摘要：精品课程评价是一个多主体间参与互动并协同增效的＂主体间性＂过程。＂主体间性＂视角不但为洞悉传统精品课程评价存在的一元主体主导、师生参与不足、协商交流不够、评价与改进脱节等问题提供了分析透镜,而且为构建起有效的精品课程评价系统提供了可行路径。为此,在构建＂主体间性＂的精品课程教学评价系统SPR模型的基础上,文章形成包括4个评价维度、15个评价基面、44个评价影响因子的指标体系,经Delphi法确定指标权重后,基于AHP层次分析的实证过程,在证明了指标信度和效度的同时,得出各层级指标的总排序权重,反映出＂教学过程＂和＂教学效果＂中的对话沟通、＂教学方法＂中的＂互动式教学＂备受重视,＂主体间性＂评价需求提升。文章基于实证研究结论的省思可得,＂主体间性＂的课程教学评价系统的践行离不开理念、制度、机制和平台等条件的构建与支持。