竞选职务工作打算篇（1）

计算机技能竞赛能有效推动职业技能培训工作的广泛开展。通过举办职业技能竞赛活动，能促使学校领导关心师资队伍建设，重视教师职业培训工作，为学校开展职业技能竞赛提供师资条件，促使更多的教师踊跃参加职业培训、参加岗位培训和岗位练兵。计算机技能竞赛是根据教学内容、不同工作岗位应用的装备技术和先进的网络技术来设置竞赛项目的，如数据库应用、网络组建与管理、网页设计与网站建设、网络综合布线技术等。参赛选手根据计算机竞赛项目的功能及要求，对命题进行分析，并从研究计算机原理、硬件、软件应用、网络、安全和管理等不同知识点，根据竞赛项目进行实际的设计、制作（组装、维修）和安装，撰写总结报告，归纳总结设计思路、制作过程或管理特点等。

一、明确竞赛对参赛选手知识和技能等方面的要求

在参赛过程中，要求参赛选手不仅要掌握相应的计算机知识和技能，赛出风格、赛出水平，更要注重细节、及时总结。比如，参加多媒体、动画设计与制作竞赛，选手要运用HTML、XHTML、CSS、JavaScript等设计技术，运用素描、色彩、Photoshop、Flash、动画合成与特效制作、三维角色制作、音视频编辑制作、三维动漫设计等，提高师生掌握动漫画设计、创作等知识与技巧，能独立或合作利用软件完成漫画、二维动画作品、三维动画短片、电视栏目包装等工作，成为设计、服务、管理一线需要的高技能应用型人才。

参加网络组建与管理竞赛的选手利用竞赛组委会提供的软硬件环境，按试题要求和技术规范组建网络，并对二层交换机、三层交换机、路由器和防火墙进行配置，在虚拟机VMware Server上安装Windows和Linux操作系统；在保证网络连通的情况下，实现文件上传下载及网络打印等功能。教师组需撰写实验教学设计文档。参加网页设计与网站建设竞赛项目的选手利用竞赛组委会提供的软硬件环境按试题要求和提供的需求文档，完成网站结构图的绘制，然后根据绘制的网站结构图完成网页设计和网站建设（含前、后台），并在虚拟机上完成网站的、配置与管理。

计算机技能竞赛的知识点不可能包含教学的全部内容，但必须是实用性强的和先进的。例如，“网络组建与管理”竞赛项目的知识点有网络基础、交换技术、路由技术、防火墙技术、局域网安全、广域网安全、系统安装与基本应用、系统服务器配置、系统安全配置与管理等；“网页设计与网站建设”竞赛项目的知识点有网站结构图的设计与绘制、网站页面的艺术设计、网站导航的制作、网站首页信息的动态、网站一二级栏目信息的动态读取、网站互动设计、网站后台管理、虚拟机和操作系统的安装、IIS的配置和管理等。

二、计算机技能竞赛实施方法

教学中必须从专业建设的源头抓起，制定培训方案，参考计算机技能竞赛的特点、要求和作用，确立本专业的职业目标及核心技能项目，设置有利于提高学生动手能力的技能性课程练习。让学生在参加各种层次的计算机技能竞赛中，有科技创新意识、创新能力、专业综合素质能力和团队合作精神。

三、开展计算机技能竞赛形式

1.将计算机技能竞赛作为教学中的一个环节，采取课内、课外相结合的实践教学手段，常规实验与技能竞赛相结合的方法，使教学效果得到提高。

2.班级竞赛由科任教师在教学中渗透计算机技能竞赛，教师根据近期教学内容的重点知识和技能组织学生开展竞赛活动。

3.年级竞赛由教研组组织开展，动员本专业师生参加比赛，在比赛试题、场地、组织、评判标准的确定等认真落实的情况下，进行计算机技能竞赛活动，向上一级竞赛组委会推荐选手。

竞选职务工作打算篇（2）

1、介绍自己应聘的基本条件

基本条件：指自身政治素质，业务能力和工作态度等。主要体现出自己为什么应聘，凭什么应聘，

竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有

针对性，针对竞聘的岗位来介绍自己的学历，经历，政治素质，业务能力，已有政绩等。并非面面俱到，而是要根据自己竞聘职务的职能情况有所取舍。

例：

今天，我参加副科级领导职位的竞争，在这里“展示自己，推销自己”，一是组织上给了我们这样一个机会，我们应该勇于珍惜自己，善于抓住机会，二是我觉得通过几年的工作锻炼，已经具备了胜任副科级领导职位的个人素质和工作能力：

一是具有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。我是从农村走出来的，深深懂得“宝剑锋从磨砺出”，“梅花香自苦寒来”的道理。经过近十年的独立生活，我已经养成了吃苦耐劳的习惯。这些年来，我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不讲价钱，更不怨天尤人，干一行，爱一行，专一行，高标准、严要求，努力把工作做到最好。

2、表明自己任职后的打算

最主要的还是你在任职后的打算，因此，一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点，也就是说，要紧紧围绕着听众关心的热点、难点问题、提出明确的工作目标和切实可行的措施。

如：

假如组织信任，同志们支持，让我当选副局长，我将摆正位置，协调好关系，按照区委、攻政府、市局、和分局党委的工作部署，围绕“抓班子、带队伍、促工作、保平安”的工作思路，以“发案少、秩序好、群众满意”为目标，结合我局的实际情况，做好以下**个方面的工作。

3、结尾方法

(1)表明对竞聘成败的态度。例如：作为这次竞聘上岗的积极参与者，我希望在兑争中获得成功。但是，我绝不会回避失败。不管最后结果如何，我都将“堂堂正正做人，兢兢业业做事”。

竞选职务工作打算篇（3）

1、介绍自己应聘的基本条件

基本条件：指自身政治素质，业务能力和工作态度等。主要体现出自己为什么应聘，凭什么应聘，

竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有针对性，针对竞聘的岗位来介绍自己的学历，经历，政治素质，业务能力，已有政绩等。并非面面俱到，而是要根据自己竞聘职务的职能情况有所取舍。

例：

今天，我参加副科级领导职位的竞争，在这里“展示自己，推销自己”，一是组织上给了我们这样一个机会，我们应该勇于珍惜自己，善于抓住机会，二是我觉得通过几年的工作锻炼，已经具备了胜任副科级领导职位的个人素质和工作能力：

一是具有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。我是从农村走出来的，深深懂得“宝剑锋从磨砺出”，“梅花香自苦寒来”的道理。经过近十年的独立生活，我已经养成了吃苦耐劳的习惯。这些年来，我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不讲价钱，更不怨天尤人，干一行，爱一行，专一行，高标准、严要求，努力把工作做到最好。

2、表明自己任职后的打算

最主要的还是你在任职后的打算，因此，一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点，也就是说，要紧紧围绕着听众关心的热点、难点问题、提出明确的工作目标和切实可行的措施。

如：

假如组织信任，同志们支持，让我当选副局长，我将摆正位置，协调好关系，按照区委、攻政府、市局、和分局党委的工作部署，围绕“抓班子、带队伍、促工作、保平安”的工作思路，以“发案少、秩序好、群众满意”为目标，结合我局的实际情况，做好以下**个方面的工作。

3、结尾方法

(1)表明对竞聘成败的态度。例如：作为这次竞聘上岗的积极参与者，我希望在兑争中获得成功。但是，我绝不会回避失败。不管最后结果如何，我都将“堂堂正正做人，兢兢业业做事”。

竞选职务工作打算篇（4）

1、介绍自己应聘的基本条件

基本条件：指自身政治素质，业务能力和工作态度等。主要体现出自己为什么应聘，凭什么应聘，

竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有

针对性，针对竞聘的岗位来介绍自己的学历，经历，政治素质，业务能力，已有政绩等。并非面面俱到，而是要根据自己竞聘职务的职能情况有所取舍。

例：

今天，我参加副科级领导职位的竞争，在这里“展示自己，推销自己”，一是组织上给了我们这样一个机会，我们应该勇于珍惜自己，善于抓住机会，二是我觉得通过几年的工作锻炼，已经具备了胜任副科级领导职位的个人素质和工作能力：

一是具有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。我是从农村走出来的，深深懂得“宝剑锋从磨砺出”，“梅花香自苦寒来”的道理。经过近十年的独立生活，我已经养成了吃苦耐劳的习惯。这些年来，我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不讲价钱，更不怨天尤人，干一行，爱一行，专一行，高标准、严要求，努力把工作做到最好。

2、表明自己任职后的打算

最主要的还是你在任职后的打算，因此，一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点，也就是说，要紧紧围绕着听众关心的热点、难点问题、提出明确的工作目标和切实可行的措施。

如：

假如组织信任，同志们支持，让我当选副局长，我将摆正位置，协调好关系，按照区委、攻政府、市局、和分局党委的工作部署，围绕“抓班子、带队伍、促工作、保平安”的工作思路，以“发案少、秩序好、群众满意”为目标，结合我局的实际情况，做好以下**个方面的工作。

3、结尾方法

(1)表明对竞聘成败的态度。例如：作为这次竞聘上岗的积极参与者，我希望在兑争中获得成功。但是，我绝不会回避失败。不管最后结果如何，我都将“堂堂正正做人，兢兢业业做事”。

竞选职务工作打算篇（5）

我叫**，今天我是来竞选财务股股长一职的。职位意味着责任和义务。我相信，我有能力胜任这个职位。我认为我从事财务股长一职具备以下几个方面的优势：

一、我有严谨的工作作风，认真的工作态度，和蔼和宽容的性格。

财务工作关系到的是经济利益，也是一项要求非常严格的工作。作为财务人员，讲的就是精打细算，来不得半点马虎，严谨的工作作风，认真细致的工作态度是对一个财务人员的最基本的要求。

和蔼和宽容的性格有利于在日常工作中避免和处理矛盾纠纷、协调开展好各项工作。

性格决定行为，我认为这是我所具备的优势之一。

二、我有相当的工作经验。

自参加工作以来，我一直从事财务工作。从出纳到主办会计，我对财务工作的各项基础工作都非常地熟悉，无论是有关银行业务的办理，还是会计基础工作。特别是今年的工程项目多，财务人员紧缺的情况下，我担任三个通乡公路工程项目的财务负责人，和局财务的主办会计，但我还是把各项目部的财务工作和局内的财务工作办理地井井有条，圆满地完成了领导交待的各项工作任务。高强度的工作，正是对一个人能力最大的考验，也是对能力最好的培养。秘书网

我想，如果一个财务负责人对这些基础工作都不熟悉，将如何管理协调好财务工作？

六年工作经验就是我最大的财富。这是我所具备的优势之二。

三、在六年的工作期间，我当选了县政协第六届委员，共青团**县第九届代表大会常务委员，加入了音乐家协会，多次主持大小型文艺晚会。通过参加这些社会团体和组织，提高了我的整体素质、锻炼了我的胆量，提高了组织、交际、协调能力，为今后更好地加横向联系打下了良好的基础。

还先后三年被县局评为“双文明建设先进个人”。连续四年被市局评为“优秀团支部书记”，20**年被市团委评为“优秀团干”光荣称号，20**年还被团县委评为“青年岗位能手”。

荣誉的获得不正是领导对我工作的肯定吗？我认为这是我所具备的优势之三。

从我个人的综合素质来看，我完全具备当好一个财务股长的能力。我自信能干好财务股长一职，决不会出卖自已的能力，更不会出卖大家的眼光。如果，我当选了财务股长，我将首先抓好以下几个方面的工作。

一、搞好基础工作，当好“管家婆”。

首先加强“财经纪律、法规，财务管理制度的学习是对财务人员自身素质的一个提升。每一个会计人员都应树立正确的职业道德，敢于坚持原则，遵法守纪，依法办事。

组织财务人员加强业务知识的学习，20**年，我们将用新的“公路会计核算办法”，我们财务人员都应超前认真学习好新的核算办法，为今年的财务工作有序地开展打好扎实的基础。

同时制定切实可行的财务管理制度，规范财务行为，当好“管家婆”，杜绝资金漏洞，特别在资金运转困难期间，合理利用资金，保证生产的正常运行，提高资金的使用效益。

还要加强税法知识的学习，为在今后工作中及时合理地缴纳税款，避免不必要的罚款再度出现，学会合理地避税，为各生产部门带来更大的经济效益。

团结财务人员，充分调动工作积极性，根据各人所长合理分配工作，团结一致，用有限的能力，创造无限的价值。力争财务工作在市局能名列前矛。

二、当好领导的参谋，及时向领导提供各项资金的来拢去脉，为领导的宏观调控和决策提供可靠的依据。协助各股室搞好财务核算，及时为各生产股室提供各项开支数，以争取取得更大的经济效益。

三、搞好纵横向关系的协调。

加强与市财务科的纵向关系的协调有利于各笔计划经费的及时拨付，同时在财务基础工作上得到更大的帮助和理解。

搞好与县税务、银行等有业务往来的单位的横向关系的发展，有利于在以后办理各项业务提供便捷之路，方便之门。

竞选职务工作打算篇（6）

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以《党政领导干部选拔任用工作条例》和《瓜州县事业单位领导人员聘任管理暂行办法》为依据，全面落实科学发展观，坚持干部“四化”方针，通过引入竞争机制，进一步激发事业单位内部活力，提高全县农业技术干部的工作积极性，努力打造一支爱岗敬业、恪尽职守、开拓进取、奋发有为的农业技术服务干部队伍，为全县现代农业建设提供坚强的组织保证。

二、基本原则

公开选聘农牧系统事业单位领导人员，必须坚持以下基本原则：

1、党管干部原则；

2、任人唯贤、德才兼备原则；

3、群众公认、注重实绩原则；

4、公开、平等、竞争、择优原则；

5、民主集中制原则；

6、坚持依法办事原则。

三、岗位和职数

1、县农业科技服务中心主任1名，副主任2名。

2、县种子管理站站长1名。

四、选聘范围

凡在我县工作且符合选聘条件和岗位资格的科级干部和专业技术人员均可报名参加公开竞聘。

五、聘期和待遇

以上4个岗位均实行聘任制，聘期为3年，聘期内按照规定的职务级别享受相应待遇；聘任期满后，该岗位继续实行公开选聘，连续聘任的任职时间连续计算，职务级别及相应待遇不变。

六、条件和资格

（一）公开选聘条件

1、政治素质较好，能认真学习党的各项方针政策和政策理论，自觉践行“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，具有履行岗位职责所需要的政策理论水平。

2、有强烈的事业心和责任感，工作勤奋，作风务实，在本职岗位上工作成绩突出。

3、坚持和维护党的民主集中制原则，有民主作风、全局观念、大局意识，善于集中正确意见，善于团结同志，勤政廉洁，作风正派。

4、身体健康，具备岗位所需的专业知识，有胜任农牧专业技术推广与服务的组织管理能力、综合协调能力和实际工作能力。

5、坚持走群众路线，密切联系群众，有较好的群众基础，能得到全县大多数干部职工的认可。

（二）具体岗位资格

1、县农业科技服务中心主任：熟悉农业和农村工作，具有一定的基层工作经验，年龄在45周岁以下(1963年1月1日以后出生），任副科级领导职务2年以上（含2年），具有与所竞聘岗位相近专业大专以上学历或农口系列农业技术、工程技术中级以上职称，乡镇、县直党政机关、事业单位具有国家公务员、国家干部或县聘专业技术干部身份的人员。

2、县种子管理站站长：熟悉农业和农村工作，具有一定的基层工作经验，年龄在45周岁以下(1963年1月1日以后出生），具有与所竞聘岗位相近专业大专以上学历或农口系列农业技术中级以上职称，乡镇、县直党政机关、事业单位具有国家公务员、国家干部或县聘专业技术干部身份的人员。

3、县农业科技服务中心副主任：熟悉农业技术推广服务工作，参加工作满3年以上（含3年），年龄在45周岁以下(1963年1月1日以后出生），具有与农业相关专业大专以上学历或第一学历为农校中专现学历为大专以上，或具有农口系列农业技术中级以上职称。乡镇、县直党政机关、事业单位国家公务员、国家干部或县聘专业技术干部身份的人员。

（三）竞聘类别

本次公开选聘农牧系统事业单位领导人员，设县农业科技服务中心主任、县种子管理站站长、县农业科技服务中心副主任3个报名竞聘类别，报名竞聘者每人只能选择一个类别，所选类别只作为竞聘者最终竞聘上岗的主要参考依据。

（四）不受理以下人员报名

1、近三年年度考核有被评定为不合格（不称职）或未确定考评等次的；

2、在党纪政纪处分期内的；

3、正在接受司法机关立案侦查、纪检监察部门立案审查的；

4、受过人民法院刑事处罚的。

七、程序和方法

本次公开选聘农牧系统事业单位领导人员工作，从9月上旬开始至9月底结束，主要工作程序是：

（一）公告。由县委组织部通过广播电台、电视台、瓜州党建网、瓜州县人民政府公众信息网、党务政务公开栏等向社会各界公告，公布职位及职数、条件资格、选拔范围、方法程序、报名时间、地点等相关内容。

（二）宣传动员。各乡镇、各部门召开宣传动员会议，组织干部职工学习实施方案，宣传公开选聘农牧系统事业单位领导人员的目的意义，动员符合条件的人员积极报名参与竞聘。

（三）组织报名。公开选聘农牧系统事业单位领导人员报名工作由县委组织部负责，采取个人申请，组织推荐的方式报名，报名时间为9月12日至9月17日。参加竞聘人员报名时须携带本人身份证、毕业证及复印件、组织推荐信、小二寸正面免冠彩色照片4张（同时拷贝电子版），并填写《公开竞聘报名登记表》一式两份。所有材料必须真实可靠，如弄虚作假，取消竞聘资格。凡符合条件资格的干部均可报名参加，不接受电话报名。

（四）资格审查。报名截止后，由县委组织部会同县纪检委、监察局、人事劳动和社会保障局等部门，按照各岗位公开选聘的条件资格，对报名者资格进行审查核实，将资格审查结果进行公布，并通知本人。每个竞聘类别符合条件的报名人员比例不得低于1:5，达不到规定比例的，取消该职位的公开选聘，符合资格者发放《准考证》。

（五）笔试。经审查符合公开竞聘条件资格的人员参加笔试,由县委组织部组织实施。笔试的具体时间、地点以准考证为准。笔试试题统一命制，包括政治理论、政策法规、领导科学、专业技能、公文写作和行政管理知识，卷面总分100分。突出工作业绩和专业技能设定为加分项目，其中：近三年年度考核每获得一年优秀者加0.3分；近三年获得县级表彰奖励或荣誉称号的加0.5分,获得市级表彰奖励或荣誉称号的加1分,获得省级表彰奖励或荣誉称号的加2分，获得省级以上表彰奖励或荣誉称号的加3分，加分项可以累计加分，但最高加分不得超过5分。

（六）面试答辩。按照竞聘人员笔试成绩的20%与加分项的合计得分，以1:4的比例由高到低确定面试人员。面试答辩主要测试参加竞聘人员的综合分析能力、解决问题的能力、组织协调能力、逻辑思维能力、语言表达能力、临场应变能力和科学决策能力。竞聘者采取抽签形式确定答辩顺序，每人演讲答辩时间不得超过15分钟。面试答辩前介绍自己的基本情况和工作经历，阐述自己对报考职位的工作思路、履职设想和措施办法，然后对面试题目进行答辩。面试答辩由县公开选聘工作领导小组办公室负责，农牧系统全体干部职工全程参与，评委从县公开选聘工作领导小组成员单位和相关部门抽调9名领导干部组成。面试答辩评分按百分制现场打分，去掉一个最高分和一个最低分计算平均分，并将得分现场公布。

（七）县委全委会推荐。将竞聘人员笔试成绩的20％、面试成绩的30％相加后，以1:3的比例由高到低排列竞聘人员名单，提请县委全委会民主推荐进入组织考察的竞聘人员。县委全委会推荐采取无记名划票方式进行，当场计票并计算、公布推荐得票计分情况。将参加竞聘者笔试成绩的20％、面试成绩的30％、全委会推荐得分的30％相加后，以1:2的比例确定进入组织考察的人员名单并现场公布。

全委会推荐得票计分办法：推荐得分=推荐得票数÷推荐有效票数×100

（八）组织考察。组织考察人员名单确定后，由县委组织部从公开选聘领导小组成员单位抽调力量组成考察组，到竞聘人员所在单位及主管部门对考察对象的德、能、勤、绩、廉等进行考察，广泛听取意见，并在被考察对象单位进行民主测评，按百分制打分，计算出平均成绩。民主测评赞成票不过半的，不得作为拟任人选。考察结束后，由考察组写出考察材料，对考察对象作出客观公正的评价，并根据个别谈话了解的情况对考察对象进行百分制打分。经组织考察，若考察对象均不胜任该职位，则取消该职位的公开竞聘。

民主测评计分办法：民主测评得分＝民主测评有效票分数之和÷民主测评有效票数

组织考察得分＝（民主测评得分+考察组打分）÷2

（九）综合成绩确定。根据竞聘者笔试成绩20％、面试成绩30％、全委会推荐成绩30％、组织考察成绩20％的比例折算汇总得出每个竞聘者的综合成绩，并及时公布。

综合成绩＝(笔试成绩+加分项)×20％+面试成绩×30％+全委会推荐成绩×30％+组织考察成绩×20％

（十）县委常委会差额票决。根据竞聘者的综合成绩和考察情况，由县委组织部按照1:2的比例提出拟任建议人选，提请县委常委会差额票决。

（十一）任前公示。经县委常委会差额票决确定的拟任人选，面向社会公示，公示时间7天，接受社会监督。

（十二）发文任命。公示期满后，对没有不良反映或查证无问题的，按有关规定程序办理任职手续，正式发文聘任。经查实确有影响任职问题的，报经县委常委会研究后，取消任用资格。

八、原岗位领导干部安置办法

竞选职务工作打算篇（7）

②简要介绍自身的不足之处。对自身的弱势,应艺术地表述出来,即将不利变为有利。抑中有扬,贬是假,褒是真。对缺点介绍要注意分寸,如果对自己的缺点毛病介绍得过多过细,无形中就会损害自己在群众和评委心目中的形象。

③表明自己任职后的打算。竞选者本身所具有良好的基本条件是其竞选成功的前提,但仅有这点还不够,昕众更关心的还是竞选者任职后的打算。因此,竞选者在竞选演讲时,一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点。要紧紧围绕听众关心的热点、难点问题,提出明确的工作目标和切实可行的措施,这样才能获得昕众的信任和支持。

(3)结尾

演讲稿的结尾常见的有以下两种方法:

①希望式。就是在结尾处表明,希望得到昕众的支持、帮助。

②表态式。就是在结尾表明自己的态度,即自己如果当选将怎样履行职责。

成品

大家晚上好，非常高兴也很荣幸，能站在这个讲台上，参加学生会主席的竞选,今天我竞选的职位是学生会主席。过去的工作经验和能力的积累，使我觉得自己有能力肩负这一重任，调解好老师和同学们之间的关系，组织好我系各项活动，丰富同学们的生活，相信在领导和老师以及各位同学的支持下我会很好的完成各项工作。

对于学生工作我是有着深厚的感情的，在初,高中时代我曾担任过班长的工作，获得了不少经验，一进入大学校门我就主动的加入了院学生会，成为了院纪律检查委员会的一员，这些年的学生工作的经验使我对学生会的结构和运作有一定的了解，也充满了热情，我自信能担任好学生会主席一职。

竞选职务工作打算篇（8）

近年来技能大赛对职业教育的导向作用越发凸显，吸引了许多高职院校参加和关注。通过大赛既能检验各高职院校职业教育教学水平，还能展示各参赛校的管理成果和提高获奖院校的业界声誉，但也暴露出一些问题和存在的不足。针对技能大赛存在的问题和不足，同时结合技能大赛及企业会计岗位群的相应能力标准和会计职业证书考试大纲的要求，对高职会计专业教学模式进行构建，将有利于实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目标。

一、会计技能大赛存在的问题和不足

（一）技能大赛和日常教学脱节

举办会计技能赛项的目的之一在于发挥大赛对职业教育的导向作用，引导会计专业教学改革和教学质量水平的提高。但现实的情况是，技能大赛与日常教学往往是脱节的。例如，有的参赛院校从会计技能大赛总结出的培训经验模式和日常教学课程体系互不关联，赛前训练总结出来的好方式仅针对参赛选手开展，而未能向所有会计专业学生普及，使参赛学生与不参赛学生知识技能水平相差较大。又如，有些应根据大赛情况和社会需求而增减的课程未见改变，有些主次课程应增减课时的也未见调整，大赛还是大赛，教学仍是教学，违背了举办会计技能赛项的初衷。

（二）参赛校遴选选手方式单一

高职会计技能大赛参赛选手名额有限，如何从众多学生中挑选出适合参赛的人选是各参赛校面临的首要问题。有的院校在遴选参赛选手时，仅凭教师根据学生的课堂表现或期末考试成绩进行推荐或指定而直接选择，未组织系统的遴选方式对选手在知识和技能等进行全面考核，如此一来既无法将会计技能竞赛的竞技乐趣带入校园惠及更多学生，也容易错失和无法挑选出适合竞赛的会计全能手，参赛校的成绩也无法保证。

（三）参赛校未注重对选手综合能力的培养

会计技能大赛除能检验参赛选手的专业知识技能水平外，还考量?⑷?选手的心理素质、抗压能力和临场应变能力等综合能力。有些选拔出来的成绩优异的选手在比赛时并不一定能取得相应的好成绩，而是因心理素质等综合能力的欠缺导致在赛场上发挥失常，主要原因是参赛校不重视对选手自我抗压减压等综合能力的培养，致其在大赛中难以稳定发挥真实水平，较容易出现比赛失常的“克拉克现象”。

二、基于技能大赛构建高职会计专业“课岗证赛融合”教学模式

为了实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的大赛目标，本文根据企业会计岗位群的相应能力标准和会计职业证书考试大纲的要求，同时针对上述所分析的会计技能大赛存在的问题和不足，构建高职会计专业“课岗证赛融合”教学模式。

（一）根据大赛内容调整课程设置

各技能大赛均考查选手本专业较为全面的知识点，因此可从参赛选手在竞赛各环节的得失分项来反思各院校会计专业课程开设得是否全面。如全国高职组会计技能赛项中会计业务手工处理环节有四项岗位专项技能竞赛，选手在其中的凭证汇总业务中难以取得满分。凭证汇总业务是运用传票翻打技能将单据号和金额录入电脑，再运用珠算进行金额汇总，但部分选手在完成传票翻打后就无法在指定的时间内运用珠算进行汇总或尚有时间但由于不会珠算技能而直接放弃。这表明部分院校在开设财经技能相关课程时只注重点钞和传票翻打等技能的讲授，而不开设珠算课程，使得很多财会类学生对珠算技术知之甚少或一无所知，故应考虑将珠算纳入财经技能相关课程中进行讲授。

同时，各院校反思会计专业课程开设得是否全面，还可以会计技能竞赛规划岗位设计工作任务所涵盖的内容为依据，包括会计基础、出纳业务操作、企业财务会计、成本计算与分析、税费计算与申报、会计综合实训、企业财务管理、管理会计、会计报表分析、财经法规与会计职业道德、企业会计制度设计、会计信息化等专业核心课程以及会计基本技能的教学目标。参赛校可根据大赛考查知识范围，结合自身所处的地域环境和实际情况来增减相关课程。

（二）根据大赛内容调整所开课程课时

除课程设置外，还可从竞赛考查内容反思各院校会计专业部分课程课时是否需要调整。如全国高职组会计技能赛项中会计业务信息化处理环节竞赛主要考查会计电算化的财务链和供应链两类业务的处理方法，而部分院校对会计电算化课程课时的安排仅为一个学期每周4个课时，这一课时量不足以充分讲授财务链和供应链两类业务处理方法，因此应考虑对会计电算化课程的课时进行调整。可由原一个学期每周4个课时调整至一个学期每周6个或8个课时，或将电算化课程由原一个学期每周4个课时调整至分上下两个学期每周4个课时进行，如此一来能使授课教师有充分的课时对该课程所有知识点进行较为全面的讲授，保证课程知识的完整性。

同时还可根据高职组会计技能大赛中会计业务手工处理环节所考查的主要内容，对部分课程在课时上予以增减调整或拆分授课学期，如财务会计、经济法基础和纳税实务等内容较多的课程。

（三）结合大赛内容和职业证书考试大纲调整各学期课程安排

会计技能竞赛规划岗位设计工作任务所涵盖的课程较多，参赛校对选手的培训也主要围绕这些课程所涉及的知识点来开展，而且这些课程部分与会计行业入职所须掌握的基础知识技能和初级会计师职称考试内容相同，加之现今社会对会计专业求职者是否拥有相应证书也有要求，故应将仅对几名选拔出来的选手的培训扩大至对所有学生的培养，而会计专业课程的安排应结合会计技能大赛内容和会计职业证书考试大纲做出调整。

可以将涉及会计行业入门所须掌握的基础知识技能的相关课程集中在第一学年开设，该学年称之为“会计入门年”，经过该学年学习的学生就掌握了作为一名会计应该掌握的基本知识、法规和技能。再将涉及初级会计师考试内容的相关课程集中在第二学年开设，该学年称之为“初级会计年”， 经过该学年学习的学生会计业务处理能力将得以提升，具备报考初级会计师的能力和参加国、区级会计技能大赛的水平。最后将拓展性课程和综合实训课程集中在第三学年的第一学期开设，而第二学期则进行社会实践，该学年称之为“综合拓展年”，在该学年运用会计技能比赛所用的财会软件和综合实训教材将学生之前所学的分散知识进行有机整合，凸显岗位技能练习和各岗位间的协作，对会计知识进行拓展和深化。

依据会计技能大赛比赛内容、会计职业证书考试大纲的要求来对会计专业三年的课程安排进行整合，能让教师在授课时较好地把握课程内容的重难点，充分涵盖比赛和考试各知识点，教学具有针对性；同时也让学生在各阶段的学习中均有目标，避免学生单一地认为只要能通过校内各门课程考试就足以满足社会对会计专业毕业生的要求，使学生学得更有动力。

（四）根据技能大赛对会计岗位的考核要求完善教学

高职组会计技能大赛会计业务手工处理环节是依据真实的中小企业会计岗位工作职责要求，以真实的企业会计业务为载体，按照真实会计业务工作流程办理会计事务。通过出纳、成本会计、总账会计和会计主管4个岗位设计，模拟企业会计工作真实环境和业务处理过程。往年比赛均由参赛院校自行指定安排4名选手分任四岗分工协作完成。但在2016年全国高职组会计技能大赛会计业务手工处理环节中，首次采用四岗随抽的方式决定4名选手的岗位，使得部分参赛队该环节的成绩受到影响。正因部分参赛校在备赛时采用的是定人定岗的专岗训练，选手除掌握自己所练岗位知识技能外，对另外三岗的知识技能仅为了解，无法达到选手对各岗位知识技能融通的要求。在技能大赛采用四岗随抽的方式来确定参赛选手岗位这一方式的引导下，参赛院校应将各会计岗位知识融入日常教学中。

从某些角度上看，职业教育等同于就业教育，通过对就业环境、岗位需求和学生学习规律的分析研究，以就业为导向确定会计专业毕业生的就业岗位群，将其融入课程教学中从而完善课程教学设计。会计专业在会计岗位和相关岗位群的定位下，可分别设定出纳、薪酬核算会计、往来结算会计、成本核算会计、税务会计和总账会计等工作岗位，根据各个岗位所应具备的知识技能和工作任务，分别开设具有针对性的专业通识课、岗位核心课和专业实训拓展课。在公共课程和专业大类课上，体现各个岗位对专业基础知识技能、个人人文素质等普适性需求。

（五）根据大赛赛项组织设计校内知识技能竞赛

为了更好地深化“课岗证赛融合”的会计专业人才培养模式，还应适时组织本专业的校内知识技能竞赛。此举既可丰富学生在校期间的校园文化生活，巩固其所学知识，运用赛项引导学生今后学习的方向，还可通过校内赛考查学生对所学知识的掌握情况和培养学生的心理素质等综合能力，选拔出适合代表学校参加会计技能大赛的全能手，同时也为学生考取会计职业证书奠定基础。

校内赛赛项设计可借鉴会计技能大赛比赛所设赛项，同时围绕本专业所设课程和学生考证需求。可设财经基本技能竞赛，考核学生点钞、传票翻打和珠算等技能水平，锻炼学生的职业基本功；可运用无纸化系统软件设基础会计知识竞赛和初级会计知识竞赛，高度还原会计证书的无纸化考试环境，帮助学生熟悉考试流程和检验学习情况；可运用现会计技能大赛比赛软件设会计手工实操竞赛和会计电算化竞赛，考核学生对会计岗位技能和综合知识的掌握情况，为技能大赛选拔优秀选手；还可设会计征文和财会类创新创意作品展，丰富学生的人文情怀，激发和引导学生的创新意识。

竞选职务工作打算篇（9）

所谓基本条件就是政治素质、业务能力和工作态度等。这一部分实际上是要说明为什么要应聘，凭什么应聘的问题。竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有针对性，即针对竞聘的岗位来介绍自己的学历、经历、政治素质、业务能力、已有的政绩等。并非要面面俱到，而应根据竞聘职务的职能情况有所取舍。

（2）简要介绍自身的不足之处。

竞聘者在介绍自己应聘的基本条件时，要尽可能地展示自己的长处，但并不是对自身的不足之处闭口不言。

（3）表明自己任职后的打算。

评选者更关心的还是竞聘者任职后的打算。因此，竞聘者在竞聘演讲时，一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点，也就是说，要紧紧围绕着听众关心的热点、难点问题，提出明确的工作目标和切实可行的措施。

（4）给人以希望的结尾。

好的结束语能加深评选者对竞聘者的良好印象，从而有利于竞聘成功。竞聘演讲常见的结尾方法有：

竞选职务工作打算篇（10）

二、计算机专业课程考核前景

学生的“未来”是我们中职教育工作者目标和源动力，找到好工作的学生是完全不需要企业花费太多的金钱与时间去培训的。总理在全国职业教育工作会议上强调：“中国特色的职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”，“必须和生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系”。计算机专业课程考核趋势要向正确的方向发展，学生的创新性、能动性和参与性需要我们教育工作者调动起来，把考核任务放到工厂里去完成，“以考促教，以考促用，以考促发展”。身为现代教育工作者的我们，既要培养“学以致用”的计算机专业人才，更要注重学生内在的暴发力，为学生的未来打下坚实的基础。

三、计算机专业课程考核探索

1．考核内容

学生应在我们的引导下根据自身的个性、行业的需求选择合理的“职业课程。”“职业课程”是指对针对学生自身个人能力实行具体的教学模式，由学生根据兴趣及未来就业方向选择专业课程。“职业课程”在设置时，要充分注重计算机专业知识的科学性，专业课程的细分要根据当前的就业需求情况，并结合课程的难易程度、学生的理解能力，归纳出每个职业的任务和技能要求，布置适当的专业课程，相关行业知识和技能操作渗透其中。我们可以适当减少文化课程的学时，并对不同计算机专业文化课内容进行修改。例如：愿意从事文秘工作的同学主要练习文字录入和排版技巧，学习多种办公自动化软件等相关的课程，还有一些其他办公设备如打印机；想从事“广告创意”的同学除了必要的PS软件、FLASH软件等相关课程外，还应对色彩搭配与技巧、平面设计与构成、素描等相关美术知识有一定的了解；愿意做电子商务的学生还要学习网页设计与规划、电子商务技巧、.net设计、网络环境的维护等网络知识。

2．考核方法

考场和考核形式的设置要灵活多样，让考核形式多层次，不要让了学生为了成绩而考核。（1）能力测试根据教育部中等职业教育人才培养目标、考试大纲要求，结合当今就业形势的需要，计算机专业课程考核的知识、专业技能测试由计算机专业教师统一制定、编写，实行行业模块考核制度。学生对知识、技能的掌握程度需要教师以就业目标为依据。（2）分层测试教师针对学生基础应引导学生正确学习的方向，并制订新的任务与目标；随堂测验，记录学生考核中存在的问题与不足，根据具体情况制作新的学习目标，逐步提升。（3）小组合作教师应依据课堂内容设计新的课题，规定完成的期限，并总结汇报材料，对比小组完成情况，引入竞争机制。比如，任意软件设计一个班级板报。各小组根据个人特长分工合作：拍照、整合、制作等等。这种考评方式使多种学习软件结合在一起，不仅培养出学生的团队意识，也挖掘出学生潜力。（4）学用结合教师应引导学生利用自己所学的专业解决实际问题，比如学校要收取背景为白色的1寸照片，这对“广告设计”专业的学生来说再简单不过，PS软件轻轻松松“左击”完成。看到自己的成果，学生进一步探索的欲望被自豪感和成就感大大满足。（5）职场环境测试“步入社会，走出教室”，在职场中测试，在社会中学习已成必然，面对即将从事的工作学生应提早接触它们。在社会中进行学生职业能力的考核，学校先与企业洽谈合作意向，学生的考核模式由专业教师及工程技术人员共同完成，职业能力目标是重点测试学生是否达到的唯一标准。具体考核方法的选择和组合，要依据学校及计算机专业实际情况而定。