趣味运动会活动总结篇（1）

此次活动在相应的时间段顺利开展，各系积极参与。在活动开展过程中出现小意外，但未能影响整个活动的进行。

（二）成绩经验

1、此次活动前期准备做了充足的准备工作，包括活动项目、场地规划、活动前期宣传、以及活动中应急措施等。学生会各部门成员加上社联合会部分成员的协作使活动现场有足够的人员调度；

2、此次活动以各系组队的形式参与，系与系之间加强了竞争的力度，相应提高了现场活动参与的热情度；

3、此次活动意在活跃校园气氛，弥补取消校运动会的缺憾，达到了一定的成果.

（三）存在的问题和教训

1、此次活动在计分过程中出现的意外事故，原因是为能精确时间，导致比赛两方出现小的争端。但通过合理的调节，在比赛过程中没有较大的影响。

2、参赛人员比较多，统筹分数时，出现工作人员不够，另一个原因出在对小组负责任人的工作交待的泄露不完整。

3、活动现场显得冷清，除了参赛人员的热情参与外，现场观众稀疏，热情不高涨，从而导致趣味运动会的第二个自由组队环节无法进行，直接结束活动。最后是在现场上未能积极的 调动气氛，导致活动现场氛围不足。

（四）总结

趣味运动会活动总结篇（2）

秋季，是个收获的季节。没有了夏日的燥热，冬天的严寒还未来到，拥有的是天高云淡、硕果累累。公司为了提高员工的工作积极性，改善员工们的工作氛围，举办了秋季趣味运动会。顾名思义，以趣味运动为基础的比赛。

在众多项目中，我参加的是花轿接力八个人算一队，两个人算一组，用两根竹竿当花轿，中间抬一个篮球，然后进行接力跑。参赛的运动员不是很多，可是观众却整整围了一大圈，我们公司的员工还是很有热情的。作为第一届趣味运动会，真的引起的公司员工的兴趣，大家都来积极参与到这个欢乐的活动。

在裁判宣读完比赛规则后，比赛开始了。因为用两根竹竿去抬着一个篮球跑本身是具有难度的，并且又有竞赛性，所以中间就会出现掉球，接力衔接困难等等亮点，引发了现场员工哈哈大笑。不过作为一个运动员，尽管之前是以娱乐为目的，可当真正到了赛场上，就变得认真变得严肃起来，只想好好的配合大家去拿个好的名次。

枪声响了。队员们出发了，在喊声，笑声，加油声中从出发地，到达目的地。用时不过短短的一分钟多点，在观众看来是那么短暂，是那么简单，可是在运动员看来，是那么漫长，是那么的艰难。既要保证球的平稳，不能掉球，又要尽可能的快，与另外的那组队员更要好好的交接，因为交接处是最容易掉球的。就是短短的一分钟，里面却蕴藏了好多好多的技巧。

事情，没有简单的。同样，事情，没有完美的。也就是那句话：没有最好，只有更好。我相信，如果再来一次的话，每个队伍都能够提高质量，缩短时间，取得更好的成绩。可是，这次机会仅有一次。这和我们的工作，生活是一致的。有时候我们可能因为一个小的细节，那将会导致失误，甚至错误。不同的是，我们的工作一直在进行，而运动会时就只有一次。所以，在工作中我们要提前做好打算，尽量的把每一个环节都认真的考虑到，避免发生失误。就算我们发生失误时，我们也要积极地去总结经验，争取在以后的工作中不要再重复发生。只有总结失误，我们才能进步!

趣味运动会活动总结篇（3）

在欢笑中参与运动，在合作中收获快乐。

二、活动目的

11月份，即将迎来我校新一届的校运会。在此次氛围下，同学们积极参与了跑步，球类等各项运动，大家的健身运动热情高涨，故第八团支部特以此为基点，举办此次团日活动，鼓励同学们投身运动热潮。

希望通过此次团日活动，使同学们培养正确的运动健身观念，不断提升自身运动技能，提高对运动的认识，并积极参与体育运动。同时在参与活动的过程中，加强班级同学间的配合协作，沟通交流。

三、活动内容：班级趣味运动会

项目一.两人三脚接力赛

项目二.自行车比慢

项目三.跳大绳比赛

项目四.男女趣味篮球

四、活动时间

xx年10月26日下午

五、活动地点

体育馆旁篮球场

六、参加对象

第八团支部全体成员

第二部分：活动成效

一、预期目标

1.希望通过将班级成员自由组合成四个小组的形式，培养大家的团结协作能力，增进彼此之间的交流。

2.在繁重的课业压力下，希望通过班级活动，营造轻松的氛围，适当缓解大家的压力，放松心情。

3.借此班级运动会的名义，希望能够提升大家对体育活动的认识，并积极参与其中，提高体育自身素质。

二、实际成效

1.整场运动会在轻松愉悦的环境中顺利进行，同学们积极参与，乐在其中。

2.各小组成员紧密配合，极大加强了集体荣誉感，提高了团队协作能力。小组之间形成了“友谊第一，比赛第二”的良性竞争氛围，效果甚佳。

第三部分：活动感想、体会。

一．不足之处：

1.作为此次活动的组织者与参与者，深深感到各种艰难。虽然班级大部分同学都能积极参与其中，并且发挥了各自的积极作用。但是尚有少数同学表现较为沉默，参与热情不是很高，这是班委工作的缺陷与不足之处。希望借此机会，班委团能够认真反省，正确认识到班级同学间存在的各种问题，及时发现，及时改正。希望能在下次活动中取得更大的收获与进步。

2.由于活动场地在室外，同学们表现十分活跃，班委组织力度不够，造成了活动场面有点混乱。这是我们迫切需要改进之处。

二．同学感悟：

此次趣味运动会，极大丰富了班级同学的课余生活，同时提升了班级凝聚力，深受同学们好评。活动前，进行了裁判员，运动员代表宣誓，保障了活动能够公平公正地进行；活动形式恰当有趣，现场工作人员紧密配合，保障了活动的安全，较好地达到了目的；活动道具及奖品的准备较为合适，在不影响活动顺利开展的情况下节约了班费，一定程度上体现组织者的细心。此次活动也暴露出了一些缺点：部分同学参与度不是很高，场面略显混乱等。但我们相信这是一次很好的历练，我们将以此为契机，努力提升自我，迎接更大的机遇及挑战！

——xx

趣味运动会活动总结篇（4）

本次运动会除了是一场趣味竞技比赛之外，也是一场将健康、活力、亲情融为一体的大型盛会，更是一次不可错过的全民运动季。

“民生进万家，欢乐你我他”民趣味运动会现场，由北京电视台知名体育节目主持人魏翊东和BTV当家花旦之一刘婧担任活动主持人。同时，在NBA享有“独狼”绰号，现效力于北京金隅男篮，并分别在2012年、2014年率领球队获得总冠军的篮球巨星斯蒂芬・马布里助阵活动现场。

丰富的运动项目和快乐的运动氛围，把在场所有参与者带进运动的欢乐殿堂。

趣味运动，共享欢乐

中国民生银行总行营业部，充分将运动与趣味游戏、家庭互动相结合，并选择专业的运动场地北京奥林匹克公园曲棍球场举办此次大型运动盛会。丰富的趣味运动项目，包含超越刘翔、快乐毛毛虫、水到渠成、宝宝向前冲、全家总动员、百发百中、协力竞走、财源滚滚等三十多种运动项目，让家庭在运动的过程中，感受亲情与快乐。

本次活动中，中国民生银行总行营业部还为每一个参与家庭量身定制“民生家庭装”，参与者以家庭为单位参与比赛。运动会当日更有卡通玩偶与家庭欢乐互动，让孩子们享受欢乐的同时，也让大人们回归童真。让每一位参与者都融入在欢快、愉悦的气氛之中。

多重惊喜，收获健康

趣味运动会活动总结篇（5）

大学生趣味活动总结(二)下午一点半，天空一改阴冷气息，阳光露出真容考虑到我们开展运动会的目的以及参与运动会人员的特点，运动会的项目设置简单而有趣，有多人多足、运篮球、幸运套、蒙眼摸字领奖品、接力、拔河六个项目，但奖项设置很多，一改一般运动会的传统形式，比如说接力并不是简单的跑，而是设置了乒乓拍云乒乓球、跳绳、投篮3个环节，充满趣味。

在整个运动会过程中，大人、小孩、志愿者都积极地参与，充分发挥团队协作精神，比如说多人多足，靠的就是各位参与者的齐心协力，大家都积极配合，争取把项目漂亮地完成。最让人兴奋地就是拔河了，分成小孩组，成人组，志愿者组，参与者拼命地拔，观众大声地呐喊助威，每个人都沉浸在欢声笑语中。

一、运动会的优势

1、运动会的项目简单而有趣，准备充分，奖品丰富。

2、志愿者的分工明确，志愿者们认真负责，每个项目都有条不紊地进行。

3、志愿者和孩子一起参与，加深了彼此间的联系。

二、运动会的不足

1、宣传不到位，项目中涉及老人的项目不足，导致老年人参与极少，也是参与开幕式人员少的原因所在;

2、现场报名虽新颖，但场面较为混乱。

3、部分道具的准备考虑不周，如套圈过小，导致命中率很低，一定程度影响了居民们参与的热情。

大学生趣味活动总结(三)一、 开展情况：

这次趣味运动会成功举办包括诸多方面，但其中几个环节起到举足轻重的作用。例如：趣味运动会策划书的编写、趣味运动会比赛场地的布置、趣味运动会比赛现场的组织、趣味运动会广播稿的等等，以及活动中全体教职工积极努力与配合，都是这次趣味运动会成功不可或缺的部分。

二、活动过程

此次活动共有七个项目：个人单项有麻袋蹦蹦跳、托球往返跑、踢毽子、筷子夹乒乓球、跳绳，集体项目有三人四脚.螃蟹背西瓜。在麻袋蹦蹦跳这个项目中参赛者站在蛇皮袋中用手抓住蛇皮袋跳着进行，这个游戏不仅体现了速度更体现了协调性的配合,这个项目的参赛者很多。在这些项目中在体现团队精神的要数三人四脚,和螃蟹背西瓜，有一人不配合就会前功尽弃,这个游戏大家都配合的很好,充分体现了团队精神。踢毽子、跳绳、托球往返跑、筷子夹乒乓球可谓深受大家喜爱,大家在玩这些游戏时笑声、加油声不断。当然场面更为热闹的是教职工的拔河比赛，学生们都为老师们加油鼓掌，更有部分学生还参与到老师队伍中帮着拉，虽然有些不符合规则，但全体师生很高兴愉快，是整个校园充满欢声笑语。

三、工作经验

在赛前做了充分的准备,包括活动策划书、次序册编排、会场的布局与规划,器材的准备等.在筹备过程中大家团结一致.齐心协力，而且这次活动参赛者的热情也是这次活动举办成功的因素。

本次趣味运动会成功并让让其更出彩，还在与细节上花心思，就是活动中穿插了趣味运动会广播稿。趣味运动会广播稿是每个参赛队的拉拉队队员编写的对本队参赛选手的一些鼓励性的口号或小文章，由现场广播员播颂。在这里进行的是趣味运动会比赛项目的延伸，各个代表队为了在本队的宣传上战胜对手，多出了稿，出了好稿。广播稿为参赛选手取得好成绩营造了良好的氛围，同时更好地增强了参赛者的团队荣誉感，在活跃了活动现场气氛，也提高了各参赛队的精神面貌和学生们的写作能力。

四、活动不足处就是编排上缺少细节严密，某些裁判员工作经验不丰富，还有待学习与提高。

五、活动意义

这次活动不仅丰富了学生的课余生活更增进的大家的友谊。我们确信，只要我们社团能够继续努力，能够谦虚改进，怀着这份热忱精神走下去，以后的活动和工作肯定会越办越好。

大学生趣味活动总结(四)为积极参加校团工委组织的文法学院第一届趣味运动会，同时增加同学们对体育运动的热爱，和竞争意识，广告x8x1班班委积极组织我们班同学参加此次运动会，这是自进入大学以来的第一次运动会，经过班委和所有同学的精心准备，取得了良好的效果。

趣味运动会活动总结篇（6）

趣味就是某些事物对人们有吸引力，人们愿意主动去接受和感知这些事物。当教学也能产生趣味时，那我们就可以不愁学生不好学、不思学了。趣味英语教学的核心就是不断发掘英语教学中的乐趣，在乐趣中融入英语知识，让学生在兴奋与激情当中学到英语知识。英语教学很多方面都可以产生趣味，无论是字母、单词、语法还是口语等方面，我们英语教师都能发挥聪明才智，在教学中融入乐趣，在乐趣中施展教学。趣味英语教学有其可行性。我们清楚，学生是一个身心都还在快速发展的群体，各方面都还不成熟，对许多事物都很好奇。教师在英语教学中，若了解学生们的特点，因时因地制宜，不断向学生们抛出有趣的东西，那我们的课堂就会很活跃，教学效率将会很高。

发掘英语教学中的趣味，这是我们践行趣味英语教学的根本。我们英语教师只有充分了解英语教学趣味所在，才能很好地在课堂教学中加以运用，集中学生们的注意力，激发他们的兴趣。在各个环节的教学中，教师声情并茂，深入浅出，开展多种形式的教学，不断将学生们调动起来，这就是趣味英语教学。笔者多年践行趣味英语教学这一模式，不敢说真知灼见，但也能列出趣味教学的几点方法以供同行们参考。

一、师生都要做好充分的课前准备

趣味英语教学强调课前准备，是因为没有好的准备就不能上好趣味英语课，也就无法调动学生们学习英语的热情和动力。教师在做课前准备时，要列出自己的教学计划、教授方法、教学目的等，并准备好自己所需的器材，做到万事俱备。同时，学生们也要认真预习将要学习的课程内容，对教学内容进行预览，了解大概内容。师生都做好趣味英语教学的课前准备，是趣味教学的基础。

二、倡导师生互动，同心协作

在实施趣味英语教学的过程中，教师主要起到引导、点拨的作用，把课前准备的内容抛向学生，包括问题等，开展激情盎然的讨论活动，让学生们都能充分参与到其中来，共同感受，共同学习。趣味英语教学摒弃了传统教学中的问答式方法，旨在倡导学生主动参与学习，要使学生明白是自己在学习，他们是学习的主体。学生们参与到趣味教学中来，就能充分调动他们的学习积极性，提高他们学习英语的欲望，加深印象，从而提高我们的教学效率。

三、课后开展多种形式的复习活动，巩固课堂所学

温故而知新，学习英语也一样，只有在不断的学习和复习当中，才能把学过的知识熟记于心。趣味英语教学很注重对知识点的复习。教师们可以通过课后开展一些积极向上的活动，把学生调集起来，学以致用，把我们所教授的知识运用到活动中，让学生们在笑声中不断唤起头脑中的记忆，巩固所学的知识，达到复习的目的。活动形式有很多种，可以是讨论会、英语表演等，只要能够吸引学生们的注意力都是可行的。

四、不断总结，不断改进

趣味运动会活动总结篇（7）

兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣学生就不会觉得学习是一件枯燥乏味的事，在学习上就会有一定的自主性，而要激发和培养孩子的学习兴趣首先就要体现在课堂教学中。有趣的课堂无疑对孩子具有巨大的吸引力和感染力。在有趣的课堂中，孩子对知识的吸收和掌握也在不知不觉中渗透。而动画专业本身就结合了纯艺术的静和画面生动的特点，具有更活跃、生动的特点，那么在动画专业的教学过程中，就不能把有趣的知识变为枯燥乏味的填鸭式教学。在新课程改革的要求下，要以生为本，寓教于乐。课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。教师只要通过活跃课堂气氛来达成愉快教学，活跃的气氛能激起学生的兴趣，兴趣愈浓，学习的动机就愈强。

动画专业具有其独特的专业特点，即以动表静，静动相结，具有很强的趣味性，动画专业的学生也具有其特点，活泼，喜欢活动，参与各项学习活动积极性高；好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣；接受力强，很容易接受各界信息并进行模仿；可塑性强，容易按照不同模式进行塑造；喜欢看多种类型的动画片。所以教师需要根据动画专业的专业特性和学生特性来更新自己的教学方式，要充分以学生为主体，加强师生互动，让学生真正参与到课堂教学的每一个环节中，让整个学习过程变得有趣和谐。在教学过程中，教师要切实把握好趣味课堂气氛的措施和方式，要保持收放有度，游刃有余。如何让动画专业的课堂有趣呢？可有如下措施：

一、了解学生喜好，关注学生活动

据一些观察和调查研究，中学生喜爱某一门学科首先和教师的教学氛围和教育质量有关，教师教的好，兴趣就高，教得不好，兴趣就低。作为教师应在课前课后充分了解学生的思想动态，课余爱好和个性特点，从学生兴趣着手安排相应的课程内容或在教学过程中采用能抓住学生兴趣、爱好的导入方式和教学方式，同时关注和掌握好学生的个性特点有助于在教学过程中更全面的教育到不同层次的学生，做到因材施教。

二、教师的教态需具亲和力，语言诙谐幽默

教师的教态和说话语气是教学中如音乐一样可以煽动课堂氛围的重要一部分。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。在教学过程中，教师应根据课堂内容保持表情的丰富而富有变化，讲话的语速、语调也应同表情配合，表现出丰富的情感和节奏感，从语言上能让学生感觉这节课时有生气的，而不是一成不变的枯燥。

教师除了语言上的艺术外，还可以配合形象生动的肢体语言。教师可根据课堂相应知识模仿动画片中不同角色或人物进行肢体、表情表演，也可以请学生进行模仿，这种教学方式可以有效的增强师生互动，提高学生对学习的参与程度。例如，我在《物体的运动规律――兔子的律动》一课中，首先以视频方式吸引学生的注意力和兴趣，再逐步讲解、分析视频中兔子的跳动过程，并在讲台上亲自模仿并夸张的表演兔子的跳动，并请同学着手画出其跳动的方向和特点。然后让学生起来分析和总结兔子的运动，并尝试总结归纳出本堂课的知识点，最后讨论分析，也请同学亲身感受兔子的跳动，并重点强调和引出关键词，从而达到本堂的教学任务。

三、以新替旧，变换常规教学手段

美术专业传统的教学方法是讲解、图片赏析、示范、作业练习，这样一成不变的方法学生早已熟悉，很难调动起他们的学习积极性。而根据动画专业的专业特色，可更多的利用多媒体教学以更为直观和丰富的视觉、听觉感官感受来吸引学生，如适度播放具有一定观看价值和学习价值有特别具有针对性代表性的动画片片段，找到学生的兴奋点和兴趣点，制造新颖、新鲜、有趣的教学氛围，从而更好达到教学效果，同时可以更为丰富学生的专业视野和技能视野。

我在《球体的运动规律》一课中，首先用多媒体展示了一组钟摆的图片和动画，请大家说出钟摆的运动轨迹，同学们根据展示的图片、动画直观的总结出了钟摆的运动规律，并更容易的体会到了其节奏感。再亲身演示了一个神秘的魔术――变球，请大家观察变出的乒乓球的运动规律，学生被神秘的魔术吸引并想探个究竟，那么便有了教授下一步知识内容的条件；根据学生发言的规律以多媒体FLASH短片进行总结归纳，学生很是直观易懂的理解到了乒乓球的运动规律和运动轨迹。再举一反三，通过多媒体播放了一段动画片《灌篮高手》的片段，请学生观察片中篮球的运动规律，学生由于对于动画片特别敏感喜欢，又相当迷恋《灌篮高手》，所以学习的兴趣和课堂趣味性瞬间就达到了高潮，学生练习画出篮球运动轨迹之后再以多媒体总结展示篮球运动的FLASH短片，和画出篮球运动轨迹的示范过程，让学生更为清晰，直观的吸收到了本课知识的重难点。传统的教学方法中一般都是教师直接示范，那样学生既觉得没有新意且靠后的学生又不能清晰的看到示范过程，而利用多媒体的大屏幕进行演示播放可以弥补教师直接示范的陈旧性和局限性。在示范后，在学生练习画出球体运动轨迹时，同步播放音乐，把美术和音乐结合起来，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力从而达到培养学生绘画兴趣和愉悦心理的目的。

四、以生为本，学会倾听

教学的气氛是保证课堂学习效果的一个重要因素，教学内容贯穿与课堂的始终，课堂的趣味性也应贯穿始终。在教学过程中应充分以学生为主体，多给学生机会说出自己的想法、见地、让学生更多更积极的参与到学习过程中来，教师应多以鼓励、表扬的语言对学生进行肯定，以让他们在得到认可之后更为大胆自信的表现自己，从而更好的参与到课堂的教学中来。还可加强学生间的相互评价，提高学生的审美能力、语言表达能力。

五、结语

教学的趣味性是一堂课成功与否的重要因素，其优劣直接作用于学生。一堂充满趣味的课不仅能让学生愉快的学习，还能促进学生保持学习的热情，和积极的心态。作为教师应在这方面努力营造有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣与学习积极性。

【参考文献】

[1]卢家楣.《情感教学心理学》，1998年2月

[2]王道文，郭文安.《教育学》，2009年5月

趣味运动会活动总结篇（8）

趣味田径是2005年推出的“国际田联少儿趣味田径项目”而来的，举办这次活动的主要目的在于满足当前少年儿童和学校教学的发展需要，按照少年儿童的心理发展规律和心理特征，将田径运动的基本要求与走、投、跑、跳的基本形式融合在一起，并掺杂一些运动因素形成了一种新的运动形式。这种新型的运动形式保存了田径运动项目中的一些基本要求，并注入了一些更适合儿童的、新的运动方式，加入一些实际教学的经验总结，并且包含了器械与教学理念。趣味田径运动与体育游戏有所不同，趣味田径是具有教育娱乐和比赛竞争这两个功能的运动项目，其竞争属性远远大于体育游戏。趣味田径运动项目符合儿童的生理与心理特点，可以让他们在趣味田径运动项目的娱乐活动中愉悦身心，达到提高身心的目的。

一、对场地条件的要求低

趣味田径不像传统田径那样对场地有很高的要求，其对场地条件的要求很低，无论是空场地、草地还是沥青地，只要场地平坦并且面积达到60 m×30 m，就可以开展趣味田径运动。正是由于其对场地的要求不高，教师在教学中就可以根据场地状况以及教学的要求安排不同的教学计划与内容，使得趣味田径活动的举行十分便利。并且，趣味田径拥有个性化、标准化的教学器材，能够激发学生的学习兴趣。比如“跨栏往返接力”这个趣味田径游戏，在比赛时教师可以将学生分成小组，每组4名队员，衣服颜色相同，所有的参赛队员按顺序坐于出发点，第一棒队员手持接力棒开始起跑，跑的过程中会遇到障碍，学生要进行跨栏将其越过去，到达远端后再折返跑回，然后交接棒，直至最后一名队员结束，最后计算小组成员所用的总时间。由于该项目在学生跑步的过程中设置了障碍，可以同时训练学生在体育运动中跑与跳的运动能力，并且增加了比赛的难度，使得学生的运动兴趣得到了大大的提高，促使学生更努力地挖掘自己的运动潜能。在比赛的过程中，紧张、刺激、热烈的比赛氛围与新颖个性的体育器材，使得学生的参与热情得到了极大的提高。因此，趣味田径对场地的条件要求低的优势有助于学生随时开展运动，增强学生对体育活动的热情。

二、培养学生的终身体育思想

趣味田径的运动设置大多为分组合作的形式，其能够在游戏中有效地培养学生的团队合作意识，增强学生的个人责任感。在田径教学中，如果体育教师只是采用单调的教学模式与方法，学生就会感觉到乏味，进而对田径运动失去兴趣，这就要求教师要采取合适的教学手段与方法，为小学生创造趣味田径游戏，以增强学生的学习积极性。在田径运动中一般以跑作为主要的训练手段，那么教师就可以以此为基础，通过不同的游戏来变换训练内容，改变单一的跑的形式。比如，在长跑训练中教师采用追逐类的游戏，像是渔夫捕鱼、狮子追羚羊等，在短跑训练中可以采用一些竞赛类游戏，像是接力比快、长江黄河、贴人等。通过游戏来进行训练，学生的注意力集中在了游戏的趣味性上，一方面学生可以在活动中获得快乐的体验，另一方面学生的身体素质与运动能力在不知不觉中也能得到增强。此外，学生在这些趣味田径游戏中能够感受到运动的乐趣，从而有助于学生慢慢培养自己的终身体育意识，使学生从小养成热爱体育运动的良好品质与习惯，增强自身的身体素质。

三、适合学生心理发展

趣味田径在进行的过程中主要体现了田径运动项目的竞技性与健身性，并且在趣味田径中，多种多样的组合形式以及训练方法可以使学生充分体会到体育运动的魅力，同时也增加了学生对速度、身体灵敏度、爆发力等身体机能的培养与锻炼，使学生在完成运动项目的基础上体会到成功的喜悦与运动的，符合学生的身体与心理的发展。比如，在田径课程的教学中，教师组织学生进行“趣味跳绳“的游戏竞赛。由于大部分学生都掌握了两种以上的跳绳方法，那么教师就可以让学生在此基础上，创造出更多的跳绳方法。首先，将学生分成小组，小组成员要进行合作探究，创新出更多的跳绳方法，然后分小组进行演示，为师生共同表演花样跳绳，教师与每个小组的组长对表演的小组进行打分，最后评分高的队伍获胜。进行花样跳绳能够发展学生身体的协调性，锻炼上肢与下肢的肌肉力量，提高学生的跳跃能力，并且能够培养学生合作创新的意识，增强集体的凝聚力。并且，学生在完成项目后会产生大大的自豪感与成就感，这对塑造学生的心理特性是十分重要的。

四、具有很强的观赏性

趣味田径在器械的设计上，不仅适应小学生的年龄特点，还增加了颜色的搭配以及造型的设计，这就从视觉上大大地吸引了人们的眼球。同时，在比赛中，学生的队服颜色统一，不同颜色的衣服穿插在比赛中，增加了比赛的观赏性，极大地激发了学生的积极性。比如教师组织学生进行“五人六足”的比赛，比赛距离为30米，每队队员排成一排，腿部由布条绑上，哨声响后，多个小组同时启动，最先到达终点的队伍获胜。学生在比赛过程中都紧紧地连在一起，比赛场地上充斥着呐喊声与欢呼声，队员之间的鼓励，色彩艳丽的器材以及完成任务之后的喜悦之情，都极大地增强了整个活动项目的可观赏性。

总之，在田径教学中引入趣味田径运动，不仅有利于激发学生的运动兴趣，全面发展学生的各项身体素质，促进学生的健康成长，还能够愉悦身心，让学生体验学习成功和运动乐趣，培养学生的终身体育意识以及团队协作能力和集体行为意识。并且，趣味田径是社会发展对田径运动的必然选择，其在提高田径教学质量、丰富活动内容方面具有不可替代的重要作用，对于营造安全校园、阳光校园的校园文化也具有举足轻重的作用。

趣味运动会活动总结篇（9）

摘 要：在小学英语教学中，运用趣味教学法具有重要的现实意义，它能够激发小学生学习的兴趣、提高课堂教学效果。为了更好地运用趣味教学法，教师需要根据具体情况采取相应的策略，创造轻松愉快的氛围、合理设计课堂活动、创设教学情境、引入儿歌，帮助小学生学习英语，并重视多媒体技术的运用，提高学生的英语听说能力。 关键词：趣味教学法；教学情景；多媒体技术

英语是小学课堂教学的重要科目，对学生掌握英语的基本知识，为以后更好地学习英语有着重要作用。由于小学生具有好奇心强，不专心等特点，所以在进行英语教学的过程中，必须注重采取适当的方式。趣味教学法是一种新的教学理念，教学中注重选用小学生普遍感兴趣的内容，由于小学生具有好奇好动的特性，在英语教学中运用趣味教学法具有良好的效果。文章结合小学英语教学的实际情况，指出了趣味教学法在小学英语教学中应用的意义，并提出了趣味教学法在小学英语教学中的应用策略，希望能够引起教学工作者对这一问题的进一步关注，能够给小学英语教师运用趣味教学法提供借鉴。 一、趣味教学法在小学英语教学应用的意义 小学英语教学的目的是引导学生学会一些基本的英语知识，为今后学习打下基础，因此采用适当的方法十分重要。趣味教学法适应了小学生的心理特征和需求，在教学中具有重要的作用，具体来说，包括以下几个方面。 1.有利于引起小学生学习英语的兴趣。小学生好奇心强，在教学中运用游戏，能激发他们学习英语的兴趣，提高课堂参与度，进而更好的掌握所学知识。 2.有利于提高小学生的动手操作能力。采用趣味游戏法，往往需要组织教学活动，能够调动小学生更好的参与到课堂教学中，转变以教师为中心的教学法，突出学生的主体地位，有利于提高学生的动手操作能力。 3.有利于提高小学英语课堂教学效果。运用趣味教学法，能够激发小学生学习英语的兴趣，在活动中掌握知识，培养小学生英语知识运用能力，有利于提高小学英语课堂教学效果。 二、趣味教学法在小学英语教学中的应用策略 在教学过程中，我们需要采取相应的策略，以更好地运用趣味教学法，提高教学效果。 1.创造轻松愉快的氛围，引起小学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，小学生精力不容易集中，只爱学习感兴趣的知识。所以，要根据学习的内容巧妙组织活动，为学生提供轻松愉快的学习环境，引起学生学习英语的兴趣。 2.把握小学生的特性，合理设计课堂活动。小学生既好奇又好动，根据这一特点来组织教学活动，可以取得不错的效果。常用的活动有：（1）单词接龙。教师给出一个单词，让学生以这个单词最后一个字母为首字母，给出一个新的单词，如此连接下去，让不同的学生进行单词接龙。通过这种方式不仅能够检查学生单词的记忆情况，还有利于激发学生学习的热情，巩固所学单词。（2）看嘴型猜单词。由教师或者学生做单词发音的口型，让学生看口型猜单词，看谁猜得又快又准。这样不仅能够帮助学生记忆单词，还能够帮助学生纠正发音，有良好的教学效果。（3）找朋友。将单词和对应的图片分给不同的学生，让学生拿着单词去找对应的图片，或者拿着图片去找对应的单词，这样不仅能够促进师生互动，还能够提高学生记忆单词的速度。 3.创设教学情境，让学生更好地参与到教学中。（1）创设实物情景。具体的实物形象直观，能够激发小学生的学习兴趣，更好的学习英语知识。（2）模拟生活情景。学习英语的最终目的是用于交流，因此在小学英语教学中需要模拟生活情景，提高学生语言应用能力。 4.引入儿歌，帮助小学生学习英语。小学生注意力容易分散，而儿歌是小学生英语教学中不可缺少的内容，并且儿歌浅显易懂，具有音韵感，不仅能够陶冶情操，还能够引起学生学习英语的兴趣。例如，Hello！Hello！How are you？ I am fine，thank you......教学中可以采用对唱的方式进行。 5.重视多媒体技术的运用，提高学生英语听说能力。多媒体技术能够将图像、声音、视频结合起来，使教学内容更为直观形象，是教学中必不可少的手段。在趣味教学中一定要善于运用多媒体技术，在单词学习、对话练习的时候，用多媒体展示实物，播放视频，从而激发学生学习的兴趣。 总之，在小学英语教学中运用趣味教学法的作用是不言而喻的。教师必须认识到趣味教学法在教学中的重要作用，并根据教学实际情况，积极采取相应的策略，更好地组织教学活动。然而，趣味教学法的熟练运用并非一朝一夕的事情，它需要一个过程的积累，任课教师除了采取上述策略之外，还应该重视教学经验的总结，并注重创新，以更好地运用趣味教学法，组织好课堂教学工作，激发小学生学习英语的兴趣，提高小学英语课堂教学效果。参考文献：[1]王旋子.应用趣味教学法提高小学生英语学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2011，（08）[2]朱晓芳.趣味教学法在英语教学中的有效应用[J].小学教学参考，2013，（27） [3]彭静.趣味教学法在小学英语教学中的运用研究[J].教师，2013，（05） [4]王海香.趣味教学法引入小学英语课堂教学中的思考[J].小作家选刊（教学交流），2013，（05）

趣味运动会活动总结篇（10）

体育游戏是从传统的生活游戏中发展来，根据学生的身心发展特征，学生对游戏充满了激情。游戏集中趣味性、智力性、知识性为一体，笔者作为小学体育教师结合游戏教学的问题进行探讨。

一、趣味游戏体育情境的创造

1.设计教学情境

教师要让学生掌握一些运动的能力，进行重复的练习很重要，但是如果能穿行一些体育的游戏，会让学生对体育充满兴趣，不会觉得枯燥，而会促进体育动作技能更好地锻炼和提高。小学体育教师要将体育活动处在创造的教学情境中，让学生的活动更加紧密联系生活，提升体育教学的效果。

2.增长学生的学习兴趣

教师在趣味体育游戏的教学过程中，可以采用多种形式的方法和手段，让学生乐于参与学习，增长学生学习的热情，培养学生好的体育运动的习惯，锻炼学生的身心素质，塑造学生竞争合作团结的品质。教师通过游戏改变了体育教学枯燥的练习和动作掌握，让学生在玩乐中学习，发挥学生学习的主动性。

3.运用幽默风趣的语言

教师应该创造和谐轻松的师生关系，保证学生轻松愉快地上课，教师也收获快乐。根据学生身心发展的特点，教师可以将课本提炼成一些儿歌等，运用风趣的语言教学，在游戏的讲解中，教师简洁简明，生动活泼，明确清晰地讲解过程，让学生掌握游戏的方法和要点，让学生享受参与的快乐。

二、科学合理地运用教学策略开展体育游戏活动

1.重视发挥互动教学的优秀策略的作用

对于小学生来说，特别喜欢游戏活动，小时候特别喜欢玩“过家家”的游戏，到了学校组织的课外活动也是游戏的各种形式。体育游戏能促进学生的社会交往，学生通过体育游戏活动来实现同伴之间的合作和交流，学生和学生之间的合作互动，学生和教师之间的互动交往，在体育游戏中，学生学会了合作和交流，塑造了好的团队合作的品质。

2.运用趣味性体育游戏教学的策略

小学体育教师要运用趣味性的体育教学的策略，让学生对体育课充满兴趣，积极主动地投入到练习中，锻炼学生的身心。小学体育教师要根据学生身心发展规律开展游戏，能够自然、贴切地通过游戏练习完善学生的心理，提升学生的身心素质，锻炼学生的身体，让学生享受体育活动的快乐。

三、教师要设计趣味性的体育游戏的内容

1.因材施教，关注学生的个体差异性

世界上没有完全相同的两个人，教师不能保证每个小学生都能像教师所期待的那样保持学习的激情，情绪饱满，学生都有学生学习的个性特征，教师不能为了上课整齐听话，就抹杀了学生的个性。教师要根据不同年级段的学生的特点开展不同的游戏项目，对同一个年龄段的学生也要选择一些游戏的内容，提出不同的游戏的要求，结合学生身心发展特点开展不同的游戏，让学生感觉到学习的趣味性。

例如，教师可以根据学生身心发展的规律，选择不同的游戏项目，小学低段、高段都可以选择“换物接力”、低段的“抢收抢种”、高段的“同舟共济”、“鱼跃龙门”，还有适合女同学的“贴膏药”（适合女同学）等。除了室外的游戏，室内的游戏同样也可以开展得生动活泼，教师可以开展一些室内开展的游戏，例如“看掌拍手”，还可以组织“明七暗七”“双指夹纸”“鸡毛信”“你比我猜”等很多适合学生年龄特点的趣味游戏，让学生感受到学习的快乐，丰富了知识，锻炼了学生的协调能力、反应能力、表达能力等。

2.发展学生的创新才能，发展学生的创造性思维

体育游戏能促进学生提升创新能力，发展学生的创造性思维，教师可以运用游戏来锻炼学生的创新精神和实践能力，释放学生的天性，让学生在生动有趣的游戏中感受到创新和实践的快乐。教师在学生游戏比赛结束的时候，可以对比赛的结果进行充分的点评和总结，给予学生表扬和赞美，也可以在游戏的过程中塑造学生敢于拼搏，敢于吃苦的品质。