室内设计助理总结篇（1）

高职院校的职业教育迎来了改革的春风，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[2006]16号文件提出：要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。近年来关于产学结合的研究也如雨后春笋，蓬勃发展。本文将根据培养高素质技能型专门人才的指导思想，探讨室内设计专业实施岗位教学的问题。

一、当前室内设计企业的岗位要求

通过调研某个设计公司使用室内设计专业的岗位要求，在岗位设置上有设计总监、设计总监助理、主笔设计师、设计师（方案设计、方案深化、CAD绘图员）。

设计总监的岗位要求：全面了解室内项目方案的设计、施工、业务洽谈、经费预算、团队管理和协调，熟悉所有施工的材料、行业信息，能熟练运用设计类所有的软件，具有高超的手绘能力和美术功底，具有多年的实践工作经验。

设计总监助理：对室内项目方案了解，熟悉方案设计、施工、业务洽谈、经费预算、团队管理和协调，熟悉施工的材料、行业信息，熟悉设计类的相关软件的使用，具有美术知识，具有对外沟通和协调的能力。

主笔设计师：有较好的审美能力，熟悉方案的设计、施工，熟悉施工工艺和流程，熟悉材料，有高超的手绘能力和美术功底。

设计师（方案设计意向）：服从主笔设计师的安排开展工作，能独立完成方案设计，熟悉施工结构、制作流程、材料特征、人体工程学、室内外行为心理研究、空间设计相关信息等，具有较好的手绘能力和软件操作能力。

设计师（深化设计意向）：熟悉负责的项目意向图，并且能够把意向深化，绘制成施工图，将设计概念转化成图纸，是连接概念和制作的桥梁。懂施工工艺和流程，熟悉材料，有较好的沟通和协调能力，懂得相关学科的知识，如消防、给排水等。

设计师助理（CAD绘图员）：熟悉CAD绘图国家标准，能熟练运用CAD软件，了解制作工艺（结构、制作流程、材料特性、人体工程学知识、室内行为心理研究、空间设计相关知识）、施工图绘制与施工现场之间的衔接。

二、从职业生涯规划入手思考培养专业人才“零对接”的可行性方案

1、确定培养目标，找准职业定位。室内设计专业的人才培养目标设定为岗位培养。

我们培养的是专才不是全才，通过三年的专业学习能够马上成为设计师助理、室内设计师或相关行业的人才，通过一年以上能达到设计师或主笔设计的岗位要求，通过3-4年能达到主笔设计师或设计总监的岗位要求。

2、加强职业素养。职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上,通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的在职业活动中发挥作用的一种基本品质，要从思想素质、文化素质、专业素质、身心素质等方面进行加强。

3、渗透职业规划理念。要重视职业规划的思想教育，从一年级开始便作好职业规划理念的渗透，帮助学生客观评价自我，有目标、有计划地设定规划、实施的方案，达成理想目标。

4、培养室内设计的核心技能。

（1）优化专业和课程设置，突出实用性。明确培养目标的实用性是高职教育的必然要求，只有强调应用性，才能体现其职业性。因此，在专业设置上不能套用学术型、设计型人才为主的课程模式，开设社会需要的应用型、实用型的课程。

（2）合理安排专业理论课、实操课、技能实训等环节的前后次序与合理比率。专业理论的课程对于从事工作有指导性的作用，是理论的基础，这些课程可以穿插安排在实操课程中间。实际操作课程和技能实训要以任务驱动的教学模式安排和设置，通常应该是较为集中的时间。模拟实际工作的会审阶段，要不断在检查学生进度的同时，灌输新的知识和新的要求。在教学的过程中要考虑师生的互动和把握循序渐进的原则培养学生的专业技能，不要操之过急、急于求成，以免让学生产生厌学、畏难的情绪。

（3）加强专业核心技能。主要课程有：素描、色彩、三大构成、陶艺、雕塑、摄影、插花、AutoCAD、Photoshop、3D MAX、圆方软件、室内建筑制图、室内表现技法、人体工程学、设计概论、房屋建筑学、装饰工程施工与管理、室内空间设计、室内照明设计、家居与家具设计、装饰工程定额与预算等。

核心理论课程：设计素描、建筑识图、平面构成、色彩构成、室内设计原理。

核心技能课程：快速表现技法、装饰材料与施工工艺、装饰工程文书与预算、Auto CAD、3D MAX、Photoshop等设计软件。

实践课程：参加仿真项目、到施工现场实践。

设计素描主要的培养目标：提高学生的形象塑造能力，使之较熟练地运用素描的艺术语言，概括性地表达对象

建筑识图：学习制图的方法、规范和标准，掌握三视图、装饰施工平面图、立面图、剖面图以及局部大样图、轴测图、节点图的绘制方法，能熟练运用手绘或软件绘制平面布置图、天花平面图、立体图、剖面图和施工图。

设计基础（平面构成和色彩构成）：掌握平面构成和色彩构成的原理、规律，提高运用平面、色彩表达空间及结构的能力。

室内设计原理：了解室内设计的最新发展趋势和研究范围，结合实例学习室内设计的基本方法、人体工程学和陈设等。

加强其他相关的学科：室内采光、照明、色彩、家具、陈设、绿化、室内环境心理学等。

快速表现技法：掌握透视图、手绘效果图的绘制方法和技巧，能熟练运用水绘工具快速将自己的设计构思和方案准确绘制。

装饰材料与施工工艺：认识并熟悉建筑装饰材料的分类及其实用范围，了解建筑装饰工程的施工方法和工艺流程等，掌握水泥、石材、陶瓷、玻璃、板材、涂料、塑料、金属、灯具、洁具、胶粘剂等各种材料的性能特点和应用范围，学习施工过程中质量管理的方法。

装饰工程文书与预结算：重点掌握装饰工程施工预算的基本理论，掌握工程定额的概念、用途、费用构成规律和依据，能熟练计算工程量、工程总造价，掌握成本控制的方法，学习装饰工程预算方法，了解招投标技巧和实物工作，掌握标书的制作方法。

室内设计助理总结篇（2）

一、室内设计教育评价现状和作用

1.室内设计教育现状

改革开放以后,我国室内设计教育事业取得了显著的发展。为适应我国经济发展的需要,全国各大专院校先后为艺术类、建筑类,理工类三种类型的学生开设了室内设计相关专业。由于各个学校的自身差异,各自的教学结构、师资配置不尽相同,所以室内设计教育的内容点也各有侧重。顿时全国出现了一哄而上的局面,可是目前还没有一个比较规范的符合中国国情的室内设计教学的评价体系和方法。什么是教学评价呢?教学评价是按照一定的教育性质、教育目标,采用定性和定量等方法对教育客观事物进行测量、分析、价值判断以及提供决策有用信息的一个过程。它的最终目的是对室内设计的教学教育活动进行科学的、量化的研究,发挥指引和导向作用。

2.室内设计教育评价标准的作用

在室内设计的教学过程中,一定的技术手段可以适时介入,收集、整理、分析教学过程中出现的各个因素。使用这种方法,可以帮助我们发现评价的对象,如课程方案、教学计划、教师工作、学生学习等存在的不足和亟需改进的地方,并判断出它形成的原因,最终研究出合理的解决方案。全面的评价工作不仅能估计学生的成绩是否实现了教学目标,而且能得出学生的设计创新能力欠缺的原因,使得教师能够更有针对性地对学生进行重点辅导,从而提高学生整体设计水平。教学评价还可以起到激励教师教学和学生学习的作用。评价在一定程度上能够反映出教师的教学成果和学生的学习成绩。大量的研究表明,在一个时间阶段,经常对学生的测验成绩进行记录,对学生的学习动机促进具有很大的激发作用。原因在于,较高的评价可以给学生心理上的满足和精神上的鼓励,可以促进他们向更高目标努力;同样的道理,教学评价对教师也有一定的督促作用,室内设计专业教师为了能够较好地完成既定的教学目标,一定会为自己的的班级的整体教学水平的提高而努力工作。教师可以更有针对性地修订教学计划,改良教学方法,完备教学指导;学生由此也可以总结学习策略,改进学习方法,提高学习的效果。这样室内设计教学就成为一个可以随时得到反馈的灵活机制,教学效果也就越来越接近我们的教学目标。

二、室内设计教学评价包含的主要内容

室内设计教学评价的内容包括很多方面,本文主要从课程体系的评价、教学环节的评价、学生学习的评价3个方面进行阐述。

1.课程体系的评价

课程评价在课程体系设计中的作用是显而易见的。课程评价对室内设计的教学大致有以下几个方面的作用:

(1)课程方案设计的效果只有在实施的过程中才能得到验证,而评价则使验证更加地有效,更加地准确。在课程实施中预定目标常会和实践不符,但通过评价体系,可以及时地发现问题并找出产生问题的原因所在,然后可以有针对性地采取措施,改良教学活动,尽可能减少无谓的失误。

(2)课程评价体系可以使教师根据评价的结果,结合当代社会的实际需求,确定室内设计的教学哪些课程是必修课,应该设置多少学时:哪些课程是辅修课,在教学时间允许的前提下,可以作为选修课程来完成。在这个过程中评价体系为课程设计的指导原则。

(3)课程评价体系还可以帮助教师对教育规律的深刻了解,为优化教学方案提供强有力的保障。有很多种方案可以达到室内设计教育目标,然而评价体系可以为教师提供一种最有效的教学方案。

(4)课程评价体系还具有总结和推广的作用。评价的结果可以检验出室内设计课程方案是否具有推广的价值,通过总结可以找出原方案的成功经验,辅助新课程方案的设计,使室内设计教育体系更加完善。

2.教学环节的评价

室内设计教学是室内设计教育评价的中心环节,对于它的评价有利于教师教学的严肃性和条理性的养成,可以帮助教师圆满地完成教学任务。它的评价内容主要包括备课、上课、作业、辅导几个环节。备课是教师上好课的基础和前提,检查、评价备课有助于督促教师课前做好充分准备。

关于室内设计教师备课的评价主要包括以下几点:首先是教师对教学大纲和教材内容的理解,其次是教案的书写,再次是教具和多媒体等的使用,最后是选择教学方法。上课既是教学环节评价的核心内容,也是评价教师教学水平的标杆。教师课堂评价可以采取直接听课和学生反馈的方式。有很多高校还采用网上点评的方法,让学生给教师打分,这种最直接的评价办法对教师促动很大。作业和辅导是教学评价反馈的重要途径,室内设计专业教师对学生耐心、细致的辅导可以起到课堂教学达不到的效果。

3.学生学习的评价

评价学生学习的目的主要是为了促进学生学习专业知识的积极性的提高,帮助学生室内设计水平和创新能力的提高。对学生学习的评价包括认知、情感、操作技能三个方面,通过对这些方面的综合分析,教师可以掌握不同学生的设计基础水平,因材施教,恰当地选用合适的教育方法,并针对学生学习的成绩,做出合理的教学决策,改良教学方法,激发学生学习动力,改善学习的效果。

总之,我国的室内设计教育在观念、师资、教材、教学方法、教学评价体系等很多方面还存在诸多问题,与国外的教育水平相比还有很大的差距。当今社会室内设计行业市场潜力巨大,发展势头迅猛,竞争也越来越激烈,很多西方国家设计师纷纷瞄准了中国巨大的市场,纷纷进入中国的市场。因此,探索具有中国特色的当代室内设计教育的新思路,新方法,培养具有创新能力的高素质室内设计人才,是教育者必须面对的重要问题。探讨当代室内设计先进理念、素质教育、培养模式、教学评价体系等方面,应在借鉴了国外先进经验的同时,对我国室内设计教育的发展历程、构成要素、课程体系、教学评价体系等诸多方面进行深入研究,开创出适合我国国情和教育现状的室内设计教育的先进理论,同时让学习室内设计的学生,更好地掌握正确的学习方法,达到更高效的教学效果。

参考文献:

室内设计助理总结篇（3）

随着医疗卫生体制改革的不断深化和发展，医院面临生存与发展的挑战，全成本核算已经成为必不可少的基础管理手段。成本费用的归集与分摊是医院进行全成本核算的基础和关键。

1　医院成本费用的归集

医院成本费用归集，一般分为直接归集和间接归集两个程序。当费用发生时，凡是可直接计入该部门或成本计算对象的费用，属于直接费用，可直接计入该部门或成本计算对象的成本科目。凡是无法认定部门或成本计算对象的费用，属于间接费用，可分别计入“辅助费用”或“管理费用”帐户汇总归集，再分摊计入有关部门或成本项目中去。

1.1确定成本归集的对象

确定成本归集对象是为计算成本而确定的各类费用归集分配的范围，在医院的会计核算和管理实务中，成本计算的对象是根据医院管理需要确定的，可以分别是医院、部门、科室、单位、项目、病种等。它们分别归属于会计实务中的直接费用和间接费用。一般来说，院级成本对象的分类相对较粗，如医疗成本、药品成本等，并分别划分出人力成本、材料成本、管理成本等直接成本或间接成本。科室或班组的成本项目划分相对较细，根据医疗服务的内容和成本来源，分别划分为药品、血费、材料费、各种人力成本、各种直接管理成本和分摊管理成本等。

1.2成本费用归集的内容为正确归集医院成本费用，应按照不同的业务部门，分设若干会计核算科目，实行按部门、科室或单位分类，按成本项目分别归集。对于直接收入和直接支出的归集我们参照医院财务制度的方法：财政补助收入、上级补助收入和相关的财政专项支出计人行政科室；医疗收入和医疗支出计入各医疗科室；直接的药品收入和药品支出计人医疗科室，间接的药品收入和支出计入药剂科；对于其他收入和其他支出如果能界定收入和支出对象的归入医疗科室，不能界定的归入行政和后勤科室。

另外，对于不能列入成本的费用，设“其他支出”科目进行归集，期末与“其他支出”相抵后，余额结转“收支结余”科目；对于跨期费用，设“预提费用”和“待摊费用”两个跨期科目，分别归集两种不同性质的跨期费用，按期分摊计入各成本项目。

2　医院成本费用的分摊

对于医院成本费用的分摊方法，各个医院都有不同的做法，有些医院按人员系数分摊，有些医院按固定比例分摊。在全成本核算中，正确分摊公摊费用与医疗辅助费用是关键。

2.1公摊费用的分摊

公摊费用是指在成本的归集过程中，无法直接归集计入到某个科室的费用，如清洁排污费、绿化费、水、电等大宗费用。我院的做法是：按科室面积比例分摊，两个以上的科室共同支出的某些成本费用，如：公用建筑(如走廊、楼梯等)的营房管理及维修费、电费、取暖制冷费等，按科室面积比例分摊。公式为：

某科室应分摊的成本=某项成本耗费总额×(该科室面积÷使用该项成本的所有科室面积合计)。

2.2医疗辅助费用的分摊

医疗辅助科室包括住院处、挂号室、供应室等，医疗辅助费用的分摊在成本核算中是另一难点。

2.2.1医辅服务职能科室、供应科室、洗衣房根据内部服务价格对照参数，本着谁受益谁担负的原则进行分配，计算公式：

各受益科室担负相关科目成本=(各受益科室接受服务总价÷有效科室接受服务总量)×相关服务科室相关科目成本总量

2.2.2门诊医辅、住院医辅分摊方法：按照临床科室床／工作日数量分摊，计算公式：

各科室担负相关科目成本=科室床／工作日总量÷全院床／工作日总量×住院医辅相关科目成本总量

2.2.3没有工作量的医辅科室分摊方法：按照医技科室、直接医疗科室的人数向下分摊，计算公式：

各科室担负相关科目成本=科室在职人员数量÷(医技科室在职人员数量+直接医疗科室在职人员数量)×全院医辅科室相关科目成本

3　总结

成本核算是医院经济管理的重要内容，也是实现成本管理的重要手段。院级核算是医院核算的基础，部门(科室)级、项目核算是对医院成本核算的细化。医院应根据实际情况选择成本核算的方式和方法。在强化医院经济管理部门集中管理的前提下，按医院成本核算对象的分层，以医院、部门(科室或班组)、服务项目为核算单位，按不同的费用归集、分配明细程度，分别采用不同的核算方法。

参考文献：

[1]田志顺，浅谈医院全成本核算中间接费用的分摊方法[A]，中国卫生经济2007，4：4

室内设计助理总结篇（4）

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0226-02

CAD是目前室内设计使用率较高的软件，为满足室内设计行业发展需要，很多高校开设了专门的课程。研究表明室内设计CAD教学实践中，采用项目化实践教学能达到事半功倍的教学效果，因此，有必要对其教学创新进行探讨。

一、项目化教学法及特点分析

项目化教学法是教师将所教内容融入到设计好的项目之中，使学生通过项目的完成过程，真正的掌握所学。一般情况下，项目化教学法具有以下特点：首先，具有较强的实践性。设计的项目主题与现实情况具有密切的联系，学生学习的实用性及针对性进一步增强；其次，自主性。完成项目时学生的自主性会更强，学习兴趣及热情会被充分的调动起来，对提高学生的创造力奠定坚实的基础；最后，发展性。

二、室内设计CAD项目化实践教学的创新

大量实践表明，室内设计CAD教学实践中采用项目化教学法能达到较好的效果，作为一种实用性比较强的学科，为进一步提高项目化教学法水平与质量，教师应注重项目化实践教学的创新，具体可参考以下策略实施教学。

1.认真分析教学目标

教学目标是室内设计CAD项目化实践教学实施的依据，因此，项目化实践教学实施前教师应对教学目标进行认真分析。例如，通过项目化实践教学的实施使学生对CAD软件有个基本的认识，熟练掌握及运用CAD绘图的技巧与方法，提高学生运用所学解决实际问题的能力等。当确定项目化实践教学目标后，不仅有利于教学项目设计，而且给提高项目化教学质量奠定良好的基础。

2.设计合理的项目内容

室内设计CAD项目化实施的关键在于确保项目内容的合理性，一定程度上关系着项目化教学法实施的成败，因此，教学实践中教师应引起足够的重视。例如，为帮助学生熟练掌握CAD操作技巧，教师可设计要求学生绘制某室内设计图：首先，将整个项目划分成不同的任务，如任务一，完成室内设计平面图的绘制；任务二，完成立面图的绘制；任务三，完成剖面图的绘制。并且根据实际教学目标将不同的任务进行再次细分，如可将任务一划分成平面图墙体的绘制；门窗洞口的绘制；楼梯、台阶的绘制等，为保证项目任务的圆满完成，教师可根据任务内容及复杂程度安排合理的课时。

总之，分析项目内容不难发现，整个项目划分成不同的任务，难度从小到大，这种循序渐进的教学内容能大大降低学生接受难度，提高CAD教学效率。

3.采用多样的教学方法

室内设计CAD项目化实践教学的有效开展，离不开有效教学方法的支撑，因此教师应结合项目内容及教学实际，采取灵活多样的教学方法。例如，项目化实践教学时教师可利用质疑式教学、讨论式教学法以及启发式教学法，帮助学生理解项目实施中的难点与重点。同时，鼓励学生善于思考，加强同学之间的合作，共同完成教师布置的项目。

4.设计合理的项目考核方案

室内设计CAD项目化实践教学实施过程中，教师还应设计合理的考核方案，一方面通过考核了解项目化实践教学效果，在今后的教学实践中加以优化与改进，进一步提高项目化实践教学质量。另一方面，确保项目考核方案设计的合理性，能客观公正的对学生完成项目的情况进行评价，帮助学生充分认识完成项目过程中自己的薄弱环节，鞭策学生在课下进行巩固。例如，教师可根据项目实施情况，设计学生相互评价表、教师综合评价表以及课程总评分表，确保评价的合理性与公平性。

5.注重教师综合素质的提高

研究表明，室内设计CAD项目化实践教学中教师综合素质会给项目化实践教学实施结果产生直接影响，因此，室内设计CAD项目化实践教学时教师应注重自身综合素质的提高，一方面结合自身教学实际，不断反思项目化实践教学存在的问题，并积极向经验丰富的教师请教，学习其有效的项目化实践教学技巧与方法。另一方面，教师应加强学习，尤其可利用互联网查阅项目化实践教学相关知识，并将其运用到室内设计教学实践中，不断提高项目化实践教学质量与水平。

三、总结

室内设计CAD项目化实践教学的实施涉及较多内容，为保证项目化实践教学质量，教师不仅要明确项目化实践教学特点，而且还应加强实施教学的创新，在提高教学效率的同时，提高学生熟练应用CAD的综合技能，给其顺利就业奠定坚实的基础。

参考文献：

室内设计助理总结篇（5）

中图分类号：J59

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）14-0032-02

一、室内空间色彩的起源背景及兴起

据统计，人们在日常生活中所处室内空间的总时间，约占人生时间的90%，且随着人们对室内环境质量的要求越来越高，室内环境的优化日益受到关注。室内环境设计包括很多领域，现代室内设计包括室内空间组织、功能布局、界面装饰、色彩配置、采光照明设计、家具布置、陈设和绿化设计等多方面的内容，其中色彩的设计具有举足轻重的地位。

从历史的发展来看，室内空间与色彩的融合虽然有着多样性，但在设计的领域结合的日趋完美，与文化结合的内涵也更加丰富，更加复杂化。现代室内设计重视功能性、客户需求、实用性和美学要求，室内色彩已能够运用科学定量手段来达到过去由纯粹人为美学配色而得出的效果。随着时间的推移，人们对室内色彩的研究和积累，建立了一定的色彩理论，使我们能够通过规律性的色彩理论并加以创作。而色彩在室内设计中所扮演的往往是一种主动的角色，对色彩的有效把控，是每个设计者非常重视的问题，尤其是在空间、材质、资金等方面受到种种约束时，色彩的功能性体现便能起到决定性的作用。

随着计算机的诞生，并依靠其强大的编辑和运算能力，为设计工作者提供有益的帮助，在室内设计软件的帮助下能更好地体现设计者的思路，计算机辅助设计从最早的概念提出到现在已有50多年的历史。1980年美国工业设计师协会(The Industrial Designer Ssociety of Ameriea，IDSA)全国会议上将计算机辅助设计技术引入到了工业设计领域，工业设计进入了计算机辅助工业设计(Computer-aided Industrial Design，简称CAID)的新阶段。

计算机对色彩设计的影响不仅表现在它能提高工作效率，而且也给色彩设计带来了新的革命。利用计算机帮助设计者，进行色彩设计领域的种种创作，成为色彩设计界前进的重要途径。然而计算机只是一种工具，要把如何有效利用其理性、强大、快速的特点，将感性的色彩设计将其融合，最大限度的提高效率，让设计者更加便捷、高效、多元化的创作出好的作品，这是所有设计者所努力的方向。

二、计算机辅助色彩设计研究现状

室内设计色彩主要是从传统色彩设计理论、色度学及色彩心理学综合演进来的，它与先进的计算机技术完美结合，体现出了多学科、多分支的特点。随着对计算机辅助色彩设计研究的深入发展，国内外涌现了许多的学说和理论。在色彩设计研究方面，调和算法的进化、美度评价算法、色彩情感效应量化等加强和完善了色彩工程学的发展。在图形图像处理领域，模型化、空间的可视化处理，大大提升了色彩设计过程的高效性和准确性。随着新学科的融入，带动了计算机与新技术的结合，诞生了众多新的研究方向，对色彩的物理特性、心理特性，乃至色彩设计系统，都进行了多方面的补充。随着社会的进步，室内设计将向数字化、集成化、网络化和智能化的方向发展。色彩设计将向功能性和逻辑性递进发展，以设计运用为核心的智能化系统将成为室内设计色彩研究的主导方向。

三、目前室内设计色彩研究的不足与制约因素

随着新科技时代的发展，室内设计师们的创作空间越来越大。而人们对生活品质、消费环境的要求越来越高, 为设计师展现独特的创意和个性的空间创造了更好的条件。理念的更新、作品的个性、装饰材料种类的增多、设计手法的多元化, 使室内环境的色彩氛围得到了充分体现。追求个性、温馨、雅致的色彩氛围成为设计者们关注的重点。但是, 在很多的现实作品中, 依然暴露了环境色彩设计的许多不足之处。

(一）空间色彩搭配不和谐、缺少色彩趋向，东拼西凑色彩细节。很多商业设计者太注重经济效益和完工速度，且专业水平不高, 某些设计人员缺乏系统色彩知识的学习。设计方案虽然能通过业主考核，但由于设计不整体，施工中又随意更改，使整个环境色彩十分不协调，达不到理想效果。

（二）环境空间色彩单调、呆板、缺少人性化情感。装饰材料的种类繁多，成品工艺日臻完整，使得设计者对材料过分依赖。在同一类空间里不会用多种手法去打造空间色彩感觉。

（三）忽视色彩情感的释放。色彩亦是有情感的，不同色彩对人的感觉是不一样的。环境色调的冷暖变化、对比关系、特殊空间对色彩的特殊要求，都对人们的心理和情感产生种种影响，而成为设计师们忽视的重点。

（四）室内光源的合理运用。光对于色彩来说具有很大的影响，室内的某些光源可以改变整个环境的色彩层次。单单只是运用光源来解决照明问题，却忽视了利用光源使得室内空间形成变化，来产生丰富的色彩变化，让空间更具人性化。

在室内设计中统一性是重要的原则，以此延伸出各类设计方法都是在此基础上形成，色彩三大要素的关系可以更加空间的实际设计进行变化，以上总结的配色方案须灵活运用。统一性是配色的基础，在确定了室内大色调的基本色彩趋向、亮度和色彩浓度后，节奏性便是整个配色过程中的重要思考点之一，再进而利用中心色彩的相互互补来达到是室内空间和谐丰富的效果。

设计千变万化，色彩更是自然界中既熟悉又很难掌控的元素，在实际运用中要全面的考虑空间的结构需求，根据使用者的个性、习惯爱好、整体环境来综合使用，色彩的三类使用原则在设计时也要综合考虑。分层思考可以理顺色彩关系，如遇大面积的使用空间，在无特定要求下，可成为配色中心点。例如，室内装饰不多或综合形态的色彩较单调时，可作为重点设计考虑配色的对象来对待。由此可见，依据设计想法，使用差异化的色彩搭配来增强空间的丰富感，在实际运用中尤为重要。我总结色彩在室内设计应用中有以下几种制约因素：

（一）空间使用性对色彩要求的因素

空间的利用性和功能性是室内色彩设计的重要前提，特定的空间对色彩的运用时完全不同的。如：餐饮类的空间就不宜太过灰暗，娱乐类的空间则适宜神秘，色彩丰富的色彩，公共场所适当选用高明度，亮丽的色彩，以体现欢快、热烈的气氛等等。

（二）使用者的个性因素

个性空间对色彩要求尤其重要，色彩感知因人而异，要将客户的年龄、教育背景、社会地位等等在设计中通过色彩方案体现出来。

例如：儿童的活动空间要高纯度、高明度，体现活泼的个性；青年人朝气蓬勃，喜欢强烈对比的色调等等。

（三）视觉作用的因素

色彩具有距离感、空间感和重量感，这些作用成为控制室内空间的有效手段之一。在距离感上，浅色要比深色远，而在重量感上，深色要比浅色重。若主观意识要突出某物，则可用明亮色进行点缀。

（四）造型作用的影响

色彩配之造型，两者相互衬托。此时色彩的造型作用在居住空间里显出其重要性。色彩是活力的、空间性的，有冷暖、轻重、前后之分。因此，充分将色彩的特性与的空间的特点结合起来考虑，以达到理想的效果。

另外，室内色彩设计往往靠设计者的经验和想象，在设计、施工阶段更不会进行彩色材料的试用，色彩设计还长期滞留在理想化阶段。但随着经济的发展，室内色彩的重要性突出出来，在这种前提下，就需要我们将室内色彩研究的理论加以实际运用，成为色彩设计人员准确高效的工具。通过对目前比较流行的室内设计建模软件的仿真模拟中，设计者必须对室内的材料质感、光影氛围等进行多角度的调整，才能达到较理想的效果。而一些设计经验不足的使用者很难掌握，使得作品不堪入目，缺乏观赏性。

四、室内设计色彩研究的意义和目的

室内设计色彩学有很强的实用性，尤其重视理论加实践的操作。室内的色彩设计是色彩学的具体应用，其目的是让设计者更好的运用色彩知识和规律创作出一个理想的室内环境，这些都是现代室内环境设计中所具有的重要意义。

现代室内设计重视科技与功能结合，室内色彩设计已能在前人由美学配色向科学定量延展，来取得预期效果，利用现代科技特点并依据设计者想表达的环境和文化内涵而选择特点的色彩。这是技术与美观的双重结合。现代设计重视社会价值和市场经济、文化等的要求、根据客户的主观构想及经济能力等方面去制约室内色彩的发挥，功能合理性、心理感觉舒适、具有一定艺术性，使色彩设计语言的运用更彰显文化意识。在国内设计领域，越来越重视传统和地方特色的融合，在基本遵循文化、生活习性等特征的同时，更好的将其发扬。完整有规律的色彩体系能将室内环境很好的融合成一个非常舒适的空间，好的色彩搭配能将室内各个不同的空间整合，使其相互呼应，有了一个色彩框架，选择一种色彩搭配体系，就能产生一个与其相关联的设计主题，墙体、地面、顶、饰品等等，将更好地展现出来。色彩设计的重要性，在进行室内色彩设计时能充分体现出来，在考虑配色技巧、装饰风格、起居功能性以外，还得充分考虑色彩的心理、语言等特性及居住者的个人品位、喜好、习惯和色彩忌讳等。所以，在做室内设计时要注重实用、耐用和人们对视觉特征的要求。

通过色彩学、室内设计、心理学等方面的研究，在吸取室内设计方面相对成熟的理论成果，使色彩辅能具有的适用和研究价值。目前，很多理论性的研究都局限在色彩理论和室内色彩范例方面，室内色彩设计具有许多不足之处。这就要求我们更为重视室内设计中色彩的研究，以至于可以避免手工操作的偶然性、在艺术修养的差异性，在确保了色彩设计的一致性的基础上，选色配色直观明了，又为设计者提供了想象发挥的空间，大大提高了工作效率。因此研究室内设计的色彩对提高设计者的设计水平有非常大的实际意义。

参考文献：

室内设计助理总结篇（6）

1 校园自助式计算机实验室群管理系统支持

基于校园一卡通的校园自助式计算机实验室群自动管理系统的设计目标是要实现对校园网内分布在不同地点的所有公用计算机实验室实现管理。

1.1 管理方式

采用集中与分散相结合的分布式管理。管理系统一方面要实现对校园网内所有公用计算机实验室群的统一管理，如用户账户管理、个人上机上网计费、各实验室的状态监控、个人用户的账目查询和汇总，另一方面还要兼顾各计算机实验室群的要求，对计算机实验室的使用、集体用机排课、个人用机等进行分散管理。

用户可以凭校园卡出入任何计算机实验室，使用计算机实验室和校园网上的各种资源，包括访问Internet；各院系计算机实验室群管理员可以对所管辖的计算机实验室进行控制、管理和数据汇总；管理中心对个人的用户账户和上机费用等实施集中统一管理，对所有计算机实验室及用户的情况进行查询和汇总。

1.2 技术路线

(1)校园网作为网络发展中的一个最活跃的分支，正日益成为高校教学、科研和管理的基础平台。通过校园网，可将分散的计算机实验室群连接起来构成一个统一的整体。

(2)分布式数据库管理方式可有效地实现数据分布和功能分布。在分布处理上我们将其划分为如下两个层次：

①数据分布。校管理中心中央数据库存储公用数据(包括个人账户，基础管理信息，Internet访问量、统计信息等)；各计算机实验室群管理中心数据库存储本地信息，对没有配备数据库服务器的计算机实验室，可以将其本地数据存放到中央数据库服务器或其它临近的数据库服务器上；计算机实验室内的单机系统存放本机信息。每一部分数据中都包括预设数据和系统运行中临时生成的数据。

②管理功能分布。个人用户账号、费用结算、总体统计功能等在校管理中心完成。自由上机的用户从各计算机实验室群管理中心进入当地的计算机实验室，身份验证功能通过访问中央数据库完成；课程管理、计算机实验室管理、用机管理、当前用户管理等功能由各计算机实验室群管理中心访问本地数据库完成。下机管理由客户端管理程序访问本机标志数据与计算机实验室群管理中心数据库来实现。

1.3 设备配备

由于各计算机实验室群都己组网并连接在校园网上，为尽量减少设备资金的投入，系统在实现上可给每个计算机实验室群增加若干台普通计算机作为管理机，并配备读卡设备，以很少的投入实现了高效益。

2 校园自助式计算机实验室群管理系统方案

系统有三类用户：普通用户、计算机实验室管理用户和排课用户。普通用户为上机用户，计算机实验室管理用户为对权限范围内的功能模块进行数据查询和操作，排课用户为按教学任务要求对计算机实验室进行排课管理。

根据用户要求，刷卡端、充值端计算机实验室管理端和客户端设计采用三层C/S模式，查询端采用B/S模式。采用这种混合模式方案的优点在于：保证敏感数据的安全性，特别是对数据库的修改和新增记录加强了控制；经济有效地利用学校内部计算机的资源，简化了一部分可以简化的客户端；既保证复杂功能的交互性，又保证了一般功能的易用与统一；系统维护简便，布局合理；网络效率高。

自助式人性化计算机实验室群管理系统采用射频卡，对账号方式兼容的处理方式，同时采用了门禁方式的优点，用户上机首先通过刷卡门禁，上机用账号密码登录，下机注销账号。有关射频卡的上下机计费操作处理由服务器完成，管理机负责账号的上机登录处理，门禁机则智能编排和指引用户的实验室和机位。

在各计算机实验室群的门口置放若干台刷卡机，欲上机的用户在进入计算机实验室前，先在刷卡机上刷卡，该用户信息就被记录进与刷卡机相连的计算机中，分配学生上机的机器位置，学生进入相应位置开始上机，等上机完毕，只需在所用的计算机上做下机操作即可。这样系统根据上下机时间差，再乘以相应费率，得到应扣除的上机费用。此系统比机票精确、方便，设备较简单，费用也较低。

系统属于用户端控制、门禁方式进出、帐号式计费管理系统，能灵活控制管理全校计算机实验室，实施准确的计费策略，高效的管理方式、并可对数据进行统一分析。

3 校园自助式计算机实验室群管理系统实现

3.1 系统结构

校园自助式计算机开放实验室群管理系统是基于网络控制的C/S和B/S联合架构模式，采用三层交换和安全技术设计，将整个系统的软件、硬件和控制高效的结合成一套联动的系统。系统底层采用汇编语言，Windows平台下采用优秀的前端工具Delphi7.0开发环境，动态服务页制作系统ASP.net和灵活易用的Microsoft SQL Server 2000开发。系统使用IC卡、射频卡、磁卡、条形码卡或与一卡通对接的方式，控制端采用刷卡门禁、电源控制或密码用户验证的方式。

服务层采用SQL Serve、数据库及XML和OPENXML技术。对数据采用集中式和分布式处理相结合的策略，充分利用分布式数据库的优点，结合本地暂存、批量发送的数据传送方式，提高了系统的可扩展性，解决了处理中的瓶颈问题。

中间层一方面通过SQLOLEDB通用标准接口与数据库实现通讯，一方面开放IIS服务和SOCKET套接字，提供标准的WEB浏览和网络三层的SOCKET通讯接口。利用快照复制技术，较好的实现了数据复制部署。

3.2 系统主要模块功能实现

(1)刷卡客户端。

通过多接口的读写模块可以从IC卡、射频卡、磁卡、条形码卡或校园卡读取信息进行身份验证，并根据数据库相关信息为学生分配设备或资源。刷卡端同时与电子门禁、电源控制和用户密码验证部分相连，可以完成自动电子开关门锁，启动相关设备等功能。

(2)实验室管理控制台。

显示并控制实验室状态，显示并控制设备或资源状态、学生实验信息，包括实验室开放、维护、关闭，设备正在使用、使用结束、调整、维护、日志查询。与客户端的远程通讯，对实验室每台设备或资源进行远程控制、采集信息、信息、收集物理地址、启用控制，更新控制等操作；与调度子系统的对接，完成课表信息的读取，自动分配预约设备及预约时间，并生成预约明细表。

(3)实验室客户端。

客户端支持DOS，Windows98，Windows 2000，XP等操作系统。采用了进程监控、锁屏、线程注入等技术，可以保证与客户端的实时通讯，而又不影响设备的正常操作。客户端服务程序可以根据设备的物理地址按照用户要求自动设置网络IP地址，并可实现自动更新、修改密码、设备使用日志查询等功能。

(4)学生查询端。

读取校园卡信息，基于B/S模式查询用户个人使用设备和资源的情况，消费情况。生成分析图表，用于指导学生的实践。

(5)系统查询分析端。

查询每个实验室的状态，每个用户的状态，并可对每个实验室的设备利用情况进行综合分析，对单个用户及群用户进行分析，用于指导学生的实践和实验室建设。

(6)后台服务进程。

数据库三层技术的中间层，完成与客户端和管理控制台及数据库间的数据通讯。采用中间层可以大大提高数据库的安全性，同时自动即时的对数据库相关信息的状态进行分析和调整，服务进程同时具有定时备份数据库，定时扫描网络等功能。

(7)触摸屏式自助转账机。

读取校园卡信息，验证身份后提示用户输入要转入的金额，将一卡通中的金额转入实验室账户中，并在实验室数据库中生成相应的时长。

(8)实验室排课子系统。

系统主要支持课表的智能化录入和维护，生成课表的统计曲线图，并生成支持二次设计的各种报表。

①课表维护：对于实验室的课表进行录入、维护和各种批量操作的功能。还附加了人数统计，课时统计等功能。

②课表录入：基本实现了无键盘录入方式。可以只借助鼠标完成主体信息的录入。

③课表打印：功能强大的可定制课表打印模块，可以让你在自动生成的报表上再次修改，并可保存模板。

3.3 实施流程

(1)学生到刷卡机上刷卡进行身份验证。对接专用POS机对校园卡进行校对黑名单。不成功，传给PC机错误信息，退出流程。

(2)POS机取出卡内信息，传给PC机。

(3)PC机通过卡号，在计算机实验室数据库中查找该用户，如果不存在该用户，将该用户送入新用户清单，待处理，并退出流程。

(4)查找该用户是否有欠款记录，如果欠款，刷卡机通知POS扣除卡内相应金额(自动控制)，待POS机返回确认信息后清除欠款，同时生成消费记录。

(5)进入计算机实验室刷卡流程。

3.4 系统配置要求

(1)服务器环境要求。

硬件：Pentium MMX200处理器\64M内存\剩余300M硬盘空间\l0K网卡

软件：Windows NT4.0以上的版本，SQL Server2000

(2)刷卡、管理端环境要求。

硬件：Pentium 133处理器\32M内存\剩余100M硬盘空问\l0K网卡\读卡器

软件：Windows 2000

(3)自助转账机。

硬件：Pentium133处理器\32M内存\剩余100M硬盘空间\l0K网卡\读卡器\触摸屏

软件：Windows2000

使用开放式计算机实验室管理系统好处协助工人员进行课表编排，并实时生成各种分析曲线图。

参考文献

室内设计助理总结篇（7）

1校园自助式计算机实验室群管理系统支持

基于校园一卡通的校园自助式计算机实验室群自动管理系统的设计目标是要实现对校园网内分布在不同地点的所有公用计算机实验室实现管理。

1.1管理方式

采用集中与分散相结合的分布式管理。管理系统一方面要实现对校园网内所有公用计算机实验室群的统一管理，如用户账户管理、个人上机上网计费、各实验室的状态监控、个人用户的账目查询和汇总，另一方面还要兼顾各计算机实验室群的要求，对计算机实验室的使用、集体用机排课、个人用机等进行分散管理。

用户可以凭校园卡出入任何计算机实验室，使用计算机实验室和校园网上的各种资源，包括访问Internet；各院系计算机实验室群管理员可以对所管辖的计算机实验室进行控制、管理和数据汇总；管理中心对个人的用户账户和上机费用等实施集中统一管理，对所有计算机实验室及用户的情况进行查询和汇总。

1.2技术路线

(1)校园网作为网络发展中的一个最活跃的分支，正日益成为高校教学、科研和管理的基础平台。通过校园网，可将分散的计算机实验室群连接起来构成一个统一的整体。

(2)分布式数据库管理方式可有效地实现数据分布和功能分布。在分布处理上我们将其划分为如下两个层次：

①数据分布。校管理中心中央数据库存储公用数据(包括个人账户，基础管理信息，Internet访问量、统计信息等)；各计算机实验室群管理中心数据库存储本地信息，对没有配备数据库服务器的计算机实验室，可以将其本地数据存放到中央数据库服务器或其它临近的数据库服务器上；计算机实验室内的单机系统存放本机信息。每一部分数据中都包括预设数据和系统运行中临时生成的数据。

②管理功能分布。个人用户账号、费用结算、总体统计功能等在校管理中心完成。自由上机的用户从各计算机实验室群管理中心进入当地的计算机实验室，身份验证功能通过访问中央数据库完成；课程管理、计算机实验室管理、用机管理、当前用户管理等功能由各计算机实验室群管理中心访问本地数据库完成。下机管理由客户端管理程序访问本机标志数据与计算机实验室群管理中心数据库来实现。

1.3设备配备

由于各计算机实验室群都己组网并连接在校园网上，为尽量减少设备资金的投入，系统在实现上可给每个计算机实验室群增加若干台普通计算机作为管理机，并配备读卡设备，以很少的投入实现了高效益。

2校园自助式计算机实验室群管理系统方案

系统有三类用户：普通用户、计算机实验室管理用户和排课用户。普通用户为上机用户，计算机实验室管理用户为对权限范围内的功能模块进行数据查询和操作，排课用户为按教学任务要求对计算机实验室进行排课管理。

根据用户要求，刷卡端、充值端计算机实验室管理端和客户端设计采用三层C/S模式，查询端采用B/S模式。采用这种混合模式方案的优点在于：保证敏感数据的安全性，特别是对数据库的修改和新增记录加强了控制；经济有效地利用学校内部计算机的资源，简化了一部分可以简化的客户端；既保证复杂功能的交互性，又保证了一般功能的易用与统一；系统维护简便，布局合理；网络效率高。

自助式人性化计算机实验室群管理系统采用射频卡，对账号方式兼容的处理方式，同时采用了门禁方式的优点，用户上机首先通过刷卡门禁，上机用账号密码登录，下机注销账号。有关射频卡的上下机计费操作处理由服务器完成，管理机负责账号的上机登录处理，门禁机则智能编排和指引用户的实验室和机位。

在各计算机实验室群的门口置放若干台刷卡机，欲上机的用户在进入计算机实验室前，先在刷卡机上刷卡，该用户信息就被记录进与刷卡机相连的计算机中，分配学生上机的机器位置，学生进入相应位置开始上机，等上机完毕，只需在所用的计算机上做下机操作即可。这样系统根据上下机时间差，再乘以相应费率，得到应扣除的上机费用。此系统比机票精确、方便，设备较简单，费用也较低。

系统属于用户端控制、门禁方式进出、帐号式计费管理系统，能灵活控制管理全校计算机实验室，实施准确的计费策略，高效的管理方式、并可对数据进行统一分析。3校园自助式计算机实验室群管理系统实现

3.1系统结构

校园自助式计算机开放实验室群管理系统是基于网络控制的C/S和B/S联合架构模式，采用三层交换和安全技术设计，将整个系统的软件、硬件和控制高效的结合成一套联动的系统。系统底层采用汇编语言，Windows平台下采用优秀的前端工具Delphi7.0开发环境，动态服务页制作系统和灵活易用的MicrosoftSQLServer2000开发。系统使用IC卡、射频卡、磁卡、条形码卡或与一卡通对接的方式，控制端采用刷卡门禁、电源控制或密码用户验证的方式。

服务层采用SQLServe、数据库及XML和OPENXML技术。对数据采用集中式和分布式处理相结合的策略，充分利用分布式数据库的优点，结合本地暂存、批量发送的数据传送方式，提高了系统的可扩展性，解决了处理中的瓶颈问题。

中间层一方面通过SQLOLEDB通用标准接口与数据库实现通讯，一方面开放IIS服务和SOCKET套接字，提供标准的WEB浏览和网络三层的SOCKET通讯接口。利用快照复制技术，较好的实现了数据复制部署。

3.2系统主要模块功能实现

(1)刷卡客户端。

通过多接口的读写模块可以从IC卡、射频卡、磁卡、条形码卡或校园卡读取信息进行身份验证，并根据数据库相关信息为学生分配设备或资源。刷卡端同时与电子门禁、电源控制和用户密码验证部分相连，可以完成自动电子开关门锁，启动相关设备等功能。

(2)实验室管理控制台。

显示并控制实验室状态，显示并控制设备或资源状态、学生实验信息，包括实验室开放、维护、关闭，设备正在使用、使用结束、调整、维护、日志查询。与客户端的远程通讯，对实验室每台设备或资源进行远程控制、采集信息、信息、收集物理地址、启用控制，更新控制等操作；与调度子系统的对接，完成课表信息的读取，自动分配预约设备及预约时间，并生成预约明细表。

(3)实验室客户端。

客户端支持DOS，Windows98，Windows2000，XP等操作系统。采用了进程监控、锁屏、线程注入等技术，可以保证与客户端的实时通讯，而又不影响设备的正常操作。客户端服务程序可以根据设备的物理地址按照用户要求自动设置网络IP地址，并可实现自动更新、修改密码、设备使用日志查询等功能。

(4)学生查询端。

读取校园卡信息，基于B/S模式查询用户个人使用设备和资源的情况，消费情况。生成分析图表，用于指导学生的实践。

(5)系统查询分析端。

查询每个实验室的状态，每个用户的状态，并可对每个实验室的设备利用情况进行综合分析，对单个用户及群用户进行分析，用于指导学生的实践和实验室建设。

(6)后台服务进程。

数据库三层技术的中间层，完成与客户端和管理控制台及数据库间的数据通讯。采用中间层可以大大提高数据库的安全性，同时自动即时的对数据库相关信息的状态进行分析和调整，服务进程同时具有定时备份数据库，定时扫描网络等功能。

(7)触摸屏式自助转账机。

读取校园卡信息，验证身份后提示用户输入要转入的金额，将一卡通中的金额转入实验室账户中，并在实验室数据库中生成相应的时长。

(8)实验室排课子系统。

系统主要支持课表的智能化录入和维护，生成课表的统计曲线图，并生成支持二次设计的各种报表。

①课表维护：对于实验室的课表进行录入、维护和各种批量操作的功能。还附加了人数统计，课时统计等功能。

②课表录入：基本实现了无键盘录入方式。可以只借助鼠标完成主体信息的录入。

③课表打印：功能强大的可定制课表打印模块，可以让你在自动生成的报表上再次修改，并可保存模板。

3.3实施流程

(1)学生到刷卡机上刷卡进行身份验证。对接专用POS机对校园卡进行校对黑名单。不成功，传给PC机错误信息，退出流程。

(2)POS机取出卡内信息，传给PC机。

(3)PC机通过卡号，在计算机实验室数据库中查找该用户，如果不存在该用户，将该用户送入新用户清单，待处理，并退出流程。

(4)查找该用户是否有欠款记录，如果欠款，刷卡机通知POS扣除卡内相应金额(自动控制)，待POS机返回确认信息后清除欠款，同时生成消费记录。

(5)进入计算机实验室刷卡流程。

3.4系统配置要求

(1)服务器环境要求。

硬件：PentiumMMX200处理器\64M内存\剩余300M硬盘空间\l0K网卡

软件：WindowsNT4.0以上的版本，SQLServer2000

(2)刷卡、管理端环境要求。

硬件：Pentium133处理器\32M内存\剩余100M硬盘空问\l0K网卡\读卡器

软件：Windows2000

(3)自助转账机。

硬件：Pentium133处理器\32M内存\剩余100M硬盘空间\l0K网卡\读卡器\触摸屏

软件：Windows2000

使用开放式计算机实验室管理系统好处协助工人员进行课表编排，并实时生成各种分析曲线图。

参考文献

室内设计助理总结篇（8）

信计0701班成立于XX年年9月，其专业全称为“信息与计算科学”，隶属于武汉理工大学理学院。这是一个充满朝气的班集体，30名男同胞，6名女同胞，怀着共同的梦想走到了一起，共同奏起了信计0701班青春的舞曲。

我们高歌：

让激情的心铸成永恒的信念，

让信念引领我们走向辉煌！

二． 班级建设：

第一学期成立了以刘炜刚为班长的第一届班级领导集体，下设学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员、心理委员各一名，并且各个寝室各设寝室长一名。后为了协助工作，又增设副班长两名。在班长的领导下，班级进行了一系列工作，制定班级宣言、班级考核制度，按时填写班级记录本，申请班级公共邮箱、班级qq群组、校内网班级用户，加强了班级各项管理，使班级工作逐步踏上了正轨。

班级学风方面由学习委员负责。及时进行了任课老师与同学们之间的信息反馈、作业收缴工作；上课出勤率等基本良好，并成立了学习小组——高代小组与数分小组来帮助同学们学习，营造良好的学习氛围。

班级文艺活动方面由文艺委员负责，体育活动方面由体育委员负责，心理健康方面由心理委员负责，生活卫生方面和班费方面由生活委员统一负责，并由生活委员每月公布班费开销与结余情况。

平时通过召开班会和举行文体活动，逐步加强了班级内部同学间的相互了解，不断增强了班级团结。

第二学期进行了班级换届选举，成立了以焦留柱为班长的第二届班级领导集体，下面仍设有副班长两名、学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员、心理委员各一名，各个寝室寝室长一名。在新班长的带领下，在以往班级工作的基础上，班级出现了新的变化，创建了崭新生动的班级博客，制定了寝室文明公约，并制作了班级公告栏和设置了班级日志记录本，供同学们了解班级内部与外界的动态，提供渠道让同学们道出自己的心声、为班级团结献计献策。

本学期，班里还自行成立了以刘炜刚为组长的卓越团队，自强不息，创业奋斗。

一年来，班长总领大局，各个委员各司其职，各尽其责，各项工作有条不紊地进行着，并通过各方面的努力，班级建设越发完善，班级管理越发清晰，班级建设至此上了一个大台阶。

三． 入学教育与军训

第一学期伊始，在学校，学院的组织和指导下，进行了入学教育与军训。

XX年年9月10日下午，在西院工会报告大厅，在老师及医院医生的讲解下，学习了学生手册，了解了人身安全与财产安全的相关知识，身体健康与心理健康的预防与保健知识。

XX年年9月11日上午，本专业老师进行了专业介绍，下午参观了图书馆。归来后，并以两个宿舍为单位，对当天的活动和《学生手册》进行了学习讨论，同学们对大学浓厚的学术氛围感受颇深，对大学充满了希冀。

XX年年9月12日，并上交了入学教育的心得体会，通过总结，我们渐渐认识了大学，渐渐熟悉了大学的学习与生活。

XX年年9月13日至27日，我们进行了为期半个月的军训，严肃谨慎、团结友爱、吃苦耐劳的班风在此期间逐步形成，新的班级、新的生活由此开始了新的征程。

四． 班风建设：

优秀的班级一定有优秀的班风。一年来，我们一直致力于班风建设。归结起来，大致可分为三个方面：思想建设、寝室卫生建设、学风建设。

首先是思想建设，我们通过开班会，增强了同学们对班的理解，对本专业的理解，帮助同学们树立正确的目标方向，引导同学们寻找正确的道路；通过团活动，帮助同学们树立正确的人生观与世界观，正确认识自己与认识世界；通过篮球赛等文体活动，增进友谊，增强团结意识；尤其是本学期，要求每月一总结，不断反思，不断改正自己，加强了同学们的个人思想素质，同时也加强了班级整体思想建设。

然后是学风建设。由学习委员主要负责，进行老师与同学们之间的交流与信息反馈，清查上课人数、作业收缴情况，督促同学们进行“两早一晚”（早自习，晚自习）的作息安排，并完成出勤考核表。对没有达到要求的同学，我们进行了耐心的谈心工作和思想疏导，并取得了良好成效。第二学期由于晚上公选课的安排，学习委员进行了上课时间统计，并动员和鼓励没有公选课的同学积极上晚自习，确保学习成绩。

第一学期我们成立了高代小组和数分小组，帮助同学们在一起探讨学习，查漏补缺，解决疑难问题，并在期未时，对课堂笔记进行了整理总结，分发给每一个同学以帮助复习，提高整体成绩。第二学期保留了数分小组，更名为高代与几何小组，并且同学们还自发成立了卓越团队。

卓越团队是以“打造优势自我，创造卓越团队”为宗旨，每天坚持6点起床晨练，环绕校园最外环路跑步，并主动与行人问好。每周一会议，每天一总结，不断反思，不断努力，为班级同学做出了榜样，大大激发了班上同学的奋斗热情，带动了一种良好的班级风气。

良好的班级，必有良好的生活作风，生活环境。第二学期开始，我们正式成立了寝室文明公约，整理书桌，开窗通风，对寝室进行了仔细地清扫。

第一学期，各寝室进行了寝室文化建设，通过剪纸，书法，彩带，画报等。各个寝室进行了个性化的设计，形成了寝室和谐温馨的氛围，彰显了各个寝室的创新和团结的意识。

除了学校规定的寝室检查评比之外，我们班还进行了班内的男生寝室卫生检查评比。每周五下午，本班女生进行各个男生寝室的检查与评点。在活动中，不仅促进了男女交流活动，促进了男女生的了解，而且营造了和谐相处的氛围，有利于班级团结。

五、班级日常生活建设：

大学是一种宽松的生活，除了学习，大量的时间便是自己自主的日常生活。

班上大部分同学都参加了社团，如青协，心协等，并且有的人还一身多职；有的同学参与勤工助学或参与了家教；有的喜爱到处游玩，游览武汉名胜；有的爱上了图书馆，不断拓展自己的兴趣。总之，班上大部分同学，课余时间都很充实，尤其是到了第二学期，同学们还参加了自己喜欢的公选课，生活变得紧张且有秩序，愉快充实。

当然，不能排出一些同学经常外出上网，聊天和打游戏。针对此种情况，班委对其进行了耐心地交流疏导，又组织了多种班级活动，如篮球比赛，羽毛球比赛等，尤其是男女生之间的互相竞争与合作，让他们生活逐渐充实了起来。

六、心理健康建设。

为了更好地使同学们适应大学生活，融入班级生活，由心理委员主要负责，开展了班级内部的心理健康建设。

班上很多同学都来自农村，生活贫困，进入大学一般心理都比较自卑、孤僻。于是，我们开展了众多班级活动，如班会、班级联欢、生日时组织赠送祝福等，让同学们增进了解，感到班级家一般的轻松愉快、温馨与美满，克服心理孤独闭塞。

第二学期，开辟了班级博客，班级公告栏，并设立了班级日志，供同学们了解班级、展示自己、倾诉心声。憋闷无处倾诉，其实是导致心理健康出问题的一个重大原因。对于关爱同学们心理健康：一是倾听；二是疏导。在班内，积极倡导做一名耐心的善听者，让同学们倾诉痛苦烦闷、发泄怨气、解除忧愁。

另外，我们还大力提倡反思与总结，一周一小结，一月一大结，并要求上交月总结。通过总结，能够自我倾诉苦痛，排解忧郁；通过总结，还可以自我勉励，不断进步。班委还能够通过总结熟悉班内情况，与同学进行及时的交流沟通。目前，班级同学们的心理状态已得到了明显的好转。

七、班级活动安排。

班级团结，其实是班级生命最根本的部分，班级在围绕“团结”方面进行了一系列的特色活动。

XX年年9月16日，在宿舍楼前的草坪上进行了新同学的自我介绍，全体同学按时到达，在主持人王芬、杨志的鼓励和调动下，气氛愈益变得积极活跃，同学们渐渐摆脱了彼此的陌生和拘谨，开始唱歌、对歌、游戏，歌声笑声接连不断。

XX年年9月16日，为迎接教育部对我校的教学评估，提高同学们对评估的重视，我们在新四教学楼的一间教室举行了“同心协评，同心创优”的迎评班会，班主任严众开老师，辅导员李宁老师应邀参加。王芬主持，同学代表发言，班主任进行了总结，同学们对此深受启迪，深刻认识到了“迎评”对于学校的建设、自身的教育发展的重要性，并端正了态度，认真对待。

XX年年10月26日，在新2-504教室，心理委员黄业博以ppt形式进行了心理健康教育，期间进行了心理小测试，全体同学积极参与，在轻松愉快的同时受到了深刻的教育和感化。

XX年年11月11日晚，以专业为单位，全体同学在宿舍楼前举办了“光棍节”的特色娱乐活动，由各班班长团支书主持，男女生共同参与了游戏，如绑腿合跑等，并一展歌喉，展现了幽默滑稽的唱功演技，氛围愉悦热闹，笑声不断。与此同时，各班同学进行了相互了解，增进了感情。

XX年年12月8日，班级举行了第一届“寝室杯”篮球比赛，女同学在篮球场上进行了观看和助威。pk虽然不够激烈，但富有激情，最重要的是增进了寝室间的凝聚力。

XX年年12月24日，以专业为单位，全体同学在新3-505教室举行了愉快的特色圣诞party。教室进行了精心布置，彩纸、彩带、气球，并设置了音响播放愉悦的音乐。游戏精心准备，节目精彩纷呈，班委还准备了糖块、水果，同学们一边参与和欣赏节目，一边品尝糖果，会场气氛热闹欢腾，笑声歌声不断回响。

2009年3月10日，在西院体育馆进行了羽毛球赛。此次比赛经过了精心的组织安排，全班分组进行了比拼，男女生搭配合作，尽显活力，欢笑与汗水交融，最终，我们角逐出了前三名，并给与了特色合影留念。

2009年3日20日，我们组织了去武大欣赏樱花的游玩。在飞舞的樱花下，同学们兴致高涨，不断发出赞叹，并在班委组织下，许下自己内心美好的心愿。游玩中我们还进行了合影留念，活动当天还冲洗了照片，供同学们传阅纪念。

2009年4月7日，班级第二届“寝室杯”篮球赛在南湖篮球场上举行。此次活动，改进了上次的不足与缺陷，在寝室成员的基础上，组成了四队“魔兽队”、“吃背队”、“创业队”、“情歌队”。天气随着同学们的热情一起升温高涨。照片上留下了背投篮筐等精彩瞬间，周围同学呼声不断。最终，“赤背队”赢得了本届冠军。

2009年4月27日，班级前往了中南财经政法大学，与那里的法学0708班进行了班级联谊。此次活动以“学风建设交流，共结班级友谊”为主题，以开拓眼界、增进学风建设，增强交往表达能力为目的，与法学0708班进行了联合班级演出，并组织参观了中南政法大学的教学楼、图书馆、体育馆等代表性建筑景观，深刻感受到那里浓厚的学术氛围。活动后，全班同学受益颇丰，并写下了感悟与反思。

八、安全宣传

安全始终是与我们息息相关的问题。入学伊始，学院就进行了人身安全、财产安全的教育。班级内部也对班级安全极为重视。上学期，班会上便针对安全问题进行了重点的学习与讨论，以提高认识，并对班内各个寝室进行了以门窗、锁、用电设备等严格的检查，并认真落实了报修与维修工作。

随后，为了进一步加强寝室内防盗安全工作，对各寝室进行了防盗、防骗安全宣传，并对各寝室长进行了专门的教育谈话，让寝室长提高重视，承担起寝室主要的安全工作责任。此外，我们还建议各寝室安装门闩，夜间插门防盗，简捷方便，以做到万无一失。

春节放假前夕，由班长组织又召开了回家途中安全教育工作会议，提醒同学们提高警惕，注意人多、人少的地方，防骗、防抢、防偷，并讨论了安全的应对解决措施。例证引用典型生动、深刻真实，贴近大学生生活，不断引起了全体同学惊愕的沉思与激烈的讨论。班会上全体同学关于安全教育产生了强烈的共鸣。

第二学期，面对男生三栋寝室楼突发的意外失火事件，班委当晚召开了紧急会议，并马上查访各个寝室，进行了火灾通报与安全检查，并在班内进行了为期数天的安全教育与宣传工作。禁止大功率用电设备，出门要关闭寝室内使用的一切用电设备，注意保护贵重物品，并注意橱柜上锁、关门防盗等。此外，我们还宣传了特大安全事故----如火灾、地震、洪水、毒气泄漏等的防御和逃生措施，切实做到了为同学着想，提高了同学们的安全保护意识与安全保护方法。

九． 贫困资助

为发确保所有同学都能完成大学的学业，我们的国家、社会对家境贫困的同学进行了学习和生活资助。]

我们班级大部分同学都是来自农村，家庭生活困难，为了确保同学们的正常生活和正常大学学习，帮助贫困同学提交了申请名单，有24人进入了贫困生库，5人接受了国家助学贷款。日常生活中，我们积极提倡互相关心，并进行了互相鼓励与支持，班级同学中生活与学习中得到了互相帮助。

十． 班级宣传

班级宣传是一个班级的脉搏。班级宣传彰显班级的生机与活力。

第一学期，班级建立了qq群组，并申请注册了班级公共邮箱，加强了班级内部同学们的自由交流与宣传。我们还注册了校内网班级用户作为班级对外宣传的门户，拓展了外界对班级的认识。

第二学期，班级创建了班级博客，设立了班级介绍、个人介绍、个人情感反思/、共享学习资料等板块，生动真实的反映了班级动态，扩大了班级对外的知名度。此外，班级还增强了对内宣传，设置了班级公告栏，张贴班级通知、时政新闻、个人心愿等，并挂有班级日志记录本，以班委为主要填写人，且鼓励其他同学来填写班级动态，为班级献计献策，抒发个人情感等。

班级内部通知制度也进行了进一步提高完善。除了公告栏外，还建立了寝室长负责寝室成员的通知制度。通知制度责任明确，传达效率大大提高。至此，班级宣传更加有效的配合了班级各项工作的开展。

信计0701班的第一年，是我们大学的第一年，不平凡，不简单，有喜悦，有丰富多彩的生活。当然我们仍有许多还不尽完善，我们必须清醒认识到，漫漫大学路，我们还需要上下求索，加强团结，加强班级管理，加强学风建设，搞好班级成绩，还要组织同学活跃课外娱乐生活。我们要继续发扬创新精神和实干精神，不断总结过去，展望未来。我们正高举着团结的大旗，对明天充满着希冀，我们正努力奋斗着更加美好的生活篇章！

室内设计助理总结篇（9）

中国是发展中的大国，人口数量巨大，资源有限。“绿色”的概念，也就是可持续的概念，本身强调的就是实事求是和因地制宜。中国各地的气候条件、地理环境、自然资源、城乡发展生活水平等都有巨大差异，在生态节能技术上必须考虑注重地方气候特点。亚热带地区湿热气候特点，对医院建筑节能的不利因素是夏季炎热、太阳辐射强、潮湿的室外空气等；有利因素为春秋季清凉室外气温适宜、季节风有良好的通风效果、太阳能资源丰富及昼夜辐射不同等特性。富有湿热地区气候特点的建筑如云南的“干阑”建筑及“一颗印”式住宅、广东等地区的传统民居、骑楼等，特点都是夏季自然通风、防热、遮阳、防雨、防潮等。当今绿色建筑逐渐成为建筑的发展趋势，随着2011年，中国的《绿色医院建筑评价标准》的出台，绿色医院建筑设计已获得业内普遍关注。但有些医院建筑设计为迎合绿色建筑设计潮流，只注重单纯节能技术的应用（太阳能、光电板等），对医院建筑的实际运行成本和医院建筑寿命周期内的总成本缺乏清醒认识。而与其它相对复杂、昂贵的生态技术相比，自然通风（或机械辅助式自然通风）是当今生态建筑所普遍采用的一项比较成熟而廉价的技术措施，自然通风可以在不消耗不可再生能源的情况下降低室内温度，带走潮湿气体，达到人体热舒适，有利于降低能耗，降低污染，走可持续发展之路。同时新鲜、清洁的自然空气（新风），方便排除室内的污浊空气，有利于人的生理和心理健康。医院是诊治各种病症病人之地，更需要有良好的环境质量，使人不会受到医院有害环境的危害。湿热地区的医院建筑设计应通过建筑形式、建筑与夏季主导风的夹角、各功能建筑的布局、建筑空间造型、维护结构形式、建筑细部设计、绿色植物搭配等手段，合理利用风压、热压实现自然通风或机械辅助式自然通风，实现建筑环境的有效控制。

医院建筑不仅功能复杂，能耗构成亦十分复杂，各类能源消耗中，电力消耗占主导地位，为医院能源消耗的主要能耗。而在电力消耗中，又以空调和照明系统能耗为主要，医院空调系统能耗偏大是公认的普遍问题。可见，从医院建筑设计的角度，降低空调系统和照明系统的能耗，是湿热地区医院建筑设计的关键内容，是医院建筑节能的重点。除了按实际需求设计照度，采用高效节能灯具等措施外，从医院建筑布局出发，尽量减少完全封闭的黑房间，注重自然采光。亚热带地区某些新建医院，通道、病人等候等公共区域缺乏自然采光，室外晴天白日，室内却不得不灯火通明，造成了能源浪费。空调制冷技术的诞生，标志着人类从被动地适应自然气候发展到主动地控制建筑微气候。但近年来，湿热地区新医院建设，不分科室，对空调的过分依赖和使用，是当今医院建设必须解决的重要问题。湿热地区医院建筑在设置全年空调系统等方面，它们能源消耗非常高，如果能在这部分能源消耗做适当控制，所获得的经济效益与环境效益是巨大的。在保证特殊医疗空间环境要求下，注重自然采光和适宜的自然通风（或机械辅助式自然通风），减少电力消耗，是湿热地区的医院建筑绿色设计的重要内容。如，综合医院门诊部内存在大量公共通过性的空间，这些空间的热舒适度及空气质量要求不如医技部门用房那么高，因此，在医院门诊部内是完全有条件并且有必要通过自然通风手段来达到既能改善室内空气质量，又能满足人体热舒适度要求，同时能有效降低能耗的效果。在湿热地区综合医院的交通、等候等公共空间，合理的自然通风组织，可有效调节建筑室内的气流效果、温度分布，对改变室内热环境的满意度可以起到明显的效果。自然通风的实现是一种依赖于建筑的朝向、平面布局等设计效果，良好的建筑设计才能有助于增强室内自然通风的效果。

二、从医院建筑总体规划形态、建筑空间布局、建筑形体优化与细部设计等方面，注重湿热气候特点的医院建筑设计方法探索

1注重适应湿热地区气候特点的医院建筑总体规划形态

以湿热地区医院建筑整体布局的科学性为目标，探讨医院建筑总平面设计。充分考虑建筑与周边道路、周边建筑等环境的相互影响。在合理组织交通流线，合理功能分区布局的前提下，重点探讨医院不同功能建筑间相互联系与影响之关系，营造湿热地区适宜的微气候环境，节能降耗。医院建筑的功能分区、建筑和道路的布局、建筑朝向、建筑间距、建筑体形、主导风向、太阳辐射热、建筑外部空间环境构成等方面综合优化布局，探讨适应湿热地区气候特点的医院建筑总体布局方法。以广东省深圳市某新区800床医院建筑设计方案为例（图1），设计小组在方案总体规划形态推敲的过程中，除了从功能流线组织、周边环境限定等角度考虑外，方案设计阶段聘请建筑技术专业人员配合，运用计算机模拟分析技术对多方案进行分析比较，针对湿热地区气候特点，分析夏季场地内部热环境和风环境耦合关系，经过方案的对比和重组，综合得出了既功能布局合理（图2），又易于营造舒适热环境的建筑群体的组合方式：顺应用地形状，科研办公区、住院区和院内生活区放置于夏季主导风向的上风向，形体舒展，利于通风；门诊医技区形体紧凑，缩短医疗流线，节省用地。特别是半开敞的医院街（图3），建筑体块导风效果良好，主要空间没有明显漩涡区，不仅有助于营造良好的微气候环境，也有利于医院日常运营的节能降耗。在医院建筑规划布局之初，结合地方气候特点，把节能放在本位，实现人工环境与自然环境的动态平衡。

2注重亚热带地区医院功能与空间布局的优化设计

建筑空间布局与医疗功能分区的有机结合。功能分区明确，流线组织洁污分流，使医院建筑空间布局与医疗功能分区有机结合。依据医疗功能需求及相关规范要求，合理布局、区域功能相对独立，形态布局有助于有特殊要求的功能区域，独立通风空调系统，保证空气质量要求，便利医院感染控制。科学的就医流程，降低运行成本，节省资源。

建筑空间布局与功能科室的资源共享。医院建筑空间布局应注重医疗资源的共享、空间的合理共享、后勤保障共享，营造共享、兼容、丰富的空间环境，实现使用功能和效率的最大化，节约医院运行成本。如广东省深圳市某新区800床医院建筑设计方案，强调相近功能的科室集中布置，共享医疗资源，实现使用功能和效率的最大化。如：为急诊服务的检验室、B超室、X光室及小型CT室与医技集中布置，拥有与急诊联系密切的流线；住院楼标准护理层拥有两个护理单元，病人休息空间与医辅用房在同一护理层得到充分共享。

建筑空间布局与自然条件利用。鉴于医院全天候运营的需要和布局的特殊性，室内采光通风所需的能耗相当巨大，湿热地区医院建筑自然采光与通风的优化设计，与医院建筑空间形态布局密切相关。建筑主体朝向应朝向或接近当地夏季主导风向，综合利用风压与热压通风原理，利用半开敞庭院、天井等手段，来解决科室单元自然通风问题。单体功能建筑在确保使用功能的同时，获得良好的自然采光。在保证需要恒温恒湿及洁净度等特殊要求的功能空间设计要求前提下，在过渡季节，尽可能地靠室外新风调整室内温度，利用室外较凉的空气，满足部分散热较大设备和人员比较密集科室与区域冷温需求，从而减少制冷设备系统运行所带来的能耗，尽可能使用“免费空调”。建筑空间布局设计注重湿热地区医院建筑良好微气候环境的营造，在充分考虑夏季与过渡季节建筑通风的同时，注重防止冬季冷风的不利影响。

3注重亚热带地区医院建筑形体优化与细部设计

室内设计助理总结篇（10）

引言

用纯人工对实验室排课，其工作量大且十分繁琐，耗时也长，且容易出错。由此考虑引入数据库管理代替手工管理，以提高工作效率，减少工作失误。用数据库管理辅助排课是十分方便的，比如增加、查询、删除单个记录或大批量记录都方便快速，并能对所输入的数据进行各种运算。引用数据库管理代替手工处理排课并自动生成目前流行的microsoftexcel及word等办公软件对应的处理文件，其方法是完全可行的，在注重效率的今天，开发有特色、快速应用的管理辅助系统尤为重要，这样的处理可以极大提高工作效率，减少工作失误。

考虑到目前visualfoxpro数据库管理系统比较流行，并且对计算机硬件配置要求不高，本文拟在win2000操作系统中，在安装了microsoftoffice系列办公软件的前提下，使用visualfoxpro6.0数据库管理系统进行具体开发实现，并且生成microsoftexcel及word等文档。

1通用实验室排课辅助系统设计

1.1需求分析

通用实验室排课辅助系统设计是利用数据库管理系统，通过对录入的数据按一定的规则进行运算处理，然后生成所需要的查询表，并对该表通过windows的ole技术生成目前流行的microsoftexcel及word文档作为输出。WwW.133229.Com具体要求实现排课信息的录入，包括安排实验时间、实验地点、实验人物、实验用时、实验项目等，并实现时间冲突的检测，再到排课数据的各种运算处理，最后实现处理数据的查询输出，其关键技术是对输入的排课数据进行运算。该系统设计思路是广泛应用需用安排实验室上课的单位，应用此系统将极大地方便管理，提高工作效率。

1.2功能分析

根据上述需求分析，现将通用实验室排课辅助系统归纳为版权信息、排课录入、数据查询、数据维护四个功能模块：

(1)版权信息：包括版本信息、作者介绍、联系方式等内容，用于保护版权及方便使用者；

(2)排课录入：包括实验时间、实验地点、实验人物、实验项目等录入，以及时间冲突检测、录入后处理等操作；

(3)数据查询：包括实验室、教学单位、教学班级、教师等查询，并有将查询内容导出到microsoftexcel及word等文档中的操作；

(4)数据维护：包括总库数据、实验室数据、教学单位数据、其他数据等维护，其中，其他数据包括生成教学计划表及工作人员工作量表。

2系统实现

2.1总体结构设计

建立一个数据库，内含基本信息表、实验室数据表、教学单位数据表，其中表结构相应地结合对应信息参数设置，其中基本信息表每一个记录对应一个最小时间单位、最小空间单位、最小实验人物单位，这是时间冲突检测算法的强硬要求，实验室数据表每一个记录对应每个实验室数据，教学单位数据表每一个记录对应每个教学单位数据，数据库具体结构略去。用面向对象程序设计思想，在visualfoxpro6.0数据库管理系统中快速建立该数据库管理系统的框架，并嫁接到各个数据表。

2.2快速建立该数据库管理系统的原型

2.2.1版权信息

如图1所示：

表1版权信息

2.2.2排课录入

如图2所示：

图2排课录入

2.2.3数据查询

如图3所示：

表3数据查询

2.2.4数据维护

如图4所示：

图4数据维护

实现的方法：

（1）本程序仅用于通用排课信息录入及处理，生成适合应用的microsoftexcel及word等文档，并可对数据进行再加工，生成教学计划表及工作人员工作量表等；

（2）排课录入：分三部分，先进行快速录入，可连续输入多周次、星期、节次等排课信息，再进行时间冲突检测，最后进行录入后处理；

（3）数据查询：对进行录入后处理的数据进行各种查询，分为实验室、教学单位、教学班级、教师等四部分查询，并对当前查询生成microsoftexcel及word等文档再进行细加工处理或打印；

（4）数据维护：分为总库维护、实验室、教学单位数据维护三部分，另附其他功能(如教学计划表、工作人员工作量生成microsoftword文档等)。其中总库维护包括初始化、与microsoftexcel文档进行交互编辑等。

2.3系统关键编码

2.3.1　数据处理部分

对输入的数据进行处理采用蛮力法算法，先进行时间冲突检测，如果存在时间冲突，则必须调整时间冲突课程，确保无时间冲突方可进行录入后处理；录入后处理则通过固定的星期(一至七)、固定的节数(一至九)的循环处理，对同班、同室、同周、同课程的课时按学期计连续安排，再按节次计连续安排，最后将运算结果生成总表，后续的查询、工作计划及工作量生成等都在此总表基础上进行处理。以下给出连续节次检测部分编码以供参考：

*打开提取星期的临时数据表

2.3.2　数据与microsoftexcel及word交互部分

在总表基础上，通过查询将相应记录的生成microsoftexcel及word文档，这是通用实验室排课辅助系统的最终任务，这部分的算法及编码是相当重要的，涉及到windows的ole技术。本文通过visualfoxpro调用word.application对象及excel.application对象在已有模板的基础上生成microsoftexcel及word文档。以下给出单实验室课表生成microsoftword文档部分编码以供参考：

wait"正在访问word软件……"windownowait

wordapp=createobject("word.application")&&访问word

iftype("wordapp")#"o"

waitclear

messagebox("访问word失败！请检查你的系统是否正确安装word软件！",48,"没有安装word")

return

endif

wait"正在生成表格……"windownowait

wordapp.visible=.t.&&&

wordapp.caption=’生成word文档’

wordapp.documents.open("d:\排课\实验教学课程表模板.doc")

wordtable=wordapp.documents(1).tables(1)

*******************

wordcelltext=""

select实验室名称intotablewdmmcc.dbffromwdgroupby实验室名称

select系别intotablewdxb.dbffromwdgroupby系别

selectwdxb

ifrecc()>1

jxdw="系(部、中心)：实验中心"

else

jxdw="系(部、中心)："+trim(系别)

endif

useinwdxb

wordapp.documents(1).paragraphs(2).range.text=jxdw+"学年度第学期"

selectwdmmcc

forwdi=1torecc()

selectwdmmcc

gowdi

ifwdi<>recc()

*wordtable.rows.add

endif

xyxmc=实验室名称

select*intotablewdxyx.dbffromwdwhere实验室名称=xyxmc

selectwdxyx

wordtable.cell(1,2).range.text=trim(实验室名称)+chr(13)+"("+trim(实验室地点)+")"

forwdii=1to7

forwdiii=1torecc()

gowdiii

ifval(星期)=wdii

wordcelltext=wordcelltext+trim(节次安排)+’节:第’+trim(学期安排)+’周,’+trim(班级)+’,’+trim(学生人数)+’人,’+trim(课程名称)+’,’+trim(实验教师)+chr(13)

endif

endfor

wordtable.cell(wdii+1,2).range.text=wordcelltext

wordcelltext=""

endfor

useinwdxyx

endfor

useinwdmmcc

useinwd

wordapp.documents(1).saveas("d:\排课\实验室课表.doc")

wordapp.quit

releasewordapp 来源：

waitclear

messagebox("生成word文件完毕，文件位置d:\排课\实验室课表.doc！",64,"完毕")

return

3系统测试

本辅助系统用visualfoxpro6.0数据库管理系统编译并生成安装文件，安装到win2000操作系统，并在安装有microsoftoffice系列办公软件下的单机中进行测试。执行该辅助系统，进行各种处理后，发现在与microsoftexcel交互过程中，如果microsoftexcel版本过高的话，要先将microsoftexcel文档保存为低版本文档，去除格式设置后，才可与visualfoxpro进行导入，这是visualfoxpro6.0的局限性。因此在编写与microsoftexcel交互的模块中，注意通过调用excel.application对象另存为版本低的excel文件，以避免出现导入错误。

4结束语

经过运行验证，本辅助系统适用于实验室排课相关工作，能适应较低机器配置，其方法是完全可行的，并且工作效率极高，输出格式规范美观且可进一步加工。如要更进一步提高系统处理的能力，可以考虑用网络数据库管理系统对用户数据进行分散输入、集中管理，即应用此开发模型转为网络开发平台，如转为c/s或b/s结构，将会极大提高其应用范围。