摘要：教师素质如何直接关系到教育质量。理论逻辑分析表明教师专业素质是专业情意与态度、专业知识、专业能力、学科教学知识与教学实践性知识的有机统一体。中国高校教师在专业素质发展上存在着理念落后、素质结构缺失,入职培育中重理论轻实践、重科研轻教学等问题。在博士研究生教育阶段增设教师教育专业与教师教育课程模块,健全持证上岗的高校教师入职制度,以高校教师发展中心为依托,开展教学改革,通过项目安排、教学共同体的建构,以课堂教学实践为中心,加强教学学术研究与自我反思,促成高校教师生成教学实践性知识是其专业发展的根本路径。