药学个人实习鉴定总结篇（1）

关键词：生药学 理论课 教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（a）-0150-02

生药学（pharmacognosy）是利用植物学、天然药物化学、本草学、中药药理学等学科理论知识和现代技术来研究生药的基源鉴定、生产加工、活性成分、药理作用等方面的科学[1]，具有较强的实践性，在药学类专业的课程体系中占有着十分重要的地位。笔者所在学校在药学、临床药学等专业均开设了生药学，由于学习内容枯燥、繁杂、知识点易混淆，易学难记，导致学生对生药学课程产生厌学情绪，或机械记忆影响学习效果。如何提高生药学教学质量，调动学生的学习积极性，增强学习的实用性与趣味性，使90后大学生热爱该课程实现自主学习，下面将在教学过程中使用的教学手段总结如下。

1 运用多媒体技术

多媒体技术可实现将课本中枯燥的文字以高清晰图片、动画Flash、小视频呈现，从而活跃课堂，在生药学的理论教学中运用多媒体技术辅助教学也已经取得了良好的教学效果[2-4]。生药学鉴定方法主要有来源鉴定、性状鉴定、显微鉴定和理化鉴定4个方面，围绕这四大经典鉴定方法在授课中使用多媒体技术充分调动了学生的积极性，以来源鉴定为例，狗脊为蚌壳蕨科植物Cibotium barometz（L.）J.Sm.金毛狗脊的干燥根茎，多媒体课件中运用高清图片展示叶片及根茎（叶片背面着生的囊群盖，两瓣开裂形似蚌壳状，故而称作蚌壳蕨科；根茎表面深棕色，密被光亮金黄色茸毛，故而原植物称作金毛狗脊），生动形象地介绍狗脊来源，使学生通过理解加深记忆。

2 总结经验术语

性状鉴别是生药鉴定的重要方法之一，是课程教学中的重点及难点，老药工总结的经验鉴别术语可丰富教学内容，同时指导学生理解记忆生药的性状鉴别特征。例如：何首乌的切断面呈浅红棕色，皮部散列异常维管束，习称“云锦状花纹”；松贝外层鳞叶2瓣，大小悬殊，大瓣紧抱小瓣、未抱部分呈新月形，习称“怀中抱月”；人参的“芦长碗密枣核J，紧皮细纹珍珠须”更是将人参多种经验术语总结为朗朗上口的俗语，利用经验术语使枯燥的性状鉴别要点描述通俗易懂、生动形象、易懂易记。

3 中药材及饮片实物参与课堂教学

在性状鉴别教学过程中，多媒体技术、经验术语的教学模式受限于平面的图片、抽象的文字描述，难以使学生对药材性状产生直观的感受。在课堂讲授药材性状鉴别的同时，将重点药材带入课堂直接展现给学生，学生利用感官通过看、辨别、触摸、闻、尝等方式对药材性状观察、总结，比对课件、经验术语对药材性状特征的描述，从而加深理解。如何首乌的“云锦花纹”，学生观看多媒体课件图片并观察何首乌切断面皮部呈浅红棕色的花朵样纹理，增强主观感受，又可以引导学生对药材性状鉴别、分析、总结的能力，课堂上很多学生将中药材及饮片实物用手机拍照，自行保存后用于课后学习，充分调动学生的学习自主性，使学生自主自动地融入课堂教学活动中。

4 巧用口诀记忆知识点

生药学课程学习内容繁杂、知识点易学难记，缺少有效的学习方法，教师收集网络资源整理成口诀用于教学，帮助学生轻松记忆。如粉末鉴别，油细胞与油室容易混淆，对网络资源进行整理，油细胞口诀细辛无厚肉食，也无豆沙包（细辛、辛夷、五味子、厚朴、肉桂、石菖蒲、豆蔻、砂仁），油室口诀有事归凶二猪、无知丁香谢木香（油室：当归、川芎、白术、苍术、吴茱萸、枳壳、丁香、泽泻、木香）；草酸钙针晶口诀，真（代表针晶）龙把肉商吓苍白，天山卖香石（龙胆、巴戟天、肉桂、商陆、半夏、苍术、白术、天麻、山药、麦冬、广藿香、石菖蒲），利用口诀从繁杂知识点中提炼出精髓，将杂乱无章的知识点理清脉络，将容易混淆的地方彻底加以区分，培养学生总结学习方法的能力与意识，在枯燥的学习中寻找乐趣。

5 多角度丰富教学内容

在讲授每味生药前简单介绍药材名称，可以丰富教学内容，增强课堂文化气氛加强对学生的吸引力。以原植物形态命名的生药，如虎杖，《本草纲目》李时珍谓：“杖言其茎，虎言其斑也”，同时配合多媒体图片介绍虎杖的来源鉴定；以味道命名的生药，如味甜的甘草、味苦的苦参、味酸的酸枣仁、五味俱全的五味子（“皮肉甘酸，核仁苦、辛，都有咸味”）；以功效命名的生药，如番泻叶，泻言其功效，通便利水，番指产地为国外进口；以生长特点命名的生药，如半夏，农历五月间成熟，恰巧是夏季过一半（请学生猜谜语，五月底六月初）；以药材性状命名的生药，如栀子，卮指古代盛酒的器皿（引入《鸿门宴》原文，项王曰：“壮士！赐之卮酒。”），加“木”字偏旁代表栀子为灌木；以古代官职命名的生药，如使君子，相传一位使君发现该药材具有驱蛔虫的功效（引入曹操与刘备青梅煮酒论英雄的故事，曹操说：“今天下英雄，惟使君与操耳”，使君指刘备的官职）。

6 联想法记忆重点

利用事物间的联系通过联想进行记忆，如能经常形成联想和运用联想，就可增强记忆的效果。如来源鉴别，金银花来源于忍冬科，陶弘景谓：“藤生，凌冬不凋，故名忍冬”，展开联想，有钱（金银）好过冬（忍冬）；鸡血藤，来源于豆科，联想为斗（豆科）鸡（鸡血藤）眼；如性状鉴别，杭白芷形成层环略呈方形，联想为白芷―白纸―方形；鸡血藤饮片特征，联想为斗鸡眼―眼睛偏向一侧―饮片髓部偏向一侧；记忆经验术语，防风“凤眼圈”“蚯蚓头”，联想为人被风吹会不自觉眨眼（“凤眼圈”），动物钻土里防风―土里的动物―蚯蚓（“蚯蚓头”）；商陆“罗盘纹”，联想为商人海运靠罗盘指引方向；如产地，金银花主产山东、河南，联想为路遇金银，路―鲁―山东简称，遇―豫―河南简称；肉桂主产广西，桂―广西简称；如易混知识点，叶类生药的气孔类型，大青叶气孔不等式，联想为大小不等―不等式，番泻叶气孔平轴式，联想为泻叶―泻下药使用注意安全―平安―平轴式，艾叶气孔不定式，联想为爱情不一定结婚―不定―不定式。教师利用联想记忆法总结知识点，启发学生运用联想记忆思维方式解决学习中遇到的难题，使枯燥的学习内容变得易于掌握，学习过程充满乐趣。

7 结语

在《生药学》日常教学活动中对课程内容进行总结和挖掘，充分利用多媒体技术、经验术语、中药材及饮片实物、巧用口诀、多角度丰富教学内容、联想法记忆等教学方式与手段，将枯燥、复杂的学习内容趣味化、简单化，多样的课堂形式、丰富的内容深受学生喜爱，充分调动了学生学习的兴趣与能动性，提升了教学效果，培养高素质、高水平药学人才的目标才能实现，并为提高生药学教学质量提供一定的借鉴。

参考文献

[1] 蔡少青.生药学[M].北京：人民卫生出版社，2011.

药学个人实习鉴定总结篇（2）

文献标识码：A

文章编号：1673-7717（2007）04-0806-01

中药历史悠久，并且具有疗效好、毒副作用小的特点，因此很受广大患者欢迎，有很大的市场，这就导致了一些不法药贩制假贩假，以假冒伪劣的药材冒充正品，来追求经济利益；同时由于中药人员素质低下，真伪不辨等原因导致品种混乱，引起中药质量下降，影响了临床用药。由此可见，提高中药人员的综合素质，对把握中药质量，保证临床用药安全、有效是十分重要的。

中药人才的培养是长期理论教育和实践经验相结合的结果，而目前中药人才主要依靠学校的培养，实践中的锻炼，因此学生在学校期间如何结合实际进行教育是十分重要的。要达到这个目的，就要求教师在教学过程中，既要教授学生们理论知识，又要与中药市场相结合教授鉴别方法和技能，才能培养出能很快适应市场需要的综合性人才。为了达到此目的，笔者在《中药鉴定学》教学过程中采取了如下的教学手段和方法。

1教学方法

1.1课堂讲授由于《中药鉴定学》总论部分主要介绍了概念、任务、鉴定方法和当前新技术、新方法等内容，因此这部分主要采取教师讲授为主，在讲授基本理论的同时，也接受一些当前中药鉴定的新技术和新方法，为以后更进一步的学习打下基础。如生物效应法、中药指纹图谱法、电泳分析法、分光光度法及基因鉴定法等。

以基因鉴定法为例，主要讲授的内容有DNA（去氧核糖核酸）遗传标记鉴定法。DNA分子是有G、A、C、T 4种碱基构成，物种遗传上的差异主要表现在四种碱基排列顺序的不同，比较物种间DNA分子的遗传多样性的差异来鉴别物种就是DNA（去氧核糖核酸）遗传标记鉴定法。特点：遗传的稳定性；遗传的多样性；化学的稳定性。方法①聚合酶链式反应（PCR）。②限制性内切酶酶切片段长度多态性（RFLP）。③随机扩增多态性DNA（DNA，RAPD）和任意引物两种技术。④DNA测序方法。应用：野生和栽培。道地和普通药材。

通过上述的讲授，使学生在掌握基本理论的同时，了解当前中药鉴定技术的发展情况。

1.2互动式教学《中药鉴定学》是一门实践性很强的应用性学科，它要求学生们要有直观认识，需要大量的中药材真伪品标本的对照学习，因此在教学过程中主要采取了如下的方法：①以学生为主体，就是将学生划分成几个小组，将本堂课要讲授的中药材标本发下去，让学生对照书本学习，归纳出鉴别要点，教师根据学生们的讲述进行归纳总结；②以教师为主体，以学生为辅，先让学生们反复观看真伪品标本，然后教师提问。这样可以加深学生们对中药材鉴别要点的掌握和理解。

1.3讨论式教学为了提高学生们的鉴别能力，使学生们能够了解中药市场的现状，适应社会需求，教师经常到中药市场收集混淆品和伪品，也让学生们利用业余时间到市场去了解市场情况，对于一时难以鉴别的中药，让学生们查资料，作各种鉴别，然后互相讨论，达到鉴别的目的。如有的学生就利用业余时间到中药市场了解情况，然后请老师一起到现场，受到了良好的效果。

1.4开放式教学由于中药鉴定是一个长期而艰巨的任务，其实践性很强，因此必须充分的利用现有的条件，便于学生们的学习。①开放实验室，要想学好中药鉴定学，必须接触实际，而开放实验室能够保证学生接触大量的中药标本，同时补充实验课时间不足的问题，进行显微鉴别和理化鉴别的技能锻炼，提高学生动手的能力，在给2002级讲授该课程时，就进行了40多学时的实验室开放，收到了良好的效果。②开放时间，主要体现在两个方面，一是每周确定2课时的辅导时间，以学生自学为主，老师辅导为辅，二是老师的时间开放，学生可以随时随地向老师请教，包括学生在市场发现一时难以鉴别的中药真伪品，都可以请老师到市场现场鉴别。③利用课余时间，带领学生到大黑山进行野外教学，使学生能够更好地掌握其形态鉴别、生长环境、采集时间、加工方法、资源保护、开发利用等方面的知识。

2教学手段

2.1利用多媒体课件《中药鉴定学》由于实践性很强，而标本又有限，为了使学生能够更好的学习和掌握中药鉴定的基本方法，利用计算机辅助教学，能形象而真实的展现出中药的鉴别要点，提高教学质量。为此我们根据国家“十一五规划教材”《中药鉴定学》制作教学课件，该课件包含了《中药鉴定学》所有的药材，以彩色图片为主，主要内容有来源、性状鉴别要点，显微特征、伪品。在教学中受到了较好的效果。

药学个人实习鉴定总结篇（3）

1.课堂讲授

由于《中药鉴定技术》总论部分主要介绍了概念、任务、鉴定方法和当前新技术、新方法等内容，因此，这部分主要以教师讲授为主，在讲授基本理论的同时，也接受一些当前中药鉴定的新技术和新方法，为以后学生进一步地学习打下基础。如：中药指纹图谱法、DNA分子遗传标记鉴定技术等。通过讲授，使学生在掌握基本理论的同时，了解当前中药鉴定技术的发展情况。

2.互动式教学

《中药鉴定技术》是一门实践性很强的应用性学科，它要求学生们要有直观认识，需要大量的中药材真伪品标本的对照学习，因此，在教学过程中主要采用了如下的方法：①以学生为主体，就是将学生划分成几个小组，将本堂课要讲授的中药材标本发下去，让学生对照书本学习，归纳出鉴别要点，教师根据学生们的讲述进行归纳总结。②以教师为主体，以学生为辅，先让学生们反复观看真伪品标本，然后教师提问。这样可以加深学生们对中药材鉴别要点的掌握和理解。

3.开放式教学

由于中药鉴定是一个长期而艰巨的任务，其实践性很强，因此必须充分利用现有的条件，便于学生们的学习。①开放实验室，要想学好中药鉴定学，必须接触实际，而开放实验室能够保证学生接触大量的中药标本，同时解决实验课时间不足的问题，进行显微鉴别和理化鉴别的技能锻炼，提高学生的动手能力。②开放时间，主要体现在两个方面，一是每周确定两课时的辅导时间，以学生自学为主，老师辅导为辅，二是老师的时间开放，学生可以随时随地向老师请教，包括学生在市场发现一时难以鉴别的中药真伪品，都可以请老师到市场现场鉴别。③利用课余时间，带领学生到植物园进行野外教学，使学生能够更好地掌握其形态鉴别、生长环境、采集时间、加工方法、资源保护、开发利用等方面的知识。

二、探索新的教学模式和方法

1.调整理论教学与实验教学的比例

根据职业教育的培养目标，理论讲授与实验实训课时的比例为2：1，而在实际教学中，《中药鉴定技术》的课时一压缩再压缩，一学期要讲完500多页的一本教材，要让学生在很短的时间内学懂学会，难度可想而知。笔者在讲授《中药鉴定技术》时，尝试调整了理论讲授与实验实训课时的比例，由过去的2：1改为1：1，加大了实践教学的比重，学生的学习兴趣和实验能力明显增强。

2.性状鉴定教学

在讲授药材的性状鉴定的教程中只讲鉴别要点和难点，不把每一种中药的所有性状特征都讲到。讲授的中药材随堂配备，每一种中药准备原药材和饮片各一份，这样有利于观察中药的外部形态和切面特征，上课时教师讲解一个鉴别要点，学生要马上跟着做，眼观、手摸、鼻闻、口尝、水试和火烧，每一项都要做到。讲完内容后，在课堂上随机抽查，随堂打分记录；另外，在讲完一个或几个章节后，组织学生进行性状实验考核，也打分记录，这些都作为总评成绩的一部分。

3.显微鉴定教学

讲授过程中尝试将中药粉末显微鉴定由单味药辨认改为按组织特征分类鉴别。这样既增强了实验的系统性和科学性，使学生能够从中掌握中药粉末鉴定的规律性，同时也节省了学时， 为增设新的实验创造条件。所谓按组织特征进行分类鉴定，即是将生药粉末特征分为厚壁组织纤维和石细胞，导管，分泌组织，保护组织，细胞后含物等。在实验时每类选择有典型意义的一到两种中药供学生进行观察鉴别，然后再由教师对每一类进行归纳总结，找出规律性。例如，在观察石细胞时，让学生观察厚朴分枝状石细胞、肉桂马蹄形石细胞、苦杏仁近圆形石细胞，这样学生就会对石细胞的种类形态有一个全面的了解，并在以后的鉴定中加以运用。在粉末特征分类鉴定实验后，我们将几种生药粉末发给学生，让大家运用学到的粉末分类知识，对照教材加以识别辨认。从结果看，即使课堂上未做过的粉末，绝大多数学生均能够根据教材提供的特征准确地加以识别。对横切面显微鉴定，由教师总结出规律，掌握共性，记住特殊部分和典型个例。

4.重视理化鉴定教学，教学重点与时俱进

随着科技的飞速发展，中药的研究内容也在发生着日新月异的变化，只要比较一下几个版本的药典就知道变化有多大。这个变化的特点是应用现代技术全面研究中药的有效成分及药理药效，以全面评价中药的质量。为了适应跨世纪的中药学专科人才的培养要求以及职业教育目的，迫切需要改革原来的简单实验，开设一些水平相对较高的综合性实验，如：理化鉴别、薄层色谱、紫外分光光度、高效液相色谱等定性定量实验。其指导思想是让学生较全面系统地熟悉各类实验方法，这不仅仅是这个学科的培养需要，还是对以前开设的课程的一个大融合。实验内容体现现代中药学的研究内容，从形态特征到成分的定性定量分析、炮制等均有所体现。

5.改革现有的考试方法

多年来，学校往往用一张试卷、一个分值就肯定或者否定学生的学习成果，这就造成很多学生在学习过程中只关心所谓的考点，死记硬背，导致不少学生高分低能。考试改革后，即降低笔试成绩的比例，加入综合能力的考查，改革的方法是科目考核成绩由总评成绩决定，总评成绩又包括卷面成绩、实验成绩、平时成绩，实验成绩又包括实验技能、实验报告、实验考查成绩等，平时成绩包括作业、提问、测验、课堂纪律等成绩，把这几部分按比例换算成总评成绩。

6.让学生参与到教学活动中，发挥学生的主体意识

为学生授课，不能不顾忌学生这个主体的感受，以学生为中心，给了学生更大的学习空间，并且进一步提高了他们的参与热情。一直以来，教师习惯于在讲台上讲解，学生的学习处于一种被动填鸭状态，角色互换，让学生主动参与到教学活动中来，就能很好地发挥学生的主体意识，如：让学生利用课余时间去查阅相关资料、制作课件并上台讲授，讲完之后教师再对他们的优、缺点进行点评。再如，经常和学生交流，了解学生对课程的意见和建议，根据学生的实际和需要添加或删除一些讲授内容，讲课尽量朝满足学生需要的方向靠近。

7.教书育人，注重道德教育

教师在教会学生知识的同时，要教会学生做人，做一个有公德、有职业道德、有专业才能的人。道德教育，课内课外、随时随地地进行。经常与学生交流，解决学生的困惑及难题，纠正学生的不良习气，使学生树立正确的价值观、人生观，增强事业心和责任感。

8.结合执业药师考试，加强中药鉴定技术知识点的重点讲解

药学个人实习鉴定总结篇（4）

工厂党代会贺词 党代会贺词今天是一个不平凡的日子，82年前的今天，一个伟大的党诞生了，从此，在古老的中国大地上多了一群用特殊材料做成的人。最初的学习《教师职业道德规范》有感 所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、学生定岗实习协议书甲方：_________ 乙方（学生）：_________ 根据学校实习教学要求及教学工作的安排，经过学校和教学系部审核，共同推荐学生_________到_________公司（房产抵押贷款合同立约人_________（以下简称承押人）及_________（以下简称抵押人）（抵押人资料详见附表一）于_________年_________月_________日签订本房产抵押贷款合约（老师个人工作计划作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和不足,需要进一步的完善自己,以更快的速度融入到集体当中,我的工作计划如下: 思想学生期末自我评价与家长评语 时间过得好快呀，又到了期末复习阶段，回顾我这一个学期的表现，自己也感到很惭愧。我上课没有很专心听老师讲课，喜欢做小动作，做作业拖拖课题合作研究协议甲方：_________ 乙方：_________ 1．总则 1．1 甲乙双方就合作进行_________课题研究事宜，经协商一致，依据我国有关法律法规及证券市场和管水资源社会调查报告 水资源社会调查报告 之前,因为水的原因而成为难民者将多达1亿人. 全球12亿人难获安全饮用水 现在全世界每年排放的污水达4000多亿吨,从私营企业职工劳动合同甲方（用人单位）：_________ 地址：_________ 法定代表人（主要负责人）：_________ 乙方（劳动者）：_________ 性别：_________ 工作总结结束语范文在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作能力提高到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能的工作，帮助公司实现发展，相信公司的明天 西药房实习自我鉴定在西药房里的几个月里使我学会了很多东西,增加好多医学上的知识.现在我来说说我在西药房实习的情况吧！首先在药房其间我遵守药房的各项规章制度.做到上班不迟到,不早退,热爱自己的工作,关心病人,和同事相处得很好,他们也教会我很多知识.其次我在西药房学习的知识:一、学会了药物的摆放：同类药物放在一起,做到先进先出.二、学会了看处方：首先看病号,再看年龄,最后看用法用量.三、学会了拾处方,拾处方要认真、细心,要检查有没有药物配伍禁忌.四、学会了处方的计价收费.最后是我在西药方实习的感想：在这三个月真的学会了很多知识,老师有时会考一下我们,使我们增长很多知识.我运用在学校老师教我的知识加上实际鉴习学会很多药学上的知识!西药房实习自我鉴定 相关文章:学生个人实习鉴定师范生教育实习鉴定实习鉴定范文编辑工作实习鉴定警校学生实习鉴定市场营销实习鉴定音乐专业实习鉴定师范生毕业实习鉴定查看更多>> 实习自我鉴定 大学毕业生电子技术专业自我鉴定我想让自己飞翔，年轻是翅膀飞过太平洋；我想让自己跟着太阳，找到那片属于自己的晴朗。我是**学院应用电子技术专业的一名应届生。光阴似箭一份关于自考毕业生的自我鉴定 自考生毕业自我鉴定，只要自己不断地付出，努力了，总有一天会得到回报。经过这几年的辛苦终于通过了大专自考的所有课程，我是那么地兴奋2010年教师转正自我鉴定光阴似箭,日月如梭.在党组织及教育部门相关领导的关怀和大力支持下,并经过一年多的努力工作和不断学习,我在教育方面,获益匪浅.回顾XX年年9月份以来自师德考核自我评价 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范资产转让合同甲方（转让方）：主要负责人：地址：乙方（受让方）：法定代表人：地址：本协议签定于（地址）：鉴于：1、甲方在2006 年 7月 31日公告了拟出售的资产包组合，并人事劳动政工部主任竞聘演讲稿 尊敬的各位评委、各位同事： 您们好！今天，感谢公司领导和评委再一次给我参加这次竞聘的机会。一、首先，向大家作自我个人工中等职业学校学生自我鉴定 大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人建国61周年演讲稿2篇又是一个金色的秋天，放眼960万平方公里的国土上，遍地金黄，繁华似锦，高楼矗立，煤海流金，大海扬波，长城起舞。秋天，总给人们带来喜庆，带来诗意，企业诚信演讲稿 中国是个五千年的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德，“人无信而不立”，童叟无欺的故事熏陶了我们几千年。然而，近年来，信用违规的事情却不绝群众十七大报告感想体会 群众十七大报告感想体会 党的十7大，是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，这次大会将进一步动员全党全国各族人民坚持以dxp理论和“

药学个人实习鉴定总结篇（5）

药房实习自我鉴定1我叫__-x，是医科大__届的应届毕业生，经过学习的推荐，今年开始我到了__中心药房进行实习。通过几个月的学习使我学会了很多东西，增加好多医学上的知识。以下是我对本次实习进行的自我鉴定。

首先在药房其间我遵守药房的各项。做到上班不迟到，不早退，热爱自己的工作，关心病人，和同事相处得很好，他们也教会我很多知识。

其次我在西药房学习的知识：

一、学会了药物的摆放：同类药物放在一起，做到先进先出。

二、学会了看处方：首先看病号，再看年龄，最后看用法用量。

三、学会了拾处方，拾处方要认真、细心，要检查有没有药物配伍禁忌。

四、学会了处方的计价收费。

经过本次三个多月的实习，使我们增长很多知识。我运用在学校老师教我的知识加上实际鉴习学会很多药学上的知识进行融会贯通!为走进社会，为人们作出贡献打牢了基础。

实习：__年4月18日--__年5月10日

见习单位：中国医学科学院血液学研究所血液病医院病房2leukemia诊疗区

第一天上午，我跟着护士做护理消毒，粪便标本送血尿，病房和医院，因为病人住院时间长了，可以看出我是新的，有趣的，我微笑着完整的晨间护理。他发现，与病人沟通，原来是如此的美丽!轻松，快乐，简单而温暖。

下午，以他的温度，有老师教我画画的温度，是否我不熟悉或缺乏浓度，并得出错误的几件，我想问："可以改变吗?"马上就有人告诉我："医疗记录，非常精确的事，是永久保存，你怎么能呢?重绘!"重画重画重画一遍，如果我不小心，估计每天的工作时间，可以得出一些身体的温度!

好的，我只是坐在那里过记录，记录入院记录，是研究生学习写它，医生给了他许多修正，充满了红色的笔。"尿急，尿频"改为"尿频，尿急，"在过去的历史"没有历史输血"改为"拒绝输血史"这是非常好的，但改变词的意义是不同的。医疗记录，以积极的迹象分析，患者的肺部疾病，一种情况是，患者可有肺气肿，旁边附有几行红字，"症状也可能是心肺疾病，慢性支气管炎，应该是比较"这是变化的背后，一个页面，只不过是一支红色的钢笔丢了，知道是研究生学位并没有学习(不太可能，联合招收研究生的不那么白痴啊)或血液病医院太严格，一个记录的第一个范围，上级医师变化比她还写了许多!

幸运的是，周末遇到病人为保静脉留置针，我想"学徒"，抑制看，是一个高一点的静脉留置针，从怀里卡的上腔静脉，(x射线可见)留置针是进口到美国，1550root人民币。这么一个小小的管道，巨大的中国并不好，超过1000元的导管，大部分利润是在国外，这是值得思考的好。

手术之前，减轻患者的恐惧与病人沟通，患者的乐观，聊天，忽然问道："你是我这能治好吗?"老师用一句"你有些向右倾斜"巧妙地改变了话题。我突然发现在医院的说话技巧，然后艺术改变话题，不能让病人感觉不自然，看来，需要学习的东西真多啊!

第六天，我跟着患者做平扫，只是扫描技术人员毕业，我没有太大的差异在年龄，我告诉他我是一名实习护士，想看看一个点一个，他教我的电脑断层。虽然时间不长，教我也非常有限，但回到学校，我拿起一本书在图书馆"成像"当不说话，你可以尝试去理解的东西，正因为如此，一些指导。

与导演，第一感觉是"专业，专注，占领"专家型。和每个病人玩笑之间有关的疾病，治疗的患者，但有趣的，不要给患者有任何压力，留下笑声和信心;博学，他以精湛的技巧也在短时间内对疾病的判断准确，快速做出正确的处理;白血病药物成本高，他可以考虑患者的经济。调节药物，减轻了患者的经济压力。网上评价他用四个词来描述更合适的比："德国医学"!如果每个医务人员可以这样做，医患关系会这么差?

在一天结束的时候，护士把医疗记录，然后，听她的医疗记录部门的诅咒，她，是完成医学护士骂。我知道，真的重要记录--的含义，不仅是一个文件，一级医院，医生的命运，一切从一张薄薄的纸显示，或严格。

药房实习自我鉴定2在实习期间，我学到了很多实用的知识，我对自己的鉴定如下。

在实习工作期间，我能热情招呼，微笑待客，礼貌谢别。咨询回答专业、耐心、细致，使顾客满意。做事认认真真，从不马虎。

在销售的过程中，顾客购买药品往往是出于某种需求，没有无病乱吃药的人。

那么我在推介药品时就要找出能配合顾客购买需求的药品说明来，但是说明的内容有时会因药品有多种特性的缘故而繁杂，这就需要我在药品特征中把最影响顾客购买决定的那一点，用最简单、最有效的语言表达出来，使之让顾客能快速的清除明白。

形象、具体地表现药品。如果一心一意追求简短，有时会过于抽象，让顾客感到茫然不知所措。因此，我会用生动、具体的言词表现药品，顾客会比较容易接受。我不会使用过多的专业术语。以免顾客听不明白而导致销售中断。专业的术语虽然可以给顾客留下深刻的印象，觉得这位药店营业员真专业，但它也封锁了顾客对该产品或服务的理解，反而阻碍了顾客的购买欲望。所以，我在推介药品时

考虑到顾客的专业知识结构，能理解顾客是不能与接受过专业知识训练的自己相比的。我还利用空闲时间，将自己销售的药品多加研究，每种药品至少要总结出三五种销售要点，然后，再视顾客的喜好、需求，选择其中一个要点具体地加以应用，长此以往，我的服务水平就会有很大的提高。

我的实习工作圆满结束，在此感谢药店的师傅和老师们。今后我一定更加用心地学习更多的药学知识，造福更多的人。

药房实习自我鉴定3从进中药房的那一刻起，我就告诉自己，要好好学习，像在中心摆药室那样，认真听讲，把任务认真完成，做什么事都要细心，再细心。药房关系的是病人的健康，所以马虎不得。

现在就总结鉴定一下，两个月来在中药房的实习生活。

在中药房实习期间，我基本把握了中药房的工作流程，把握了各种处方的调配，各种剧麻药，毒药的发放，学会了怎么用药称，明白了处方的分类和书写，清楚了哪些是常用中药，了解了有毒性的中药及其危害。

并从中学习到了课本上学不到的知识，锻炼了条理分明的工作态度，中药房的工作看似简单，但日复一日的重复劳作都是需要极大地耐心和坚持，都需要认真的专心的往学、往做。

再者，要感谢小林姐和刘妹对我的热情照顾，她们有什么好吃的，都是预算上我的一份，做什么都会问问我的意见，并没有把我当外来人看待。

在工作上，总是给予我及时的指导，在错误上，并没有批评我，而是耐心给我讲解错误在哪，要怎么纠正。对于她们的指导，我都会耐心听讲，谨记于心。

能在临走前跟随她们大忙一场，也是件好事，再次体现我们的合作精神，团结气力。

药房实习自我鉴定4为期十天的暑假实习活动圆满地结束了，这次在医院的实习活动带给我很多收获。我们去了中药房、制剂室、中药煎药室等地方，通过在这几个地方的锻炼，我的专业知识、实际操作技能、相互协作能力都有了一定的提高。

验方和称药都是中药调剂学中必不可少的内容，如果没有坚实的理论基础，那么真正的实践也是没有的。在调剂完药物之后还要进行复检，这是将药方上的药物名称同药物进行一一对应，检查是否有错误。这一点是最关键的，它要求调剂人员要有较强的认药能力做基础，还要有较强的敬业精神，如果没有较强的敬业精神的话，那么这样做就是把危险带给患者，是不可取的。

在中药房工作，这里的工作量是很大的，每天都有许多病人来这里取药，所以这里需要调配的药方也很多，每天要有好几十张药方需要调配，所以在这里工作需要有，丰富的理论知识，娴熟的动手操作能力。首先，在拿到方子的时候要验方，检查方子有没有问题，确认没有问题后方可进行调剂。这样拥有中药调剂学的理论知识就很重要，我们可以运用中药调剂学的知识来对方子进行检查;而且由于在中药中同一种药物的别名有许多，如：九孔子又名路路通;牵牛子又名黑丑、白丑、二丑等。其次，在抓药时又要会熟练地使用药戥进行称量。药戥不同于我们平时见到的小贩卖菜时用的杆秤。药戥又分前毫和后毫，在使用时用右手提住后毫可以称量50克以内的重量，用右手提住前毫可以称量50克至250克之间的重量。在使用时还要先在定盘星上定位，便于称量时进行校准。

这次实习活动我们去了医院的许多地方，这也使我有了更多的实际接触机会。我的专业知识、操作技能、相互协作能力都有了一定的提高。这对我的帮助是很大的。

药房实习自我鉴定5来到了这里，我重新审视了自己曾经学习过的东西，发现有很多知识是课本不能给予的。对于我这个只有两年学习药品经历的学生来说，我对一切都感到新鲜和畏惧。第一次穿上白衣看着镜中的我，心底的那份坚定与自信犹然而生!

从第一天到中成药房转科，到现在在中草药房帮忙，我的心里还对很多事物充满着新鲜感和好奇心。记得第一次对着满室的中药让我想起了古代的药房，抽拉式的药箱，称药的戥子，熟悉的药材名，甚至不时的捣药声，一切都向我展示着草药的神秘，我喜欢这个地方。从当初老师抓一副药而我称出一味药的无奈到单独完成一张处方的从容，我得到了太多东西。记得第一次体会到取错药的尴尬，将后下的砂仁一股脑的分到群药里，然后被查药的老师纠正，又重新分发。

中草药房的工作是一个整体，一个系统，交到患者手中的每付药是整个中药房所有人共同劳动的结果。实习快一年了，我更加清楚的认识到团队协作的优势，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，需要认真用心去学。学会观察，细心从容，这就是我学到的。通过这么多天的忙碌，才知道药学工作的不易。我觉得药学工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1.思想素质：要教育和培养每一个药学人员热爱药学工作，献身药学事业，树立牢固的专业思想;

要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责;要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作。

2.专业素质：药学人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理;

严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精;要有敏锐的观察力，既要沉着冷静，机智灵活。

3.科学素质：药学人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，药学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领;

药学个人实习鉴定总结篇（6）

自我校药学系成立以来，先后开展了药用植物学、生药学和天然药物化学三门中药课程的实验教学，三门课程虽各自独立，但却有着共同的研究对象（即天然药物：其中绝大多数是植物药，少数是动物药和矿物药），并且各门实验课程之间相辅相成，密不可分。长期以来，由于条件所限以及教学模式上的条块分割，几门中药方面的课程各自为政，不仅理论和实验教学脱节，而且各门实验课程之间也相互独立，学生在感性认识过程中不得不人为地把他们分成几块去学习和掌握，往往表现出学生在学习过程中成绩不错，但一旦应用起来则很难把所学知识融会贯通，在实践中碰到问题不能拿出有效的解决办法。为此我们改革了中药课程的实验教学方法，对药用植物学、生药学、天然药物化学的实验内容进行了具体的规划、整和，加强了课程间的衔接减少教学内容重复并适当加入了中医学基础、中药学和方剂学等有关学科的内容；增加了实验教学课时，在遵循科学性、系统性的原则下，不拘泥于原教材的编排，大胆、合理地运用教材，使其更具有探索性、新颖性。天然药物是药物的重要组成部分，是我国古代一直沿用的，供切造炮制或制成药饵的原料药物的称谓，实际上即指现今使用的中药材。中药课程实验教学就是应用本草学、植物学、动物学、化学药理学和中医学等学科知识与现代科学技术来研究各种天然药物的名称、来源、生产、采集、加工、化学成分、化学成分的结构特征、理化性质、分析鉴定、品质评价、资源开发、药效药理、毒性与临床医疗用途。它是将药用植物学、生药学、天然药物化学和中药炮制学几门课程进行了优化组合，并用理化手段对天然药物进行提取分离与精制，有效控制天然药物及其制剂的质量，以扩大天然药物的资源，减低原植物毒性，探索各天然药物治病的原理，并对活性成分进行结构改造修饰，以便提高疗效。中药实验课程是药学专业的重要课程。鉴于药学专业的特点，为培养药学行业研发、生产、流通、服务、管理等应用型技术人才，在中药课程实验教学的过程中，我们按照教学大纲的要求，重点培养学生的实际操作能力，专业技能综合实践能力，要求学生对临床常用和重要的天然药物，能依其性状、显微特征、化学成分、理化鉴别、含量测定、药理作用等进行准确的质量检测，同时搜集其化学成分的各种提取分离方法及工业生产方法，再根据具体条件进行设计，以确定其提取分离的最佳方法及优化工艺条件。长期以来，总结中药课程实验教学的经验，我们重点从以下环节抓起：

1 开放教学环境，彻底改变理论学习与实际应用相脱节的状况

向学生开放中药标本、定期到药用植物园参观，充分利用教学医院、药厂、医药公司先进的实验设备，定期组织学生到上述的实习基地进行见习，以弥补教学设备的不足，同时聘请上述实习基地的专家，定期对药物的研发、生产、流通、服务、管理的新进展进行专题讲座。充分利用开放教学环境，激发学生的学习兴趣，使他们学习本课程更有好奇心和迫切感。这对提高学生的学习热情和兴趣，丰富他们的知识，开拓他们的视野，都有促进作用，而且开放的教学环境，也突出了天然药物的传统经验鉴别：用眼看、手摸、鼻闻、口尝、水试等十分简便的方法来鉴别天然药物的外观性状，具有简便易行及迅速的特点，使同学们把传统鉴别经验与现代科学结合起来，理论知识与具体实践结合起来，特别对未知名药材确定鉴别，真伪药材区分鉴别等。在实践中重视个人独立探究和小组探究，培养学生的科学观察能力，培养学生把专业理论知识应用于实际工作的意识和能力，彻底改变了理论学习与实际应用相脱节的状况。

2 掌握天然药物各部形态特征，根据鉴定的目的，合理选择天然药材

由于中药材药品中自古以来就存在着同名异物与同物异名的混乱现象，严重地影响到天然药物的品质；同时中药材的品质又受产地及中药材整个生产过程中各个环节的影响，即使是同一来源的药物，也可因批次不同而其品质存在着差异，这就很难保证临床应用，药厂生产以及科学研究工作所用中药材的正确性和质量；有必要对中药材进行鉴定。中药课程实验就是本着上述原因而对中药的真伪、纯度、品质优良度进行鉴定的工作，选择天然药物，包括：根类、根茎类、茎木类、皮类、 叶类、花类、果实种子类、全草类、菌类、树脂类等。各类天然药物在外形上有一定的共同点，即具有一般形态规律。但由于植物来源不同及其本身所含化学成分不同等因素，在外形和气味上又各有一定的特异点。如：党参皮松肉紧有狮子头，何首乌断面有云锦纹，粉防己断面有车轮纹，苍术断面有朱砂点，均能生动地表现出鉴别特征。由于天然药物气味的浓淡常与其所含化学成分的多寡有关，故形状鉴别有时也能粗略地评价天然药物的品质优劣。又如：丹皮以皮细肉厚、亮银星多者为佳，甘草、党参以味甜为佳，乌梅、木瓜、山楂以味酸者为佳，黄连、黄柏以色愈黄、味愈苦为佳，肉桂以富油性、香气浓、味甜辣为佳，荜茇、黑胡椒以味辛辣为佳等。通过实践掌握各类天然药物的一般形态规律和各天然药物的形态特异点，并参照药典、课本、地方药品标准所描述的性状，包括药材的形状、大小、色泽、表面特征、质地、折断现象、断面特征以及气、味等，使学生能够掌握较全面的知识及不同种类的鉴别要点，以帮助学生掌握更多更全的实验技能，从而能准确、熟练地鉴别各类天然药物。

3 利用显微技术观察天然药物组织切片或细胞及细胞内含物

药学个人实习鉴定总结篇（7）

从大的方面讲，学好《中药鉴定技术》能够保证中药的质量，确保患者用药安全；从个人自身的角度说，尤其中药专业的毕业生必须掌握好这项专业技能，为将来的工作打下坚定的基础。关于学习《中药鉴定技术》的兴趣培养应该讲究循序渐进，逐步培养。在明确目的基础上，掌握正确的学习方法，理论联系实践，学习兴趣自然就会提高。

2掌握技巧，科学记忆

2.1形象记忆法

充分利用学习者对已知事物的了解和认识，发挥想象，把生疏的内容具体化、形象化、熟悉化[1]。一些老药工总结的中药鉴定的术语，都是多年经验的总结和浓缩，一般都很形象鲜活，要作为重点记忆，有时往往1个简明的术语就可以轻松地将1种药材的真伪鉴别出来，这需要对常用的术语充分地理解和认识。例如：中药防风根头部有明显密集的环纹，鉴定的术语称为“蚯蚓头”，有的在环纹上还具有残存棕褐色毛状叶基，术语称为“扫帚头”，非常形象。如：天麻（冬麻）的“鹦哥嘴”；蕲蛇尾端1个长三角形侧扁的鳞片，习称“佛指甲”；中药党参芦头膨大，具多数疣状突起的茎痕，形如石狮子的头，习称“狮子盘头”；还比如山参的“雁脖芦”、“枣核”、“铁线纹”、“珍珠疙瘩”等都非常形象，记住了这些术语，这些中药的性状特点也就鲜活地呈现在脑海里。

2.2谐音记忆法

对于一些数据等需要硬性记忆的内容可以利用谐音法来帮助记忆，如：据《中华本草》记载，全国中药资源（包括民族药和民间药）共12 807种，其中植物类药11 146种，动物药有1 581种，矿物药有80种，可以这样记忆这些数字，比如植物类药11 146种，可以记“妖要药死了”，意思是“妖（1）怪要（1）被药（1）死（4）了（6）”，动物类药1 581种，可以记为“要（1）我（5）发（8）哟（1）”，矿物类中药80种，可以配合“八”和“十”的手势（攥起一个拳头，然后伸出拇指和食指做“八”的手势，再双手十指展开做“十”的手势），这样配合肢体动作80也就记住了。这样记住了11 146、1 581、80这3个数，将三者相加就是总数12 807种。

2.3口诀记忆法

把中药的性状通过自编一些学生能理解的歌诀或顺口溜来帮助学生记忆。比如西红花的性状鉴别描述为“本品呈线形，三分枝，长约3 cm。暗红色，上部较宽而略扁平，顶端边缘显不整齐的齿状，内侧有一短裂隙，下端有时残留一小段黄色花柱。体轻，质松软，无油润光泽，高燥后质脆易断。气特异，微有刺激性，味微苦”。为了方便学习和记忆，特用4句自编的“诗”给概括为“柱头入药三分枝，颜色暗红顶不齐。内侧裂隙黄花柱，体轻质软气微异”。

2.4逻辑记忆法

按照一定的顺序，通过中药鉴定技术知识理解，把一些概念、定义和描述，按照内在联系来记忆。比如性状鉴别所描述的气香，联系到显微鉴别中的油细胞或油管或树脂道。油细胞等物质或构造的存在是因，气香或异味是果。

2.5关键字提示记忆法

从1段话的每1句中提出1个能代表该句的关键字，再把这些关键字组合成1句顺口压韵或谐音有一定意思的句子来进行提醒记忆。例如：有的教材中引用《药品管理法》第48条对假药的规定：“有下列情形之一的，为假药：①药品所含成分与国家药品标准规定的成分不符的；②以非药品冒充药品或者以他种药品冒充此种药品的。”把“规定”中的重点词挑出来，如“成分不符的”、“非药品”、“他种药品”，再进一步把重点字“不”、“非”、“他”提出来，调整顺序后连在一起记为“非他不（可）”，为了方便自己记忆故加上了个“可”字，“非”指的是“非药品”，“他”是指规定中“他种药品”的缩略，“不”是“成分不符”的缩略。这样再联系具体规定的内容，记忆起来就更加方便。

3手脑并用，绘制简图

简单说就是通过综合运用自己的身体器官，以加深对中药识别的记忆效果。具体的来说：一是理论学习时，根据教材中的描述以及看到的图片或图像，绘出每种中药的性状或构造简图，并在简图旁进行标注，比如标注上外观有没有突起、绒毛、残留的根或茎、纹理以及皮部或木部的颜色等[2]。二是在实训中，边观察具体的中药个子货和饮片，边进行绘图，同时对比书中的描述绘出的该种中药的图片，看看有什么不同，以便纠正不正确的理解。在实际应用中，有的初学者反映以“我画得不像”或“我画得不好看”为理由，就不画图了，其实绘图的目的是手脑并用，加深记忆，图像画得好看与否本身意义不大，关键是自己能看懂，加深自己对中药特点的形象记忆，为实践中识别中药服务。经过实践验证，通过手绘简图的方法进行记忆的效果非常好。

4课外阅读，开阔眼界

中药鉴定技术是一门发展完善的技术。很多知识内容都是我国中医药历史传承下来的宝贵财富，由于受当时历史的局限性，很多方法和经验还有待于后人用科学技术来验证[3]。目前新的研究成果不断涌现，有的验证了传统经验，有的了原有经验和结论，国家药品标准也在不断更新提高。课本知识总是落后于现实的发展，因此不要满足于课堂和课本上的知识，要在课外多阅览一些有关的专业报刊杂志和书籍，了解最前沿的技术，开阔眼界，启发思维，跟上时展的步伐[4]。

5参考文献

[1] 刘国权，赵光辉.高等教育心理学[M].长春：吉林人民出版社，2003：59.

药学个人实习鉴定总结篇（8）

中药调剂员和中药购销员是中药学相关专业学生日后就业比较常见的岗位。两个岗位的职业能力要求中包括:常见的400种中药饮片的识别；能运用常见分析仪器对中药进行初步分析检验。

由此可见,现行的教学模式与企业对就业人员的岗位要求是不相符合的。因此,以提高学生的就业适应性为目标,对《中药鉴定技术》的教学模式进行探讨,具有十分重要的意义。

1 《中药鉴定技术》的教学现状

1.1 理论课上缺少互动性

目前,大部分医药院校在上《中药鉴定技术》课时,都是理论和实验分开教学,理论课在先,实验课在后。在理论课上,老师用语言描述或用图片来介绍药材的性状鉴别特点,学生则是不停的做笔记,而不是通过口尝,手摸,鼻嗅来学习药材的鉴别要点,这种“注入式”、缺少互动性的教学模式是存在一些弊端。因为中药鉴定技术是一门形态学科,需要反复观察,不断实践,加深印象,增强记忆,积累经验,才能真正掌握好中药鉴定的知识与技能[1]。中药鉴定技术的内容繁杂,琐碎,记忆点多,同一药材存在一药多源,同物异名,同名异物的情况；同一药材有不同的规格、等级；由于历史和经济的原因,同一药材还存在多种混淆品。因此,如果仅仅用图片来介绍,而没有药材来观摩的话,就很难达到预期的教学效果。

1.2 实验课的教学内容单一,不适应岗位需求

实验课的传统内容是以显微鉴定为主。其中,显微鉴定以“验证性”实验为主,课前老师准备实验材料,课上讲授实验方案和实验内容,然后学生按照要求去寻找药材的粉末特征组织,最后画药材的显微特征图。这种单调,“验证性”的实验教学导致学生的学习兴趣淡漠,积极性不高。

根据中药学专业学生今后就业的岗位要求可知,性状鉴别是中药鉴定工作者必备的基本功之一,理化鉴别也广泛应用于中药鉴定的实际工作中,但是性状鉴别和理化鉴别在实验课中开展的非常少,就使学生的专业知识结构与实际的工作岗位要求之间,出现知识层次的断档。

1.3 实验材料选用不全面,缺乏完整药材

性状鉴别是中药鉴定学最常用的方法之一,是鉴定任何药材的关键步骤,学生只有多看、多比较、多学习,才能更好地具备药材的性状鉴别能力。因此,实验课中所选用的材料就非常重要,应选用不同产地,不同品种的完整药材、不同规格的饮片以及相对应的常见混淆品作为材料。然而,大部分实验室由于经费,人力,物力等多方面的因素,只选用单一的饮片作为实验材料,导致很多学生只认识饮片而不认识原药材,在学习过程中把原药材和饮片割裂开。最终导致学生毕业后面对市场上不同规格,不同等级的药材时常常不知所措,不能最大程度的发挥专业优势。

2 《中药鉴定技术》的教学改革探讨

2.1 重在实践,实行理实一体化教学

中药鉴定技术是一门实践性很强的应用学科,学习这门课的最终目的是要学生具备药材的性状鉴别能

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力,并且还能用常规的分析仪器来鉴别药材的真伪、优劣。我校从下学期开始将选用一个班级,30名学生试行理实一体化教学,该教学方法是将《中药鉴定技术》的理论教学和实验教学融于一体,教学场所直接安排在中药鉴定实验室。在实践中教理论,能很好地解决理论教学与实验教学脱节问题。

在课间,以4人为一组,将课堂上要讲的药材分组发给学生,课堂上老师边教药材的性状鉴别,学生边根据老师所讲的鉴别要点,通过眼观、手摸、鼻嗅、口尝等传统方法,对药材进行观摩。在学习过程中如有任何疑问,随时都可以提问,老师教完后,学生也学会了怎样鉴别药材,所学的理论知识得到印证。下课后,以宿舍为单位,学生可以保留一份药材,从而在课后还能继续学习。下堂课开始前5分钟,以宿舍为单位,让学生根据手中的药材,讲述来源,性状鉴别特点,以巩固学习效果。

2.2 重在能力,充分利用中药标本馆资源

我校中药标本馆藏标本共500余种药材,其中冬虫夏草,鹿茸,燕窝等贵重药材约50种。在《中药鉴定技术》的教学过程中,安排(6～8课时）参观中药标本馆进行学习,尤其是要学习贵重药材。由于实验材料是消耗品,大多数院校从降低实验成本考虑,大部分贵重药材就不会作为学生实验材料。但在实际工作中,很多不法商人为牟取暴利,常用伪品或混淆品来代替正品贵重药材。通过参观标本馆,树立学生对混,伪品的警惕意识,既不会增加实验成本又可以充分利用现有资源,提高鉴别能力。

同时,随着数字化的快速发展,我校中药标本馆已将馆藏标本以文字、图像等数字化的形式存储,建立了中药学习系统,并由专任老师定期进行维护,充实。中药学习系统中的每味药都是图文并茂,记载全面,包括中药的四大鉴别方法,功能主治,用法用量,近年来的临床报道等等。学生在中药标本馆看标本的同时还可以根据自己的需求,通过馆内配备的电脑随时查阅相关信息,从而能够全面又系统的掌握。在课外,由于中药学习系统的建立,打破了地域和时间的界限,学生可随时随地通过网站进行学习,提高学习的自主性,可真正实现中药资源的全面共享。

2.3 重在拓展,深入药材市场进行现场学习

药材市场是进行药材交易的场所,市场里所含的药材品种繁多,规格齐全,可弥补实验课上教学品种的不足。此外,市场里交易的药材良莠不齐,真伪混淆,需要用专业的眼光去鉴别,因此,是学生学习的最佳场所。学校可安排两周左右的时间,让学生去当地的药材市场进行现场学习,要求学生每天至少学习8味药,掌握药材的性状鉴别要点,熟悉药材的商品规格及划分依据,熟悉常见混淆品的鉴别要点,了解市场价格,了解日成交量。每天的作业是以实验报告的形式把在市场上所学的知识,按照药材的性状鉴别要点、商品规格、市场价格以及相应混淆品的鉴别要点,分门别类的记载下来。通过零距离的接触市场,通过用专业的知识来解决实际问题,从而提高学习的积极性。

2.4 重在应用,增加理化鉴定的实验内容

理化鉴别是利用某些物理的,化学的或仪器分析方法,鉴定中药的真实性、纯度和品质优劣程度的一种鉴定方法。理化鉴别的方法很多,要全部掌握也是有困难的。《中国药典》是国家药品标准,是从事鉴定工作的基本依据。笔者认为参照《中国药典》的标准,掌握最常用的理化鉴别方法:薄层色谱、紫外色谱及高校液相色谱,熟悉这些鉴别方法的原理及操作步骤,这对于今后从事鉴定工作会有一定的帮助。在实验课的授课过程中可根据《中国药典》的标准,进行鉴定程序的讲解与演示,从药材的取样开始,然后根据不同样品及检测要求,选择不同的方法进行鉴定,最后对药材的真实性、纯度、质量进行评价和鉴定。通过模拟情景,使学生认识到鉴定工作的严谨性,必须按照严格的程序和步骤进行。

2.5 重在创新,中药鉴定的新技术,新方法

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随着现代分子生物学技术不断发展,dna分子标记技术也逐渐应用于药材的真伪鉴别。2010版《中国药典》第一部中乌梢蛇[2]和蕲蛇[3]都新增了用pcr技术来鉴别药材的真伪。dna分子作为遗传信息的直接载体,直接分析生物的基因型而非表现型,其鉴别结果不受观察者的主观性,药材的环境因素,样品形态(原品,粉末或片状)和材料来源的影响。因此,对于一些用传统方法难鉴别,对观察者经验要求高的药材,用分子生物学遗传标记法来鉴别,其结果更为准确可靠。

2.6 改革考核评价方式

《中药鉴定技术》课程传统的考评方式主要包括平时考核(出勤、课堂表现、作业、实验情况）占总成绩的30%,期末考试(理论考试）占总成绩的70%。这种考核方式,使学生偏重于应付理论考试,考前死记硬背性状鉴别特点,考完后不能理论联系实际。

药学个人实习鉴定总结篇（9）

中药调剂员和中药购销员是中药学相关专业学生日后就业比较常见的岗位。两个岗位的职业能力要求中包括:常见的400种中药饮片的识别；能运用常见分析仪器对中药进行初步分析检验。

由此可见,现行的教学模式与企业对就业人员的岗位要求是不相符合的。因此,以提高学生的就业适应性为目标,对《中药鉴定技术》的教学模式进行探讨,具有十分重要的意义。

1 《中药鉴定技术》的教学现状

1.1 理论课上缺少互动性

目前,大部分医药院校在上《中药鉴定技术》课时,都是理论和实验分开教学,理论课在先,实验课在后。在理论课上,老师用语言描述或用图片来介绍药材的性状鉴别特点,学生则是不停的做笔记,而不是通过口尝,手摸,鼻嗅来学习药材的鉴别要点,这种“注入式”、缺少互动性的教学模式是存在一些弊端。因为中药鉴定技术是一门形态学科,需要反复观察,不断实践,加深印象,增强记忆,积累经验,才能真正掌握好中药鉴定的知识与技能[1]。中药鉴定技术的内容繁杂,琐碎,记忆点多,同一药材存在一药多源,同物异名,同名异物的情况；同一药材有不同的规格、等级；由于历史和经济的原因,同一药材还存在多种混淆品。因此,如果仅仅用图片来介绍,而没有药材来观摩的话,就很难达到预期的教学效果。

1.2 实验课的教学内容单一,不适应岗位需求

实验课的传统内容是以显微鉴定为主。其中,显微鉴定以“验证性”实验为主,课前老师准备实验材料,课上讲授实验方案和实验内容,然后学生按照要求去寻找药材的粉末特征组织,最后画药材的显微特征图。这种单调,“验证性”的实验教学导致学生的学习兴趣淡漠,积极性不高。

根据中药学专业学生今后就业的岗位要求可知,性状鉴别是中药鉴定工作者必备的基本功之一,理化鉴别也广泛应用于中药鉴定的实际工作中,但是性状鉴别和理化鉴别在实验课中开展的非常少,就使学生的专业知识结构与实际的工作岗位要求之间,出现知识层次的断档。

1.3 实验材料选用不全面,缺乏完整药材

性状鉴别是中药鉴定学最常用的方法之一,是鉴定任何药材的关键步骤,学生只有多看、多比较、多学习,才能更好地具备药材的性状鉴别能力。因此,实验课中所选用的材料就非常重要,应选用不同产地,不同品种的完整药材、不同规格的饮片以及相对应的常见混淆品作为材料。然而,大部分实验室由于经费,人力,物力等多方面的因素,只选用单一的饮片作为实验材料,导致很多学生只认识饮片而不认识原药材,在学习过程中把原药材和饮片割裂开。最终导致学生毕业后面对市场上不同规格,不同等级的药材时常常不知所措,不能最大程度的发挥专业优势。

2 《中药鉴定技术》的教学改革探讨

2.1 重在实践,实行理实一体化教学

中药鉴定技术是一门实践性很强的应用学科,学习这门课的最终目的是要学生具备药材的性状鉴别能

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力,并且还能用常规的分析仪器来鉴别药材的真伪、优劣。我校从下学期开始将选用一个班级,30名学生试行理实一体化教学,该教学方法是将《中药鉴定技术》的理论教学和实验教学融于一体,教学场所直接安排在中药鉴定实验室。在实践中教理论,能很好地解决理论教学与实验教学脱节问题。

在课间,以4人为一组,将课堂上要讲的药材分组发给学生,课堂上老师边教药材的性状鉴别,学生边根据老师所讲的鉴别要点,通过眼观、手摸、鼻嗅、口尝等传统方法,对药材进行观摩。在学习过程中如有任何疑问,随时都可以提问,老师教完后,学生也学会了怎样鉴别药材,所学的理论知识得到印证。下课后,以宿舍为单位,学生可以保留一份药材,从而在课后还能继续学习。下堂课开始前5分钟,以宿舍为单位,让学生根据手中的药材,讲述来源,性状鉴别特点,以巩固学习效果。

2.2 重在能力,充分利用中药标本馆资源

我校中药标本馆藏标本共500余种药材,其中冬虫夏草,鹿茸,燕窝等贵重药材约50种。在《中药鉴定技术》的教学过程中,安排(6～8课时）参观中药标本馆进行学习,尤其是要学习贵重药材。由于实验材料是消耗品,大多数院校从降低实验成本考虑,大部分贵重药材就不会作为学生实验材料。但在实际工作中,很多不法商人为牟取暴利,常用伪品或混淆品来代替正品贵重药材。通过参观标本馆,树立学生对混,伪品的警惕意识,既不会增加实验成本又可以充分利用现有资源,提高鉴别能力。

同时,随着数字化的快速发展,我校中药标本馆已将馆藏标本以文字、图像等数字化的形式存储,建立了中药学习系统,并由专任老师定期进行维护,充实。中药学习系统中的每味药都是图文并茂,记载全面,包括中药的四大鉴别方法,功能主治,用法用量,近年来的临床报道等等。学生在中药标本馆看标本的同时还可以根据自己的需求,通过馆内配备的电脑随时查阅相关信息,从而能够全面又系统的掌握。在课外,由于中药学习系统的建立,打破了地域和时间的界限,学生可随时随地通过网站进行学习,提高学习的自主性,可真正实现中药资源的全面共享。

2.3 重在拓展,深入药材市场进行现场学习

药材市场是进行药材交易的场所,市场里所含的药材品种繁多,规格齐全,可弥补实验课上教学品种的不足。此外,市场里交易的药材良莠不齐,真伪混淆,需要用专业的眼光去鉴别,因此,是学生学习的最佳场所。学校可安排两周左右的时间,让学生去当地的药材市场进行现场学习,要求学生每天至少学习8味药,掌握药材的性状鉴别要点,熟悉药材的商品规格及划分依据,熟悉常见混淆品的鉴别要点,了解市场价格,了解日成交量。每天的作业是以实验报告的形式把在市场上所学的知识,按照药材的性状鉴别要点、商品规格、市场价格以及相应混淆品的鉴别要点,分门别类的记载下来。通过零距离的接触市场,通过用专业的知识来解决实际问题,从而提高学习的积极性。

2.4 重在应用,增加理化鉴定的实验内容

理化鉴别是利用某些物理的,化学的或仪器分析方法,鉴定中药的真实性、纯度和品质优劣程度的一种鉴定方法。理化鉴别的方论文联盟法很多,要全部掌握也是有困难的。《中国药典》是国家药品标准,是从事鉴定工作的基本依据。笔者认为参照《中国药典》的标准,掌握最常用的理化鉴别方法:薄层色谱、紫外色谱及高校液相色谱,熟悉这些鉴别方法的原理及操作步骤,这对于今后从事鉴定工作会有一定的帮助。在实验课的授课过程中可根据《中国药典》的标准,进行鉴定程序的讲解与演示,从药材的取样开始,然后根据不同样品及检测要求,选择不同的方法进行鉴定,最后对药材的真实性、纯度、质量进行评价和鉴定。通过模拟情景,使学生认识到鉴定工作的严谨性,必须按照严格的程序和步骤进行。

2.5 重在创新,中药鉴定的新技术,新方法

转贴于论文联盟

随着现代分子生物学技术不断发展,dna分子标记技术也逐渐应用于药材的真伪鉴别。2010版《中国药典》第一部中乌梢蛇[2]和蕲蛇[3]都新增了用pcr技术来鉴别药材的真伪。dna分子作为遗传信息的直接载体,直接分析生物的基因论文联盟型而非表现型,其鉴别结果不受观察者的主观性,药材的环境因素,样品形态(原品,粉末或片状)和材料来源的影响。因此,对于一些用传统方法难鉴别,对观察者经验要求高的药材,用分子生物学遗传标记法来鉴别,其结果更为准确可靠。

2.6 改革考核评价方式

《中药鉴定技术》课程传统的考评方式主要包括平时考核(出勤、课堂表现、作业、实验情况）占总成绩的30%,期末考试(理论考试）占总成绩的70%。这种考核方式,使学生偏重于应付理论考试,考前死记硬背性状鉴别特点,考完后不能理论联系实际。

药学个人实习鉴定总结篇（10）

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）02－0043－03

【Abstract】Aim at some malpractices of pharmacognosy examination system, the exploration on reformation of test content and test type, and so on to establish and perfect a estimation system of reasonable and scientific teaching examination has been taking in this paper. By optimizing curriculum’s instruction and curriculum construction, it facilitated student’s studying initiative. In the same time of theoretical study, we pay more attention to educated student of his comprehensive quality and innovation ability. It play a positive role in advancing quality of teaching.

【Key words】Pharmacognosy Examination reform Quality of teaching Ability development

《生药学》主要研究具有医疗或保健作用的植物、动物和矿物药的真伪优劣和内在质量变化规律，探讨生药资源和可持续利用。教学目的主要是培养学生对生药真伪优劣的鉴别能力及开发利用生药资源。所以，以前的生药学教学工作，主要围绕生药鉴别进行课堂教学，实验课以对生药进行显微鉴别为主，理论考试局限于教材中的基本知识，实验考试局限于生药的显微鉴别。缺乏对学生能力与素质的综合培养。而学生考试前突击背书，考后就忘。这样怎么能培养出适应时展的优秀药学人才呢？为此，多年来笔者一直致力于生药学考试改革与学生能力培养的探索，取得了初步成效。

一、《生药学》考试改革前的问题

以往《生药学》考试多采用单一的闭卷考试，甚至以一份期末考卷的笔试成绩作为衡量学生水平的尺码，这就使得一些学生采用考前死记硬背的方式应付考试，背对考试内容就能得高分，造成学生高分低能。有的学生平时学习很努力，但没有背对考试内容，考试成绩就不理想。还有学生考前想方设法从老师那打听考题，要老师划考试重点，这样的考试怎么能培养出具有高素质和创新能力的人才？

以往《生药学》考试也采用过单一的开卷考试，结果两极分化严重，在考场上翻书快，参考资料带的与考试内容相符的学生往往考高分，反之考低分。还有学生认为开卷容易，根本不认真学习，考场上翻书连答案都找不到，考不及格。我院曾有个高职班生药学开卷考试不及格率达56%。

以往《生药学》考试内容单一，以选择题为主，学生答题只涂答题卡上的a、b、c、d或e，很少涉及生药伪品鉴定、质量评价及生药资源利用等内容。导致学生在外单位实习写论文不会用《生药学》知识。如有的学生把赤茯苓（茯苓近外皮的淡红色部分）与白茯苓（茯苓内层的白色部分）当成两个种；把茄科植物曼陀螺的双韧维管束说成异常构造；做贮存对生药黄柏质量的影响，选用的实验材料只贮存了1～6个月……问题不少。

以往《生药学》考试评价方式不合理，基本上是以一份期末考卷的笔试成绩作为衡量学生水平的尺码，这样挫伤了学生学习的积极性，造成许多学生平时不看书，不认真做实验，只在考试前突击背书，学习的目的是考及格，至于提高综合素质和培养创新能力，很少有人考虑。如果这样发展下去，我们培养的学生怎么能适应现代医药事业的需求？考试改革迫在眉睫。

二、《生药学》考试改革的实践

在教学改革的大潮中，生药教研室响应桂林医学院党委关于考试改革的号召，在《药用植物学》考试改革［1］的基础上，进行《生药学》考试改革，为了达成培养目标，制订了考试大纲，让教师和学生都明确课程考试的目标，有目的地开展教和学。积极倡导培养学生创新能力的考核方式，不断改革考试内容，逐步建立健全合理与科学的教学考试评估机制。

1．改革考试内容

以考试为中心的应试教育，考试内容偏重学生掌握知识的考核，导致一些教师和学生只重知识的记忆、注重分数，因而影响了学生综合能力的开发。因此必需大力革新考试内容，改革后的《生药学》考试内容坚持以能力发展为主，减少机械记忆便能作答的题，增加综合分析题，注重学生的综合素质和实践能力考核，注重其创新思维和创新能力的考查。实验考查内容包括实验原理、操作步骤和方法（含仪器、设备的使用）、结果分析等。例如2010级药学生考核生药学实验，一改以往只考核学生平时实验做过的十几种常用生药的粉末两两混合，做显微鉴别，这属于应证性实验。代之而来的是创新性实验，即由学生自己选择药用植物园中种的药用植物或其它地方的药用植物，上网查它们是否被别人做过生药学研究，选没有做过生药学研究的药进行生药学研究，应用生药学基础知识和实践技能，对该药进行性状鉴定、显微鉴定（包括组织切片、绘图、描述特征，并通过数码互动装置将生药的显微图象真实地记录下来）、理化鉴定（包括试剂的配制，各类成分的提取，理化鉴定结果的描述与判断），最后将全部实验过程、方法、结果、结论、参考文献等写成论文。从2010级药学生以创新性实验的形式考核生药学实验的结果看，学生应用了《生药学》、《天然药物化学》、《分析化学》等学科的知识及分析手段来研究生药，所分析的生药都是前人没做过生药学研究的材料，经他们研究后，写出的论文图文并茂，并找到了每个药的鉴别特征，所做的研究及写出的论文有一定的学术价值。通过这样的实验考核，学生懂得了查文献资料的重要性，学会了如何研究生药，了解了科研的基本方法，有的学生在校期间就发表科研论文。通过这些举措，为将来做毕业专题和其他科研工作奠定了良好的基础。这种创新考核从强调记忆转变为强调智能开发和素质提高，有利于提高学生对科学知识的理解能力、表达能力、综合分析能力、实践能力、创新能力和自学能力。使过去的教学模式逐渐过渡到教学科研型模式。而理论知识考核也不再是以选择题为主，60%的试题需要学生经过分析、综合、归纳才能作答。如某药材公司派青年人去收购党参、黄芪、甘草、当归、何首乌等根类药材，在没有仪器和化学药品，也没有显微镜的情况下，请你给他们支招；某单位只提供显微镜，要求青年人检验1包药粉中是否有肉桂、厚朴、黄柏、人参、石菖蒲，请你给他们支招。这样的题目可考察学生对生药学基础知识的掌握情况，应变能力，考查学生在分析问题过程中所提出的新观点、新思路、新方法。

2．改革考试方法和形式

高校考试制度存在的种种弊端，实际上成了创新型人才培养的绊脚石。［2］其中考试形式单一化导致教师在课堂单纯为了传授知识，忽视了对学生能力的培养；而学生为了应付，缺乏学习兴趣，只在考前突击记忆，考试目的功利化，过分夸大分数的价值功能，严重影响了对知识的掌握程度和自身综合素质的提高。为了改变这种状况，为了使学生能在考核中充分显现出自己的特长并锻炼各方面的才能，实现学生综合素质的提高，我们在教改中对考试形式进行了改革，采用灵活多样化的考试形式。如开卷、闭卷、笔试、口试、实验设计、实验现场考核、抢答、撰写小论文、课堂讨论、生药鉴别大赛、写调查报告等，考核时间也不限定在期末进行。同时加大平时成绩的比重，让学生重视学习的过程和养成良好的学习习惯，注重自身综合素质的提高。

（1）了解我最喜欢的生药的研究进展。为了充分调动学生主动探求知识的积极性，我们让学生以我最喜欢的生药的研究进展为题，查阅文献资料、在教师的指导下，撰写综述，并上交附加全部参考文献全文的文件夹。学生有研究家乡特产药材的；有写中药提取分离新技术的；有写中药降血糖的药理研究进展的；也有写抗癌中草药的最新报道的。然后在班上宣讲，每个同学参与评分。通过这样的活动，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手能力，提高了教学的效果，增强了学生分析问题、解决问题、查阅文献、综合运用知识的能力。使学生明白知识无处不在，学会了随时搜集身边的资料充实自己。

（2）理论联系实际，到药材市场中调查研究生药的真伪优劣。教师根据教学重点内容，提出一些问题和要求，由学生搜集和研究资料，完成任务。这类有研究性质的作业，可充分发挥学生在学习过程中的主体作用，启发学生主动思维，调动学生学习自觉性，培养科研意识，对学生能力的培养起良好作用。如在生药鉴定章节的教学中，老师举了桂林药材市场中出现的一些造假现象：用豆科植物刺田青的果实冒充决明子；将蔷薇科植物金樱子的根染成紫色冒充紫草；甚至用毛茛科雪上一枝蒿冒充五加皮泡药酒毒死了人等。学生们感到生药真伪鉴定对临床用药安全有效非常重要，很想自己把假药揪出来。于是老师带学生到桂林药材市场参观，并安排学生写调查报告或小论文，如果鉴定出假药，记实验考核优秀。让学生自由选择，为学生特长发展提供自由的空间。［3］于是学生纷纷买中药，带到学校，查阅相关的文献资料，然后通过性状鉴定、显微鉴定和理化鉴定，与药典上记载的鉴定方法和鉴别特征进行对照，从而确定自己买的中药的真伪，并写出鉴定报告。有的学生果然鉴定出了假药。它们分别是用百合科麦冬的根状茎染成黄色冒充黄龙草、用桑科薜荔的果实冒充王不留行、用海棠果冒充山楂、用去掉芦头的人参冒充西洋参。

（3）生药鉴别大赛。《生药学》教研室与团委已联合举办了两次生药鉴别大赛，为了丰富第二课堂活动，激发学生对《生药学》学习的热情和兴趣，培养他们的观察能力和学以致用，使广大学生能掌握常用生药的鉴别方法。通过初赛选拔前20个参赛队进入决赛，最终角逐出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。生药鉴别大赛的内容有生药的来源、鉴别特征、化学成分和功效等，全体评委给出分数的平均分为参赛小组的得分。通过比赛提高了学生自主学习的积极性，提高了对生药真伪鉴别的能力，提高了团队协作精神，促进了对生药基础知识的全面掌握。这样的活动引起了全校不同专业同学的强烈反响，得到了师生的一致好评。由于生药鉴别大赛是生药学考试方式改革的形式之一，凡是参加和获奖的学生记生药学平时成绩，见表1。

总之，教师根据《生药学》课程的特点和全面考核学生知识和能力的要求，探索恰当的考核形式。形成形式多样、行之有效的考核方式，见表2。

三、改革成绩的评定方式

考试不但具有评价作用，而且具有激励作用，是检查教学效果的一个非常重要的质量指标。建立一套合理、科学的考核评分方案是教学改革的关键，课堂教学改革的效果要靠考核评分结果来检验。所以，想要获得好的课堂教学效果，不断改进考核评分方案是非常重要的。这既能促进教师不断更新课堂教学内容、改进教学方法、革新教学手段，又能促使学生发挥学习主动性，在理论学习的同时更加注重能力的提高。因此，我院在《生药学》考试方式和考试内容改革的同时，还对考核成绩的评定方式进行了相应的改革，力求逐步构建科学合理的综合评价体系，目前的方案如下：

课程总成绩由几部分组成，期末考试占总成绩的30%，形成性成绩占总成绩的70%（其中论文综述占20%、实验考核占20%，平时成绩占20%包括课堂讨论发言、作业、生药鉴别大赛、面试等，期中考试占10%）。这样的综合评价不但从教学的各个环节全面评价学生掌握生药学基础知识和实践技能的深度和广度，而且从多方面考察了学生分析、解决问题的能力，使学生得到较好的锻炼和综合素质的提高。还有某方面成绩如论文或综述成绩的评定可让全班学生在听论文演讲后参与打分，然后将全班学生打的分相加，除以全班学生人数，得到的平均分为该生的得分。这样的评价方式不是教师说了算，让全班学生参与，综合了大家的评价，使成绩的评定方式更科学合理。这样的综合考查和科学评价，无疑会对学生素质和能力的培养起到良好的引导和促进作用。

四、生药学考试改革的初步成效

桂林医学院《生药学》考试改革已在两个班试行，并以考试改革前的班为对照班，而考试改革班用多元化的评价方法综合评定学生的学习成绩。然后检验考试改革效果。检验指标初步设为：写论文或综述的数量，写论文的学生人数占全班学生人数的百分比；将10种生药提供给考生，其中有伪品，检出伪品的学生人数占全班学生人数的百分比；将2～3种生药的混合粉末提供给考生，根据显微镜检验，全部判断正确的人数，除以全班学生人数，得出判断正确率；参加创新实验人数，占全班学生人数的百分比。通过对比，初步考察学生分析解决问题能力的情况，检验考试改革效果，见表3。

五、结束语

传统的教育制度带有应试教育的种种弊端，必须进行全面的改革，使考试的内容、方法、形式等符合创新人才培养的要求。只有进行考试方法的改革，才能实现真正意义上的素质教育，促进教学内容、教学方法的改革，促进学生创新思维的培养和综合素质的提高。而不断改进考核评分方案既能促进教师不断更新课堂教学内容、改进教学方法、革新教学手段，又能促使学生发挥学习的主动性，在理论学习的同时更加注重能力的提高。通过训练学生的分析、思考及解决问题的能力，使我们的教学更符合“培养实用型人才”的培养目标，提高教学质量。而创新是一个民族进步的灵魂，培养创新人才是面向知识经济时代的高等教育目标，是高等学校义不容辞的责任。只有转变教育观念，强化素质教育，培养适应现代医药事业的创新人才，才能适应医药事业的发展。

参考文献