摘要:通识教育是高等教育的重要组成部分,在不同的社会历史时期有着不同的课程设计以及教育哲学基础.通过对通识教育历史发展过程以及个案的分析,认为通识教育是历史发展的产物.根据“以仁为本”的教育哲学及其价值导向,通识教育应该从课程设计、通识教育与专业教育的区分以及技术对现代高等教育的影响等方面来确定课程内容及其教育方式.
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
期刊名称:高校教育管理
期刊级别:CSSCI南大期刊
期刊人气:4168