高教探索杂志 北大期刊

高教探索 2017年第10期杂志 文档列表

高教探索杂志课程与教学

教与研的关联——基于一所普通高校的实证分析5-11

摘要：针对一所教学型普通高校教师教学与科研业绩之间的关联性展开实证分析，并区分了影响两者关联性的因素（教师所处的职业生涯阶段和个人能力）以及科研成果的三种分类（著作类、C类及以上和D类期刊论文）。结果表明，教学业绩与三类科研成果之间均存在着明显的正向关联，特别是与著作类成果的关联尤为显著。此外，教学与科研间的正向关联，并不会因教师所处的职业生涯阶段而不同，但的确会因教师个人能力之间存在的差异而有所不同。

高教探索杂志理论探讨

“高度政治”还是“低度政治”：我国高校学生自治的教育政治学审视术12-18

摘要：学生是高校的主体，学生自治理应成为高校自治的题中应有之义。尽管学生自治在‘‘应然’’层面受到广泛关注，但在“实然”层面依然遭遇“提倡容易落实难”的行动困境。这种困境的根源在于学生自治始终被遮蔽在“高度政治”的假象中，而长期受到教育管理者的制约和束缚。研究学生自治的过程和冲突，可以发现其并非“高度政治”，而是“低度政治”。摆脱“高度政治”的假象，还原学生自治“低度政治”的真实面貌，是使其获得长期合法性的基础。

意识形态教育中师生的主体间性论析19-24

摘要：思政课具有鲜明的意识形态属性。在国家和社会的支持与自身角色的支撑下，思政课教师具有足够的主体资源，但学生的主体地位并未得到应有重视，由此形成的师生关系遮掩了思政课的意识形态功能，掣肘了意识形态教育的效果，因而需要在反思和超越中追求师生的主体间性。主体间性要求意识形态教育努力建构师生相向而行的主体结构，调动双方共同努力的主动性和创造性，追求渐趋平衡和良性的师生关系。为此，意识形态教育应积极借鉴生态学智慧，从宏观、中观和微观的教育生态入手，落实师生的主体间性，发掘其主体潜能，提高教育的针对性和有效性。

高教探索杂志教育管理

“双一流”建设背景下高校人才流动失序的反思及矫治25-29

摘要：伴随“双一流”建设的推进，高校人才流动失序问题成为政府和公众的关注焦点。人才流动是人才资源配置优化的表现，但是人才流动失序不仅拉大了高校间的差异，还加剧了区域间的经济差距，间接影响着中西部战略和东北地区振兴计划的实现。研究对“双一流”建设背景下人才流动失序进行了反思，剖析了人才流动失序的根源，并提出矫治高校人才流动失序的策略，以期为高校人才的合理有序流动提供现实指导。

高校经营性资产管理法律问题及对策研究30-34

摘要：高校在长期发展过程中形成的经营性资产，为我国高等教育事业做出了重要贡献，可经营的资产是否属于经营性资产以及如何规范高校经营性资产的管理，以规避法律与廉政风险，成为当前高校经营性资产管理与运作的重要问题。本文分析了高校经营性资产的内涵、经营与管理模式，针对高校经营性资产存在的法律问题，提出建立符合我国高校自身特点的《高校经营性资产管理规范》，明确经营性资产的内涵与外延以及高校经营性管理各方管理主体的职责、程序，将高校经营性资产纳入法治轨道，规避法律与廉政风险。

高校内部权力下放现状及其改革路径分析35-39

摘要：为了适应组织变革，解除高校内部行政化弊病，回应高校改革共识，很多高校推行校级权力下放。通过访谈发现，当前高校权力下放存在事权下放权责不一致、人事权下放内容标准不统一、财权下放难以推动等问题。为了响应国家创新驱动发展战略，高校校级权力下放需要做到如下几点：明确权力下放的基本内容和原则、将权力下放纳入制度化建设之路、理顺职能部门和学院的关系、加强对学院的评估和监督。

基于层次分析法的高校管理人员绩效考核评价研究——以广东某高校为例40-46

摘要：高校管理人员是高校人才的重要组成部分，如何运用合理的绩效考核方法调动高校管理人员的工作积极性、提升工作绩效是当今高校人力资源管理面临的重要课题。本文分析了当前高校管理人员绩效考核中存在的问题。以广东某高校为例，运用层次分析法设计高校管理管理人员的绩效考核评价指标体系，通过量化基层管理人员工作事件定性评价，对被考核人的实施绩效评价。

高教探索杂志学科与专业

论管理经济学在工商管理学科中的地位——兼论管理经济学与微观经济学的联系与区别47-51

摘要：在本科教学中，管理经济学与微观经济学的关系一直是让学生甚至教师感到困惑的问题，这已经在一定程度上影响到了管理经济学的发展。本文通过分析管理经济学在工商管理学科中的地位、管理经济学与微观经济学的联系与区别，以及微观经济学与管理经济学在课程内容及其结构上的差异，充分说明管理经济学在工商管理学科的本科教育中具有重要作用，它在本质上与微观经济学存在区别，不能被微观经济学所替代。

高教探索杂志比较教育

学生·教师·学习：美国大学教学评价的路径演变——基于约翰·比格斯的3P教学模型52-57

摘要：近百年来，美国高校已经形成了较为完善的教学评价制度，开发了较为成熟的评价工具。然而，在高等教育研究领域对教学评价的批评、质疑和争论却经常存在。从理论和实践上剖析教学评价的来龙去脉有利于理解或解释这些批评和疑问。比格斯的3P教学模型为分析构建教学评价方式提供了理论框架。美国大学教学评价方式可分为“以学生为中心”方式、“以教师为中心”方式和“以学习为中心”方式，而每一种方式体现着不同的哲学观、知识观、教学观和学习观，具有各自不同的评价目的和评价核心。聚焦学习和成果的“以学习为中心”的方式成为美国大学教学评价主流，值得关注和深入研究。

“金砖四国”的高等教育转型：内外冲击与国家回应58-65

摘要：过去三十年里，“金砖哆国”的高等教育系统在数量和质量上经历了跨越式发展，这一过程是四国政府为了获得政治合法性，在国家内外部受到冲击的情况下做出的战略回应。在资源受限的背景下，为同时实现入学率的扩张和研究型大学的建设，四国政府对高等教育的融资模式和院校自主权分配进行了改革，并在短期内成功达成预期目标。但是，“金砖四国”高等教育系统长期的非均衡发展可能会累积结构性风险，需要我们谨慎对待。

英国教学卓越框架（TEF）计划及其对我国的启示66-70

摘要：英国高等教育在全球范围内享有很高的国际地位和声誉，为了进一步扩大英国高等教育的优势，保持英国大学在国际上的领导地位和影响力，英国政府决定将于2017年正式推行“教学卓越框架”（TEF）计划。这一计划第一次把高等教育教学基金与质量联系起来，对教学质量评估标准进行了调整，将关注的重点放在提高教学评估标准，保护弱势群体学生利益，以及重视学生未来职业发展方面，反映出教学评估过程中以质量为核心，以学生为本，多元主体参与和分阶段实施的特点。TEF计划的内容和特点，对提高我国高等教育教学质量，建设一流大学的目标有着借鉴和启示意义，值得进一步关注。

美国顶尖私立大学生源优化策略的调查与启示——以芝加哥大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、范德比尔特大学为例71-78

摘要：美国顶尖私立大学在激烈的竞争中形成了较为完善的生源优化策略。本文通过对芝加哥大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、范德比尔特大学四所常春藤联盟之外的高校进行实地调查和分析，发现美国顶尖私立大学重视生源市场的开拓、构建多样的信息平台和沟通渠道、推介多维度有侧重的宣传内容，以巨大的投入换取优质生源的同时，提高了社会认可度，增强了大学的竞争力。市场竞争是大学发展的重要推力，在我国建设世界一流大学的进程中，美国顶尖私立大学的生源优化策略值得借鉴。

美国在线教育博士的培养模式及思考——以约翰霍普金斯大学为例79-84

摘要：在线教育博士是指通过在线教育的方式培养教育博士的新型学位类型。它的兴起得益于美国多样化的教育需求、在线教育硕士项目的培养经验以及大学希望增设新项目以吸引学生的内部需求等多种因素。约翰霍普金斯大学在线教育博士项目在培养目标、课程设置、教学过程、论文写作及答辩等方面具有独特的优势。作为一种新兴的教育博士培养模式，美国在线教育博士项目也面临着培养质量等方面的质疑和挑战。充分借鉴美国在线教育博士的培养模式有助于我国教育博士专业学位研究生教育的改革和发展。

台湾私立大学院校退场制度研究85-91

摘要：台湾少子化现象导致私立大学院校新生注册率低，大学评鉴加剧部分私校经费困难，私立大学办学品质不断下滑，台湾教育部引进退场制度以淘汰办学绩效不佳的学校。自退场制度实施以来，先后经历了三个阶段：起始期确立了私立大学院校退场的法源基础；发展期了私立大学院校退场制度系列报告书；完善期出台了私立大学院校退场相关配套政策。台湾私立大学院校退场由教育部长指派督学召集组成的项目辅导小组以及私立高等教育咨询委员会负责组织与实施，包括合并、转制、停办、解散四条退场路径，并对学生、教职员工和校产之活化再利用做了明确的规定。台湾私立大学院校退场标准争议较大、退场制度安排动力不足、政府在私立大学院校退场中定位不明，未来台湾私立大学院校退场会朝着减少政府干预、退场与大学评鉴脱钩，协助教师安置、高级人力流向产业，探索退场诱因、引导私校主动退场的方向发展。

高教探索杂志学位与研究生教育

从核心素养视角论高师硕士生导师的培养职责92-95

摘要：我国一些师范大学偏重于硕士生课程设置，不重视对导师的指导，导师自身有不利因素，影响硕士生核心素养的形成，导致师范大学硕士生的培养效果不理想，存在大部分硕士生不会“教”、研究水平低、就业不理想等现象。为了提高硕士生培养质量，导师有必要根据硕士生的实际情况进行课程调整、补充、完善．制订适合师范大学硕士生核心素养形成的“四会”培养内容，即教研究生“会学”、“会教”、“会研”、“会做人”。

高教探索杂志教育史研究

学术与政治：胡适校长的双重角色解读96-102

摘要：作为掌舵人的民国大学校长是中国现代大学制度的先行者、奠基人，承担着中国高等教育现代化的历史重任，同时面对政治环境中的激烈碰撞，感受着安身立命之环境的变化，经世致用的文化基因指引他们投身于满足社会发展的需要以及致力于增进社会政治变革等活动中。因此置身其间的民国大学校长普遍具有“学术人”和“政治人”双重角色，具备学术与政治的双重关怀。胡适作为民国时期著名大学校长，尽管立志于学术，却在时事危亡的时代环境中无法忘情于政治，不断在学术与政治之间徘徊，明显存在依违两可的矛盾心态。民国时期特殊的历史情境使得学术与政治的双重追求之间总是存在着难以调和的矛盾与冲突，并由此导致胡适校长产生难以摆脱的困惑与身心煎熬。胡适的人生境遇为我们深刻解读民国大学校长的生存样态提供极好的范本，具有一定价值且富有典型意义。

民国时期国立大学招生的特点103-108

摘要：民国时期国立大学的招生与其他大学的招生具有共同之处，又有突出的差异点。其招生的特点表现为：大学拥有相对独立的招生权；市场机制发挥主导作用，招生形式多样；凭才取人，而非逐路取人。这种招生制度自有其优缺点，至今仍有一定的参考意义。

高教探索杂志教师与学生

本科毕业生起薪的学校和家庭影响因素比较分析——基于人力资本理论、筛选理论和社会资本理论视角109-114

摘要：基于人力资本理论、筛选理论和社会资本理论，通过设计多元线性回归模型以及Heckman数据矫正法，分析广东省2014届本科毕业生抽样数据，从人力资本、文凭信号、学校社会资本、家庭社会资本四个方面考察和比较学校和家庭对毕业生起薪的影响程度。剔除无效变量后发现，各因素对毕业生起薪影响程度由大到小分别是：学校声誉、组织管理能力、家庭收入、工作技能、学校提供的锻炼平台。结论得出筛选理论的解释力最强，对于当下高校“双一流”建设具有参考性意义。