摘要：基于消费者行为理论,采用中介效应模型分析法,对广西东盟留学生教育预期目标、就读体验和收益调查研究,研究发现:样本高校东盟留学生教育教学管理、沟通机制评价较好,但仍存在汉语培训、日常消费、居住环境、组织管理等突出问题,不同资助形式、学历的留学生在跨境教育预期目标、就读体验和收益评价方面存在显著差异,跨境教育就读体验是东盟留学生跨境教育行为选择的纽带。在此基础上,提出关注需求,提高留学生汉语言能力水平;资助帮扶,保证留学生日常生活基础;强化管理,优化留学生居住环境;开拓创新,丰富留学生业余活动;分类施策,全面提升留学教育服务质量等措施。