高教探索杂志 北大期刊

高教探索 2016年第11期杂志 文档列表

高教探索杂志教育管理

协商民主与我国公办大学内部治理5-10

摘要：协商民主是现代大学内部治理的应然要求，既体现了协商民主与现代大学内部治理具有契合性，也表明协商民主是我国公办大学管理方式变革的必然选择和有效方式。国家有关高校民主管理的政策、法律的出台，为在高校治理中发展协商民主提供了依据；高校协商民主实践有力地推动了高校协商民主建设进程，使协商民主成为高校内部治理的一种基本方式。当下高校协商民主发展与大学内部治理现代化的要求还有不少差距，必须大力发展大学的协商民主，拓宽大学协商民主的发展路径。

以学习为中心：高校教学评价的新范式11-15

摘要：我国高等教育改革进入内涵式发展阶段，高校教学评价呼唤从“教”到“学”的范式转型。以学习为中心的高校教学评价，就是从学生学习的角度出发，对高校教学活动及其结果进行价值判断，以促进学生不断发展的过程。高校教学评价要实现范式转型，需要完成从提供教学到生产学习的教学理念，从重视管理到促进发展的评价理念，从重输入到重输出的评价标准，从一元到多元的评价方法等方面的转变。

监测评估：高等教育评估的新理念16-20

摘要：持续创新教育理念是建设高等教育强国的首要任务。在高等教育评估活动中创新教育理念就是要以监测评估理念为引领，推动我国高等教育的跨越式发展。监测评估作为我国高等教育评估的一种新理念，倡导监测目的重在持续改进、监测主体的多元化、监测方式的常态化、监测手段的多样化、监测程序的透明化、结果的多元价值判断。开展监测评估需要处理好四种关系：主体与客体、一元与多元、定量与定性、过程与结果之间的关系。

我国高等教育质量标准“五个度”的分析、评价与操作化研究21-26

摘要：在回顾国内外权威质量标准研究基础上，介绍了中国特色高等教育质量标准“社会需求适应度”“培养目标达成度”“师资和条件支撑度”“教学和质量保障有效度”“学生和社会满意度”这“五个度”的发展过程。分析了“五个度”的内涵和关系，建立了“五个度”概念体系图，认为质量标准“五个度”具有体系性、形成闭环结构，具有概括性、囊括主流研究框架及指标，具有生成性、产生分类指导意义，具有可操作性、指导开展定量及定性两类评估活动，是介于宏微观之间的中观通用质量标准体系，能够成为审核评估、监测评估等我国高等教育评估的理论基础和实践依据。

高教探索杂志学科与专业

现代大学学科评价的审视与审思27-33

摘要：针对现代大学学科评价存在的问题予以审视，强调应从学科的知识本源出发，立足客观现实，夯实科学基石，创新发展理念，进行多维角度分析，继而追求方法创新，不断扩展评价研究空间，在此基础上，从均衡、协同和持续等视角提出进一步完善学科评价的几点思考，指出这是学科评价的职责，更是学科的使命。

高教探索杂志课程与教学

基于学科思想方法的课程与教学研究34-38

摘要：学科教学论作为一门以指导教学实践为己任的学科，在指导教学实践时却表现乏力、捉襟见肘。学科思想方法是学科教学论研究的精髓和灵魂，只有基于学科思想方法开展课程与教学研究，才能构建起具有鲜明学科特色的理论体系，总结出体现学科独特价值的教学策略，提升学科教学论研究对教学实践的指导作用，学科教学论的学科价值也才能真正体现出来。

高教探索杂志比较教育

美国民间资金捐赠教育的政府匹配政策评价及启示39-45

摘要：教育事业的发展需要资金的投入，民间资金的捐赠成为政府财政投入的有效补充，政府匹配民间资金的捐赠已被发达国家证明是有效的举措。美国民间资金捐赠教育的政府匹配政策的优点表现在增加捐赠人的收益、设计严密并有一定灵活性、信息化和基金会方式运作方面。中国可以在经济发达地区允许试点捐赠匹配政策，并在明确匹配比例和资金的用途、捐赠匹配管理的机构专门化和人员专业化、严格规定政府匹配的不合格条件这些方面借鉴美国的经验。

美国大学生学习满意度测评：理论与机制46-51

摘要：大学生学习满意度测评在美国大学生活与高等教育研究中具有举足轻重的地位。现阶段的测评是对经典教育理论的诠释，具有深厚的理论基础。同时，目前研究领域开展的各项学习满意度的测评立足现实基础的同时也反映真实状况，充分体现利益相关者的诉求。随着该类型研究的深入与具体，根据不同研究问题与情景形成了相应的测评方法。在此基础上，通过指标反映现状，通过评价模型作出结论，由此构建了目前美国大学生学习满意度的测评机制。

课程·教学·科研：斯坦福大学本科人才培养评析52-56

摘要：世界一流大学建设的重点在于培养一流人才。本文以斯坦福大学经济学专业为例，从课程、教学与科研三个方面分析其本科人才培养特色。即，通识教育与专业教育有机结合，课程设置紧密围绕人才培养目标；教师精心设计教学内容，创设有效的参与性环境；科研与教学紧密融合，培养学生独立研究能力。斯坦福大学构建了以目标为导向的课程体系、以学生为中心的教学方式和以能力为基础的科研训练，它为我国高校本科人才培养模式改革提供可资借鉴的范例。

加拿大大学评议会制度探究57-61

摘要：加拿大大学评议会经历了体制借鉴、本土融合、改革修正的发展阶段，在组织规模、成员构成、组织架构、会议制度、议事规程等方面形成了完善的制度安排，显现出职能广泛、成员多样、注重培训、权力渗透等特色。未来发展上，加拿大评议会将专注自身评估和监督，加强治理角色和有效性审视，理顺相关工作机制，探索更加完备的治理制度。

美国高校创新创业教育发展的基本特征及其启示——以麻省理工学院、斯坦福大学、百森商学院为例62-70

摘要：以麻省理工学院、斯坦福大学和百森商学院为案例深入分析可见，美国高校创新创业教育缘自注重效益的实用主义传统，历经起步期、发展期、成熟期三个主要发展阶段，现已呈现出六大特征：视创新创业教育为素质教育的目标定位、趋于专门化的创新创业教育管理、专兼职相结合的创新创业师资队伍、跨学科创新创业课程群的课程构建原则、以创新创业活动为主的第二课堂教育形式、高校主导下的大学与企业及政府相结合的保障机制。美国高校创新创业教育发展对我国的启示在于：要将创新创业教育提高到素质教育的新高度，打造创新创业文化并引领创新创业思潮，整合并完善创新创业教育内外部资源等。

高教探索杂志高职研究

关于高职学生自我规划与管理能力的质性研究——基于连云港职业技术学院20位学生深度访谈71-75

摘要：质性研究是研究者从宽泛的现象入手，经由分析、归纳、比较和验证，最终推断出理论的研究。本文作者从连云港职业技术学院的20位学生的宽泛现象入手，运用修正的分析归纳法和连续比较法展开整个研究。通过访谈提纲的拟定，抽样访谈，样本整理与分析，理论修正，反例使用，构建出高职学生阳光、积极、自信的自我规划与管理良好状态。

高职院校建立外派劳务培训体系的研究76-79

摘要：高职院校毕业生劳务输出仍旧具有广阔的市场空间。文章从经济转型发展、劳务产业发展、职业院校的国际化等角度，探讨新时期高职院校实施毕业生外派就业的意义，并从外派劳务培训组织体系、培训师资和实训条件建设、对外劳务人才培养课程体系三个方面探讨高职院校建立外派劳务培训体系的路径。

国家示范性高职院校建设项目运作机制与治理逻辑80-85

摘要：项目作为一项重要机制为国家示范性高等职业院校建设搭建了运作平台。本文以政府和高职院校两种既对立又互补的视角，观察与描述示范建设项目的生成和实施，分析项目制下政府和高职院校不同的运作机制和治理逻辑及其相互作用的复杂过程和结果。通过项目平台，政府外在激励与高职院校内生动力得以聚合，从而达成整合高职教育资源、推动高职院校发展的目标。

高教探索杂志民办教育

民办高校举办者权利的嬗变及回归86-91

摘要：准确地界定民办高校举办者的权利，可以厘清举办者与学校的关系，有利于保障其权利和规范其行为，促进民办高等教育的健康发展。举办者的权利是其让渡出资财产所有权而换取的对价民事权利。办学中，举办者的应有权利未得到认可和保护以及实有权利未得到约束和监督导致他们控制学校，使享有的请求性权利嬗变为支配性权力。实现举办者权利的回归，应在分类管理的框架下，推进法律法规建设，明晰和保护其应有权利；同时强化政府的行政监管、社会中介组织的舆论监督和学校内部的权力制衡，约束和监督其实有权利．达到窭有叔利法定叔利和应有叔利三者的统一。

高教探索杂志教师与学生

我国高校教师微观权力结构的因子分析——基于对学生的调查数据92-97

摘要：教师微观权力因素关系到高校教育教学活动的顺利开展，渗透在高校教育教学实践和师生关系各方面。构建高校教师微观权力测评量表，综合应用问卷调查法和因子分析法，实证探究高校教师微观权力结构，结论如下：（1）教师微观权力是基于师生关系网络，借助知识、文本和话语场域，通过学生由下而上、自发地接受和认可教师所主导的知识话语规范体系而产生的老师对学生的影响力。（2）微观规训权力、师生关系权力和知识话语权力共同诠释了高校教师的微观权力结构。其中，微观规训权力是最为重要，然后是关系权力和话语权力。（3）提高高校教师综合素质，构建平等对待、知识共享、交往和谐的师生关系；健全高校知识话语制度，构建师生共建、合理规范、主动引导的话语体系，这是引导高校教师微观权力构建的主要途径。

影响大学生志愿服务参与度的因素探析——基于南京仙林地区五所高校的调查98-105

摘要：在中国，究竟哪些因素对在校大学生是否参与志愿服务产生影响？我们通过实证研究发现，除性别外，年级、政治面貌、学生干部情况、学科、学分要求均对志愿服务参与率产生影响；不同类型行为动机的影响力不同，“主动型”动机大于“被动型”动机，“利己型”动机与“利他型”动机影响力相当，“人力资本导向型”动机影响力最大；各外部支持与制约因素对参与率产生不同程度的促进和限制作用；高效优质的培训可以提高大学生志愿服务参与率。

西方新自由主义与高等教育中的公民教育：批判者的立场106-110

摘要：新自由主义对公民教育带来了深刻的影响。新自由主义的批判者认为，新自由主义异化了公民概念，导致了人们对公平和民主的绝望，异化了社会理想和目标，掩盖了自由市场的阴暗面；新自由主义使高等学校公民使命的丧失，高校没有了公民教育目标，公民教育课程和机制萎缩，教师缺乏公民教育的动力。我国高校的公民教育中，应该看到经济利益和公民教育的相容性，警惕新自由主义对高等教育的侵蚀，坚守中国特色的公民教育的阵地。