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高校教育管理杂志社
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《高校教育管理》杂志在全国影响力巨大,创刊于1979年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:教师教育与人力资源管理、高校学生教育与管理工作研究、教学组织与教学改革等。
  • 主管单位:江苏省教育厅
  • 主办单位:江苏大学
  • 国际刊号:1673-8381
  • 国内刊号:32-1774/G4
  • 出版地方:江苏
  • 邮发代号:
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:1.47
  • 综合影响因子:1.008
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高校教育管理 2012年第04期杂志 文档列表

高校教育管理杂志笔谈:高校协同创新

面向需求,协同创新,提升为国家地方科技经济发展服务的能力

摘要:在今年2月14日召开的2011年度国家科学技术奖励大会上,江苏省共有55个通用项目获得国家科学技术奖励,获奖数量居全国第二。江苏省百余所高等院校在江苏经济社会发展中的科技贡献率达70%以上。这一事实说明,以大学为主体的产学研合作,对国家重大战略需求、新兴产业的发展、区域创新能力的提高、产业结构的调整具有不可估量的作用,高等院校既是创新人才的集聚地,也是创新成果的策源地。如何以高水平的创新成果和高素质的创新人才服务于国家经济和社会发展?其中成功的理论与实践机制是什么?为此本刊特推出系列笔谈,邀请获得“2011年度中国产学研合作促进奖”和“产学研合作创新成果奖”的部分院校领导和科研人员,就如何贯彻落实“2011计划”,建立科学的协同创新机制,培养创新人才,与国际先进水平接轨的经验和理论进行探讨,以此推动我国各类高校为国家和地方社会经济的发展贡献更大的力量并热忱地欢迎全国各高校科研工作者、学者、学生,结合自身实践认识,参与到这一笔谈中来。
1-3

协同创新,探索人才培养的有效机制

摘要:2012年3月教育部召开的“全面提高高等教育质量工作会议”强调要将胡锦涛总书记提出的,“高校要与科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟”的思想作为落实全面提高高等教育质量的重要举措,强化探索建立校校协同、校所协同、校企协同、校地协同、国际合作协同等开放、集合、高效的新模式。这意味着,协同创新已经超越了“产学研合作”的校企联合模式,为今后的高校产学研合作办学和提高人才培养质量指出了新的方向。
4-6
高校教育管理杂志专题研究:高等学校体系建设

中心城市高等学校体系建设思考——国际经验与深圳案例

摘要:教育体系建设是当今的热点话题,关乎教育与社会的适应性。本文分析了国外高等学校体系建设的经验,特别是对不同城市类型的建设模式进行了划分。之后,以深圳市高等教育的发展及新时期体系建设任务的提出为背景,进行了深圳高等学校体系框架设计。提出抓高等教育体系建设,必须区分不同高校的功能使命和发展目标,中心城市应按照“引领作用的研究型大学集群、适应高端需求的高水平院校集群、满足基本需求的城市高校集群”需要构建高等学校体系结构。
7-13

地方高等学校专业体系与经济轴心关系匹配——以广西地区高校为例

摘要:高校为地方发展提供的人力资源的质量是由高校的专业结构与地方经济结构的匹配的程度以及学校教学水平决定的。本文以广西地区高校为例,探讨地方高校如何为区域中心城市提供与经济发展相匹配的人才,构建合理的高等教育空间布局,发展与广西千亿元产业和战略性新兴产业密切相关的学科和专业。
14-17
高校教育管理杂志高等教育的前世今生

近代大学教授会与当前教授委员会的比较研究——以二三十年代的清华大学为个案

摘要:民国时期清华的“教授治校”制度在大学管理中发挥了重要作用,作为我国近代高教史的遗产,对当前教授组织参与大学管理有着重要的借鉴意义。本文简要介绍了民国时期清华的教授治校制度以及教授会这一“教授治校”的基础性组织,总结了其组织特征;简要分析了当前大学教授委员会的实施现状;并对历史与当下两种教授会制度做了对比分析,得出相应的启示。
18-25

时间视角下中国现代大学制度的微观社会基础与现实构建--以教授治校为例

摘要:时间是一种惯常性的、日用而不知的存在。“教授治校”作为中国大学制度的一个核心治理机制与制度的构建,除了过去与别国经验的参照启发,理念的辨析与“应然”的清晰,具体制度文本的撰写与实施以外,断然不能忽略作为由行动者实践出的制度(practicing institution by actors)的社会性脉络与现实基础。本文引入时间的理论视角,从现代大学制度下的教授治校的微观社会基础出发,从教授的时间与压力、组织时间协调与人际时间协调对真实世界中的中国大学教授治校过程进行分析与评论,为后续研究提供新的理论视角与实证假设。
26-30
高校教育管理杂志案例研究

高职院校的治理:股东会、董事会与校长——以苏州工业园区职业技术学院为个案

摘要:当前,我国高等教育的改革进入了实质性阶段,治理结构与治理机制问题成为高校面临的突出问题。公办高校纷纷制定章程,研讨成立理事会和董事会的可能性;民办院校则面临着分类管理以及相应的治理方式的选择问题。苏州工业园区职业技术学院是一所典型的在董事会领导下实施校长负责制的股份制院校,这所院校的股权结构的演变、董事会成员的构成、董事会职能以及股东会、董事会、院长之间的关系和这所民办高校成功处理相关治理问题的经验,为讨论我国现代大学制度建设和法人治理结构提供了可资参考的案例。
31-37
高校教育管理杂志探索争鸣

我国高等教育评估制度的合法性审视

摘要:以本科教学评估为代表的我国高等教育评估制度正遭受着广泛的批评和质疑,面·临着合法性危机。运用社会学新制度主义理论进行审视,可以看出,我国高等教育评估制度的合法性危机不仅源于自身的技术性问题,更有着深刻的制度环境影响。改革的方向应首先适应外界环境变化,不断增强社会的认同度。
38-42

教育与政治场域中大学、政府关系的冲突与融合

摘要:在附着于政治权力的一系列历史关系所构成的社会场域中,教育是被支配的,但政治不能漠视教育的自身逻辑,更不能以政代教。大学须合理地争取并利用学术权力与权利,加强监督与管理,正确处理自由一秩序间的矛盾;政府则应尊重大学逻辑,保护大学的学术自由,避免直接干预其学术事务。
43-47

准确把握“2011计划”的总体要求

摘要:教育部副部长杜占元在《全面提高高等教育质量工作会议上关于“2011计划”有关情况的说明》中指出,“2011计划”是一个新的计划,同时也是一个改革的计划,把握总体要求至关重要。“2011计划”整体上贯穿了一个根本出发点、一项核心任务、四类协同创新模式和八个方面机制改革的思路。1.以“国家急需、世界一流”为根本出发点;2.以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务;3.以协同创新中心为载体,构建四类协同创新模式;4.以创新发展方式转变为主线,深化高校的机制体制改革。
47-47
高校教育管理杂志比较研究

文化视角下中美两国大学社会责任的比较

摘要:文化是大学承担社会责任不可忽视的因素和动力。大学社会责任的确立与履行,不应疏远文化,反而更应该融入其中。从文化视角来理解中美两国大学在履行社会责任时的差异,并从社会文化、组织文化两个层面和多种维度对中关两国大学的社会责任进行比较研究,可以得出一些有价值的结论。这将有助于我国大学在未来承担社会责任的过程中,重视“文化的力量”,当这种促进大学社会责任的新文化能够真正贯穿于大学的政策、制度、理念乃至组织上下的时候,大学的社会责任才会实现。
48-52

荷兰高等教育教学质量保障模式的发展历程及特点分析

摘要:荷兰的教学质量保障模式是国际上著名的高等教育质量保障模式之一。荷兰高等教育教学质量保障模式的发展及荷兰大学认证制度的框架体系体现出荷兰高等教育教学质量保障模式的特点:其质量评估体系具有鲜明的时代性;质量保障的主要手段是认证而非政府管理;政府扮演监督和保证者的角色;注重高等教育机构内部的自我评估和良好的外部评估市场的营造;教学评估和科研评估相分离。
53-58

“教育领导学科建设”国际论坛在上海师范大学召开

摘要:以“教育、技术、教师领导”为主题的教育领导学科建设国际论坛日前在上海师范大学举行。来自美国德克萨斯大学、加州州立大学、佛罗里达大学、加州浸会大学、美国国家大学、肯尼索州立大学、德国教师教育学会、台湾嘉义大学以及北京、广东、浙江、上海等地的高校学者、中小学校长以及中国社会科学院《中国社会科学报》编辑部、国家教育研究院《教育研究》杂志社、《高校教育管理》杂志社等知名教育媒体代表参加了这次学术论坛。此次论坛为期2天,中外学者就进一步深化教育领导学科建设,针对“教师领导者的角色”、“教育领导:从理论到实践”、“教师领导力的培养与发展”及“学校改善的教育领导力”等议题,在教育领导学科地位、教育领导与学校创新发展等方面阐述立场,表明观点,为中国教育领导理论的发展提供借鉴,为推动我国教育领导学科发展产生了积极影响。
58-58

中美高等教育学博士研究生培养制度的比较研究——基于厦门大学与斯坦福大学的案例分析

摘要:厦门大学与斯坦福大学的高等教育学博士研究生培养步骤或环节设置基本一致,都包括对培养目标、修业年限、课程教学、实践实习、学业考核、学位论文等的规定。美国保障博士研究生教育质量的最根本的策略,比如跨学科的辅修计划、规范的研究方法训练、兼具勤工助学性质的助教与助研制度、严格的博士学位候选人资格考试、强大的政策执行力度等对我国博士研究生的培养是有借鉴意义的。
59-66
高校教育管理杂志师资管理

新建本科院校学术团队建设的策略思考

摘要:加强学校教学与创新科研团队的建设能有效促进高校教师队伍的建设,较快地提高教学和科研工作的质量和水平。从新建本科院校教学和创新科研团队建设的特点出发,通过分析学术团队建设的机制和途径可以探寻出新建本科院校教学和科研创新团队建设的主要策略:学校、二级学院、团队三方联动;自主地选择适宜的团队建设模式;特色是教学和创新科研团队的生命力所在。
67-70

高校教师职称评审中的帕金森定律及其治理

摘要:英国学者斯科特·帕金森提出的帕金森定律同样在高校教师职称评审中普遍存在,表现为裙带关系现象、排除异己现象、嫉贤妒能现象、中间派决定现象、黑箱操作现象、论资排辈现象等,上述现象的存在主要根源于配套制度供给和设计的不足与缺陷以及受到参与主体各方利益差别与不良组织文化的影响。应从评价标准更新设计、同体评审制度改进、异体评审制度推介三个方面进行治理。
71-76

我国民办高校青年教师的生存困境及现实对策——来自民办高等教育大省的报告

摘要:青年教师是民办高校发展的依靠性力量,是学校实现内涵充实、实力攀升、潜能拓展的基本依托。对民办高等教育大省——陕西调查发现:民办高校青年教师在生活层面、事业层面和心理层面都遇到了一定程度的困惑。倾听他们对政策的呼声,积极从学校管理、政策制度、自身自强等方面寻求对策,是帮助青年教师走出困境,实现事业追求与高校发展共赢的现实举措。
77-83
高校教育管理杂志学生管理

研究生学术行为的自身影响因素模型研究

摘要:研究生自身因素中,研究兴趣、职业预期、科研经历和学术规范的感知4个因素对研究生的学术行为有着显著的影响,且影响程度由大到小依次排列为研究兴趣一学术规范的感知一科研经历一职业预期。只有做到思想教育与培养模式创新并重、学术知识学习与实践环节锻炼紧密结合,才可能从根本上杜绝研究生的学术不端行为,还应着力培养研究生的研究兴趣,完善学术规范体系及其功能,加强研究生培养模式创新,加强产学研的结合。
84-91