摘要：个体现有思想失效和新思想的状态是思想转变的主要原因；个体思想生态背景制约着个体思想转变；思想转变是个体通过积极主动的心理建构来完成的。转变思想教育工作应该重视受教育者的主体作用，重视个体活动与主体间的交往，重视构建转变思想的问题情境，重视使用讨论法和重视使用“随机进入式教育模式”。