摘要：相对于理性的讨论，教育批评是一种效率不高的交流教育问题的方式，极容易导致被批评者受到伤害，也不能带来问题的解决。最常见的教育批评要么前提假设存在问题，要么对问题原因的指向模糊。但是教育批评现象又必然会存在，回避其存在，或者希望把教育批评变成理性的、没有缺点的教育讨论的想法都是不可行的，所以作为必然会存在一种概念的批评，批评者、身处教育中的被批评者都存在一些问题。既然这样，就不能把教育作为一种理想的世界，而且要区别教育公共问题与专业问题，以减少教育批评的弊端。