高教探索杂志 北大期刊

高教探索 2017年第02期杂志 文档列表

高教探索杂志理论探讨

卡内基高等教育机构分类的演变及启示5-12

摘要：卡内基高等教育机构分类是当今世界上具有重要影响的高等教育机构分类体系。40年来，卡内基教学促进基金会共推出了1973版、1976版、1987版、1994版、2000版、2005版和2010版7个高等教育机构分类版本。通过对各版本卡内基高等教育机构分类的结构框架、分类标准、机构数量等的对比分析，发现其具有分类目的明确、分类结构稳定和分类体系完善等显著特征，并呈现出新的发展趋势，对于加快建设和完善我国高等教育机构分类体系具有重要的借鉴意义。

大学知识功能探析13-19

摘要：一流大学建设不能回避大学的组织性质与本质功能。知识是大学活动的主要对象和联系纽带，知识活动是大学的基本活动。大学是知识组织，大学的本质性功能是知识功能。大学知识功能具体体现在知识生产和发现、知识集聚和保存、知识传授和传播、知识转化与应用四个方面。权力规制、权威压制、利益团体及个人的抵制会影响大学知识功能的实现。实现大学知识功能的基本条件是建立现代大学知识制度。这一制度的共建需要大学内外部的共同努力，内部制度应着重强化大学知识共同体的自主性和责任感，外部制度应着力增强尊重大学知识活动基本规律的自觉性，从而促进大学知识功能良好实现。

高教探索杂志学科与专业

一流学科建设之道——“研究卓越计划”国际比较及探疑20-26

摘要：20世纪90年代以来，主要发达国家纷纷启动“研究卓越计划”，以推动世界一流科学研究发展和学科建设。然而，由于各国国情不同，“研究卓越计划”实施中目标定位、学科规制、遴选制度、组织模式等方面都存在较大差异。尽管这些“研究卓越计划”取得了显著成效，但仍存在一系列疑点亟待深入探讨。

教育学院停办背景下的学科危机及出路——以兰州大学与芝加哥大学教育学院为例27-30

摘要：兰州大学与芝加哥大学教育学院都曾为学校的发展作出过贡献，但二者最终不免被撤销的命运。究其原因，或由于学科底蕴差，研究实力薄弱，学科特色不明显，学生就业前景堪忧；或由于学术质量低下，竞争环境激烈，研究经费短缺，理论脱离实践。这反射出教育学愈加深重的学科危机，只有扎根于中国教育实践、提升教育理论的学术品性，重视中国教育元素，建构呼应时代问题的教育学才是出路。

知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型31-36

摘要：知识已成为这个社会的一种普遍形态，而跨学科性是知识生产模式2最主要的特征。从模式1到模式2的知识生产方式主要发生几个转向：知识生产属性的转向：从自治到自反；知识生产场域的位移：从大学到社会机构；知识生产过程的情境性：从知识导向到问题导向。模式2的变化对跨学科研究的组织建制、师资配置和学生培养都提出了新的挑战。在新的知识生产模式下，跨学科研究的转型需要开放组织边界、构建多元化跨学科单位；以情境化为纽带，创新教师流动机制；扩宽学生交往，发展个体意义建构。

高教探索杂志教育管理

大数据背景下的高校新型智库信息支持平台构建研究37-41

摘要：本文以智库研究的信息支持为主题，从国家高端智库建设应具备“完备的信息采集分析系统”为出发点，在大数据思维、技术蓬勃发展的背景下，通过分析国内外智库信息支持系统的相关案例与信息系统的相关理论，初步形成了针对智库研究特点的信息采集与分析系统的理论架构；基于中国人民大学高校新型智库建设过程中构建智库研究信息支持平台的实践与探索，提出了若干加强高校新型智库信息支持平台建设的建议。

地方高水平大学建设的目标指向与突破思考42-44

摘要：建设高水平大学成为当今高等教育发展的迫切需要，有效鞭策地方高校加快创新发展。地方高校首先应该把握好有关发展导向，然后确定合适自身高水平建设的目标任务，最后围绕自身优势寻找突破策略，从而走上高水平发展道路。

基于结构方程模型的高等教育学生满意度研究45-50

摘要：学生满意度模型的构建，对于如何提升高等教育水平具有重要的理论价值和现实意义。本文在满意度文献梳理的基础上，构建满意度概念模型，并运用CCSS2015年数据，通过结构方程模型取向的路径分析方法，从学生满意、人才培养、感知管理、校园文化、感知质量、硬件支持等6个结构变量建立高等教育学生满意度指数模型。其结果表明：①从直接效应来分析，人才培养对学生满意度影响最大；②从间接效应来分析，硬件支持对学生满意度影响最大；③从总效应来分析，校园文化对学生满意度影响最大。

中外合作办学研究态势分析——基于CSSCI（2005—2015年）的文献计量研究51-57

摘要：运用文献计量学的方法，从期刊分布、研究机构、相关学者、项目基金、研究内容等五个方面，对近11年来CSSCI期刊中关于中外合作办学的研究态势进行系统分析。研究结果显示：总体而言，学术力量还比较薄弱，尚未形成学术研究的集群效应；研究范式还处于探索形成阶段；研究方法较为单一、视角不够宽广；高层次项目和高水平成果较少。在此基础上，建议在今后的研究工作中，应突出发挥学术组织和刊物的引领作用，强化理论范式的构建，研究方法需加强多元交叉、定性与定量相结合，紧密联系服务国家发展战略，注重高层次项目和重大成果的培育攻关。

高教探索杂志课程与教学

大学生专业满意度、学习投入度与学习效果的关系研究58-63

摘要：大学生专业满意度与学习效果的关系研究在学术界存在争议。本文在文献研究的基础上提出了大学生专业满意度与学习投入度和学习效果之间的关系模型以及有关假设，并通过实证分析证实了专业满意度是一个广义的概念，学生性别、生源地、年级等控制变量对专业满意度具有一定的影响，专业满意度与学习投入度和学习效果之间存在正相关关系。在此基础上，文章对提高大学生专业满意度，促进学习投入度以及改善学习效果提出了对策建议。

智慧云环境中的“师徒制”艺术传承教学模式研究64-67

摘要：智慧云环境在教育领域的运用是当代的一个趋势。中国艺术文化的传承教育在新的科技应用之时需要进行一次有效的变革。本文通过对传统的师徒制传承教学模式进行分析，并对智慧云环境中现代师徒制艺术传承教学模式的设计进行了新的探究和应用。

互联网时代高校网络选修课的调查研究68-71

摘要：本文从学生情况、学习情况、实施效果等方面对高校网络选修课进行调查研究，并针对网络课程实践中的问题，结合行动导向教学理念，从目标、过程、评价三方面探讨解决之策。

高教探索杂志比较教育

法国高等院校组织变革的动因、路径与制度设计——以“大学与机构共同体”为例72-80

摘要：法国自进入21世纪以来，积极推动大学组织变革以提升其高等教育与科研实力，创建世界一流大学。其中，大学与机构共同体是法国应对其高教体制“双重割裂”、财政困境和国际竞争等挑战所采取的一种组织变革手段。从组织分析的新制度主义视角看，在合法性机制的驱动下，“共同体”的建构在高校遵守法律的强制规定、开展相互模仿式的合并、逐渐形成“强强联合以发挥规模效应”等社会认知规范的基础上走向了组织趋同。而清晰的决策结构、以科研与合同资助为核心的运行机制，以及依靠共同发展计划建立起的合作方式保证“共同体”在完善的制度设计下得以有序发展。

中韩研究型大学师资国际化战略及其成效的比较研究——以清华大学和首尔国立大学为例81-87

摘要：本研究分别以我国清华大学和韩国首尔国立大学为例，对中韩两国研究型大学师资国际化战略及其成效进行了深入的比较分析。研究结果表明，虽然两所高校近年来都采取了引进海外人才、加强与海外高校的交流与合作以及推进师资管理国际化等举措，但两所高校推进师资国际化战略和实施的效果存在差异。首尔国立大学师资国际化战略的效果更为明显，海外归国教师比例、与海外机构合作发文数量、师资管理国际化的进程等明显优于清华大学。

日本国立大学法人化改革对校长权力的影响研究88-93

摘要：2004年日本开始实行国立大学法人化改革，通过校长选举和产生方式的转变，使校长的权力得到明显提升，表现为：人事决策权从小到大，从“不具有财政决策权”到“掌握财政大权”，“以校长为首的董事会”代替“教育评议会”成为学校核心权力部门，校长辅佐体系建设得到加强。校长权力的提升有利于提高大学的自主性与灵活性，增强国立大学治理与经营能力。日本国立大学这一改革也为我国大学制度变革提供了启示：政府应通过契约或者法律认定方式明晰大学独立法人地位，明晰党委与校长的职责权限，确立校长作为校内最高行政执行者的地位等。

美国JD／MBA法商复合型人才培养模式及其启示94-97

摘要：JD／MBA作为美国高校发展多年的跨学科人才培养项目，成功培养了大量适应社会需要的法商复合型人才，形成了一些典型的高校人才培养模式。这些模式体现出法商复合型人才培养的一些共同特点：培养方案既强调跨学科培养的复合性，又注重独立学科培养的完整性；教学安排上非常重视案例研讨等实践教学方法，着重培养学生对法商复合性问题的现实解决能力；培养目标上明确复合型人才培养定位，强化学生综合素质培养，着力提升其毕业生就业质量。美国的JD／MBA项目培养经验对于我国高校当前法商复合型人才培养具有一定的启示和借鉴意义。

国外区分性教师绩效评价制度体系研究98-104

摘要：从20世纪60年代末70年代初开始，美英等国就开展了区分性教师绩效评价制度体系的构建研究及其改革实践工作，经过四十多年的发展取得了较好效果。这一绩效评价制度体系被引入我国后得到了广大教育界人士的高度关注。为了更好地发挥其在我国教育事业改革中的积极作用，文章对国外区分性教师绩效评价制度体系的发展历程进行了简单梳理，并在此基础上较为全面地分析了教师绩效评价对象的区分、评价主体的构成、评价指标的构建、评价方法的选择、评价工具的开发和评价程序的设计等国外区分性绩效评价制度体系构建的主要内容，并给出了我国构建区分性教师绩效评价制度体系应培育区分性绩效评价理念，确保以教师为主体的多元化参与，教师绩效评价工作应成为学校教育质量提升与教师专业成长的桥梁和纽带等几点启示，以期为我国区分性教师绩效评价制度体系构建与实践提供一定的借鉴。

高教探索杂志教师与学生

大学生基层就业中的认知失调现象研究105-111

摘要：基层就业已经成为大学生就业的重要途径，而基层就业认知失调的有效缓解关乎到大学生群体的基层融合与自我实现，也会直接影响个体职业生涯规划与决策。本文基于认知失调理论，采取以叙事访谈法为导向的质性研究方法探讨来自体制内基层岗位的大学毕业生，从认知失调的产生、发展以及缓解机制等三个方面展开全过程研究。研究发现，基层就业者认知失调普遍存在，且会伴随工作经历潜在期、萌芽期和外显期等三个阶段。同时，对基层就业者从认知失调到协调的过程，根据助力来源、协调方向以及缓解效果，本研究提出了“四象限”缓解模型，即被动协调、虚假协调、认可协调和积极协调。并基于上述结论对大学生基层就业提出了相关政策建议。