摘要:以制度分析为视角,从规制性、规范性和文化认知性三大基础要素的角度出发,深八分析北京S大学听课与评课制度存在的局部功能性缺陷和落实障碍,提出以“以人为本,整体优化”为原则的改革设想,针对制度的定位、评价标准以度评价模式等提出具体的改进措施,旨在实现促进教学管理、监控和保障教学质量与实现教师专业发展的目的。
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期刊名称:高校教育管理
期刊级别:CSSCI南大期刊
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