教师进行自编“同步练习”和“单元测试卷”的尝试。正是这次尝试，让教师们丢掉了思想的包袱，确信自己不仅有编写资料的能力，而且编写的资料更有针对性，更符合东庐中学的学生实际。

(三)运用“导学卡”提高学生预习效果的教学探索

当我们把思考的重心立足于课堂教学时，并不意味着对课前与课后学生学习的忽视和放任。如果把“同步练习”和“单元测试卷”的教学尝试看成课后的巩固学习资料，那么，东庐中学“导学卡”的应用和探索旨在有效地落实课前学生预习，从而为实现课堂教学的有的放矢做好实实在在的准备。在教学过程中，为使学生搞好预习，东庐中学尝试使用过“预习卡”“自读卡”“问题卡”“学案导学卡”等“卡片预习”自主学习形式，使学生有目的地进行课前预习，带着问题走进教室，极大地提高了学生的学习效率，也促进了学生学习方式的转变，把学生的“不待老师教，自己能自学”的自主性学习变成了可操作的程序，学生的良好学习习惯得到了培养，学习品质得到了锻炼，学习过程和方法得到了优化，学生自我探究的问题意识得到了强化，学习自我监控能力得到了提高，学生学会了学习，同时也变得更加热爱学习。

(四)“目标教学”和“统一教案、师生共用”的教学实验

1996年，目标教学模式在全国范围内引起了很大反响。为提高学生的学业成绩，东庐中学的数学组、化学组首先进行了目标教学实验，他们在边学习边实践中逐渐确立了目标教学和团结合作意识，这为日后的改革奠定了良好的思想基础。当时，东庐中学教师的整体层次并不高，但毕竟还有业务能力稍胜一筹的教师，于是，学校选择数学学科开始同一年级“统一教案，师生共用(教案导学稿)”教学实验，让业务素质高、教学能力强的教师先主备教案，再集体讨论，然后全组教师共同使用，同时将这种教师使用的教案略加变动，让学生也有一份。后来在化学组中也进行了“统一教案、师生共用”实验，并逐渐转化为“学案导学稿”和“讲学稿”。一段时间后发现，两个学科的整体教学成绩明显提高了，两个组的青年教师快速成长了，教师之间教学水平的差距逐渐缩小了。在1999年中考中，东庐中学试行“讲学稿”的两门学科取得了非常理想的成绩。这极大地增强了东庐中学在各门学科中推行“教学合一”改革措施的信心。在调研和讨论的基础上，东庐中学提出了初中教学“讲学稿”备课模式改革研究，从数学组、化学组逐步推广到语文、英语、物理、政治组等，并同时进行“讲学稿”的定位、研制、使用等专题研讨。于是，“教学合一，师生共用”的“讲学稿”正式出台了。

三、“讲学稿”教学改革的启示

回顾东庐中学“讲学稿”教学改革的历史背景与探索历程，我们不难发现：学校的发展在根本上是一种内在的行为，它不能从外界被赐予，至少不能从外界直接地被赐予。这是东庐中学“讲学稿”教学改革促进学校内在发展方面的成功经验。

发展是一个内在的过程，即发展更多地依赖于社会内部各种关系的协调和重建，更多地依赖于本地区人们的创造性智慧。因此，我们需要重新认识学校，认识学校在教育改革和发展中不能取代的重要价值，认识学校是最终为学生发展服务、实现教育目标的专业化机构，更是落实国家教育政策、教师个人革新寻求支持的得力组织和中流砥柱。为此，依赖学校首先还需要着力培育实现学校变革发展的内在力量。这个高水平的内在力量(教学研究集体)不可能外生于上级教育主管部门或教研室、教研员，也不能全指望高等学校教育研究机构和一些教学专家，而是只能由学校内部自己产生，自力更生，通过校本教研，使全体教师在“自我反思、同伴互助、专家引领”的过程中逐渐成长。

发展是一个内在的过程，这意味着学校发展需要源于或者形成自己的内在发展需求、发展动机和动力机制。在这里，学校发展的内在需求以学校发展目标的形式集中表达和呈现，它建立在学校相关人员对自己学校的发展历史、现状、环境、问题、文化背景、社会要求、发展可能等全面、深刻、综合认识的基础上，是自我认识和探究的产物，并非由上级领导、文件所规定。与这一发展需求相联系，学校发展的内在动力是指学校不同于社会、政治、经济和其他社会活动的独特目的与任务，它直面生命、通过生命、为了生命，把教育中具体人的健康、主动发展作为自身伟大而特殊的事业。而不能仅以满足其他领域对教育的要求，或以满足领导、社会的要求，去换取某些外在于教育本身之物。更为重要的是，在发展需求、发展动力的基础上，学校发展还必须建立起基于学校、依靠内在力量的“调查研究、分析策划、实践行动、反思重建”的学校内在发展机制，一个不同于外部力量推动学校发展的机制。当然，强调内在动力机制的建立，并非以此代替或否定外在动力机制的存在与作用，而是要改变原来学校中忽略内在动力机制的形成。因而带来被动“应式”办学的盛行。况且，即使推动学校发展的外在因素存在，也要通过内在动力机制的启动，才能有效地发挥作用。

发展是一个内在的过程，在根本上还是源于人发展的内源性质——人的发展主要是内在发展、主动发展、自主发展。内在发展所力图强调的是“一个人。(只能)通过他的所作所为……通过作出他的决定，通过增进对自己正在做的事情以及为什么做这些事情的理解力，通过增加他们自己的知识和能力，通过他自己全方位地参与他所生活于其中的社区生活而获得发展”。具体说来，内在发展是一种着重追求以知识的鉴赏力、判断力与批判力为标志的发展；而外在发展是一种以追求知识的记忆、掌握、理解与应用为标志的发展。也正是学生和教师的内在发展，构成了学校内在发展的应有之意。当然，要真正实现学生和教师的内在发展，还必须以一定数量、丰富多彩、学生及教师亲历亲为的教育教学活动——主客体的相互作用——为凭借和依赖。而学校以教育教学为中心，学习和教学是学生和教师的根本任务和角色责任。当前学校不能解决教育教学中的所有问题，但学校可以在推进学生主动参与、相互合作、积极探究学习，注重教学三维目标统一，改进满堂灌、题海战术、频繁考试等教育教学方法，重视发展性、过程性、人文性评价等方面，依然有大量可为的教学改革空间。相对而言，农村学校、薄弱学校的教学实践存在问题更多，因而也更需要改革，发展的空间也相应更大。东庐中学“讲学稿”教学改革及其促进学校发展的实际效果也充分证明了这一点。

发展是一个内在的过程，也是一种综合性的、自主的、可持续的、由下而上的过程。要实现上述发展，我们不仅需要直面实践中的问题，更需要开展本土化的行动，并在行动中创生本土的教学理论。东庐中学“讲学稿”教学改革就是这样一个本土的创造，其核心价值在于充分体现了符合素质教育要求的办学思想和办学方向，在于全校教工不断探索农村初中教育教学质量的提升途径，探索出了一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的教改新路，形成了以“讲学稿”为载体的教育教学方式，营造了和谐向上的育人氛围，构建了以校本教研为中心，教学、教研、培训三位一体的教师专业提升体系，既减少了教师的无效劳动，也减轻了学生由过重作业带来的身心负担，引起了学校生活的深刻变化，不仅使学校成为教师发展的沃土，更使学校成为学生成长的乐园。可以这么说，东庐中学能够发展到今天这个程度，完全得力于他们基于学校的“讲学稿”教学改革，也正是依赖于学校、落实于学校，“讲学稿”教学改革才取得了如此实效。它启示我们，课程与教学改革要取得成功，必须依赖于学校、落实于学校；而学校要实现内在发展，则又必须依赖于课程与教学改革、借助于课程与教学改革，于是，学校内在发展与基于学校的课程与教学改革便成为一而二、二而一的事情。

[本文系江苏省教育科学规划项目“有效教学：学与教的整体考察”(项目编号：D120081011115)阶段性研究成果]

[参考文献]

导师带徒发言稿篇（9）

初识长辫子老师，是缘于2013年12月，我们海南省特级教师高端研修班赴南京学习期间，我有幸成为她的徒弟，聆听她关于读写的独特见解，内心惊叹之余，自然就成了她的粉丝。接下来2014年4月16日，我们特级教师高端研修班的学员又赴南京，参加了她名师工作室活动――“三人行・思”名师发展共同体联合教研系列活动之一――打开儿童课外阅读的“新视界”，我和谭明校长及林尤雄老师还受宠若惊，作为嘉宾进行了现场评课。再后来，长辫子老师就成了海南省教育研究培训院的特约专家，受邀到海口为省级学科带头人和骨干教师上示范课，于是我们之间的关系与友谊便迅速升温。

佩服于她的读写创意，崇拜于她的诗意才情。课堂上，她总是如此优雅：一袭长裙，披肩长发，飘逸的丝巾，始终面带微笑，口吐莲花，诗意盎然；对学生的启发环环相扣，在我们课堂上那些哑口无言的学生，在她的启发下竟然滔滔不绝，现场成诗成文，她用才华和诗意把听课者征服。

在一个星光闪耀的夏夜，她突然打电话给我，说她想集聚全国各地小学语文名师参与编写《小学创意写作》丛书，言辞恳切，并很郑重地邀请我编写一个主题单元，作为该套丛书的示范样式。于是，我便甄选两位徒弟开始了盛夏的耕耘。

二、 融：清泉石阶绕，红苏旋欲融

2016年4月，简怡老师上了一节校内公开课，内容是苏教版五年级下册《习作7》“星月畅想”，她喜欢绘本故事，将《星河仙女和太空鼠》引入课堂，引导学生写“星月童话”。不久，我也将星月引入课堂，引导学生创作“星月诗歌”。我们师徒二人都沉浸在这次同课异构的美妙中，于是在此基础上，我们设定了五年级下册的一个单元――“向右边第二颗星星进发（用不同体裁写星空）”。创作远比想象中艰难，即使已有明确的几大板块，还是不敢轻易下笔，感觉每一个字都沉甸甸的。于是，我们大量阅读，读关于星空的小说、诗歌、散文……从中寻找有价值的，可为学生所用的好文好段。然后，把我们这两节习作指导课细细梳理，理出清晰、简洁、有效的指导方法。我们还指导学生修改作品，选择优秀的学生习作收入“大家来涂鸦”单元。

挑灯夜战了一周左右，初稿终于完成。但毕竟比较粗糙，不成熟，也不知是否符合学生的视角。我们把初稿复印给五年级学生，吸纳他们的建议，经过再三斟酌，我们又添加了《月亮的味道》《星空英语歌》，使得板块更清晰，内容更新颖。稿子上交后，经过长辫子老师的悉心修改与润色，成为一个有模有拥姆侗荆我们的喜悦之情难以言喻。

马不停蹄，2016年暑假，在长辫子老师的认可与强烈建议下，我们又领来了另一个主题单元的编写任务： 一年级上册第八单元“等我长大了”，这是一个更大的挑战。一年级上册，需要符合刚入学的学生的口味。加上放暑假了，像上个单元那样实践是不可能了。但王欣老师却是兴致勃勃，她家儿子5岁，简怡老师女儿也5岁，我们觉得这就是资源。我们召集来5～7岁的孩子，以采访的形式了解孩子的认知与创意，以此激发我们的灵感。

关于长大题材的例文有很多，可是基于启发学生在读了范文之后，有表达欲望的例文却很少，我们首先考虑要启发他们想表达什么？他们的年龄段会表达什么？而经过老师的点拨之后，又能有一个怎样高层次的表达？最后，我们选择了日本寮美千子的《长大以后做什么》。这个例文中，除了有丰富的想象力之外，又有孩子最喜欢的对话形式的表达，在对话中表达自己对于未知世界的想象与向往。有了这个范文之后，我们突然间茅塞顿开，展开的思考渐渐蔓延开来。但反复揣摩范文后，感觉范文要启发的点很多、很散，图片的欣赏、写作的训练、想象的拓展，这些都是必须要提及的，每个篇章再展开来写，十几页内容都觉得没有表达完我们的想法。可每个单元限定我们用12页的内容，低年级的书字号还要求大一些，这一下子我们的内容就更受限制。于是，我们就开始了艰难的取舍历程。开始从头读，一句话反复读，能用一句话说清楚的不用两句，能用三个字表达的，不用四个字。我让王欣老师把5岁的儿子叫到身边，读给他听，问他听懂了么？我们一个劲儿地问身边的人，包括不同年龄段的孩童和朋友，你觉得这样的表达和选文怎样？我还把亲朋好友的适龄的孩子聚集在一起，听读、讨论这个单元的创意、图片及语句的选用，力求有童真童趣，甚至我们选用的诗歌都是征求小朋友的意见敲定的。在十几天的纠结与反复中，终于完稿，满身轻松，之前所有的痛苦纠结突然间烟消云散。

三、 生：好雨知时节，当春乃发生。

在“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的喜庆日子，《小学创意写作》隆重上架。我们编撰人员有了样书，学校也购买了一百套《小学创意写作》，赠与每位语文老师。我们决定将这套集合全国各地老师高超智慧和教学艺术的书籍，引入我们的课堂，引导学生阅读、思考、想象、写作，并以此书为蓝本，开发校本课程。

导师带徒发言稿篇（10）

以真善美为主题的演讲稿1有首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”。有人说当今世界再提真善美就过时了，但是我相信真善美永远是世界的主题，当今世界并不是缺乏真善美，而是缺少发现真善美的眼睛。

2008年汶川地震，全国甚至是全世界人民出钱又出力，帮助灾区人民抢险、重建家园，这难道不是真善美的真实体现吗?我也曾经做过一件真善美的事情，至今回想起来仍让我感到无比骄傲。那时去年暑假的一天，我正在文具店里买东西时，看见一个小男孩正神神秘秘地看着周围，可他没有发现我，我意识到他可能要偷东西，决定继续跟踪他。不一会，只见他偷偷地将一张生日贺卡藏进自己口袋里。我想：仅仅一张生日卡，又不贵，随他去吧。顿时，我想起了一则寓言故事：讲的是一个人小时候偷了一块木板，长大以后就敢偷金子，结果被抓起来。想到这，我心头一震，从小偷针，长大偷金!那小男孩不就毁了吗?“你口袋里是什么?”我严肃地问道。他见瞒不下去了，便慢吞吞地拿出卡片。“你为什么要偷东西?”我继续问道。“因为今天是我妈妈生日，我想让她高兴一下。”他吞吞吐吐地说。我听完之后，耐心地对他说：“你的出发点是好的，但是做事方式不对，今天你缺一张贺卡就偷一张，长大了，就习惯成自然了，你的人生就毁啦!”说完，我便掏出钱买了张贺卡送给他，他低着头说了声：“谢谢，我以后不会这样了。”

我不知道小孩长大后会变成什么样，但至少我对我今天的表现而欣慰，同时也时刻审视我自己。人之初，性本善。从小到大，我们不知听过多少格言，受过多少教育，真诚待人，为人善良，共话美好人生。

以真善美为主题的演讲稿2“然后那瓶药水就失效了，对吗?”桃桃问。

“那是当然啦，但是亦卡肯定不会罢休的!”雯香清了清嗓子，“只见她召唤出一个带着黑色面纱的魔法精灵，然后把药水重新调好。可是在那之前，我们早就把她柜子里的20多瓶药水摔了个粉碎!”

“哈哈，亦卡也有轻敌的时候啊!”珍婷笑着说。

“我们打算开始进行下一次行动，这次的目标是把亦卡的魔力强大药水拿到手!准确地来说，应该是毁掉!”雯香信心鼓鼓地说。

“不对，什么是魔力强大药水?”茵茵马上问道。

“就是让自己变得魔力强大的药水。”

“好了，今天的讨论到此结束，五点钟的时候我们就开始行动吧!”雯香说，“现在我们要做的事情最主要的是等待和商量计划。”

“不如这样吧，队长先和副队长隐身潜入屋子，然后偷偷摘掉亦卡的帽子，然后她会马上使用破隐形药水，洒在队长和副队长身上，队长和副队长就躲开，让亦卡以为自己出现幻觉了，引她到外面去，然后再把魔力强大药水砸碎……”冰雪聪明的丽丽发言了。

“好主意!”雯香拍起手来。

以真善美为主题的演讲稿3周六早上，正是“感动中国十大人物”的颁奖仪式，这些伟大人物们的事迹，生动地体现出了生活中无处不在的“真善美”——

为了奉献核事业的科学家林俊德;坚持背生病母亲上下班的孝子榜样陈斌强;为让学生躲开大客车的最美教师张丽莉;因病去世不忘捐献器官的12岁女孩何玥;倒在岗位上的航空英模罗阳……

或许你会说这离我们太远了，但是——只要你有一双会发现的眼睛，我们生活中的“真善美”也无处不在!

瞧!报纸上有位叔叔利用导报感谢一名青年为他拾回钱包，赞扬这种拾金不昧的精神。真，真诚，这位青年人难道不是一位“真诚使者”吗?看!那儿小朋友摔倒了，一位阿姨小跑过去，顺手从口袋拿出了一片创口贴帮他贴上。还关心地问着：“小朋友，痛不痛，要不要去医院?”善，善良，这位阿姨不正是一位“善良贴士”吗?瞧!“城市美容师”清洁工们，起早贪黑地打扫路面，只为了让我们有一个更优美的环境!他们美化环境不正是美化了我们的心灵?美，心灵美，这些清洁工们不就是一位位“美化心灵师”吗?

感恩生活，感谢生命。让我们一起发现，一起行动吧!让生活的明天充满阳光，让生活的明天更加美好!

以真善美为主题的演讲稿4吃过早餐，我打开电脑，上网浏览壹些最新得新闻报道，网上得这样壹则消息深深吸引了我：“某某市昨日发生壹起抢劫案，某单位出纳到银行取钱，在回来路上遭歹徒抢劫，路上得行人见义勇为，纷纷加入到追捕歹徒得行列。歹徒见无路可逃，就将抢来得钱撒得满天飞，妄想以此吸引追捕人群，可是追捕人群中没有壹个人见钱眼开，个个紧追不舍，歹徒终于被抓住了。接着大家齐心协力把被歹徒撒飞得钱检回，壹清点，居然壹分不少，钱又回到了受害者手里。”

那些见义勇为得人们，让我深受感动。他们与受害人素昧平生，但是在这紧要关头，没有壹个人退却，更没有壹个人见利忘义。他们义无反顾地伸出援助之手，使正义得到伸张，使弱者得到保护。

以前，常常听到人们在议论：现在得社会风气不好，人与人之间关系淡漠。但是，通过这件事，我认识到了社会上虽然存在某些丑恶现象，但是绝大多数人是有正义感得。那些见义勇为得人们用他们得实际行动弘扬了“真善美”。我们应该向他们学习，让正义得到发扬光大，让那些“假丑恶”没有生存余地。这样，我们得社会就会变得更加温馨、更加美丽!

以真善美为主题的演讲稿5人之一生，俯仰一世，无不以友情，亲情，爱情为真。此三者，人之真情也：友情为真，亲情为善，爱情为美。

我相信真，我相信友情。友情就像两个相离的圆，虽然有距离，没有相交点，可流露的是浓烈的真情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是友情，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是友情。高渐离击筑刺秦王，只因他与荆轲那至深至真的友情，伯牙抚琴毁琴祭子期，只为纪念知音难觅的友情。我相信友情，友情是人与人心灵碰撞产生的火花，是真的体现，真的流露。我们都应该相信会有友情陪伴踏遍漫漫人生路。高适有诗曰：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，相信友情，相信会有知己陪伴人生旅途。