产学研伙伴异质性对合作创新绩效的影响研究：基于组织学习视角
摘要：在对产学研伙伴异质性、组织学习和创新绩效的相关文献进行研究之后，提出三者的整合分析框架并提出产学研伙伴异质性的维度划分，包括知识异质性、关系异质性和观念异质性，以此作为研究经验分析的理论支持。全国产学研项目调查问卷数据统计表明，知识异质性、关系异质性分别对企业创新绩效存在显著的正向和负向影响，而观念异质性对企业创新绩效影响不显著，组织学习对产学研伙伴异质性和企业创新绩效存在中介作用。高水平大学建设：行动背景与核心议题
摘要：高水平大学不仅是一个国家或区域高等教育发展水平的主要标志，也是其综合竞争力的重要体现。建设创新型国家、推进产业转型升级、深化高等教育改革是当前高水平大学建设的宏观背景和目标诉求。因此，强化科技创新、服务创新驱动，加强资源投入、注重绩效产出，深化体制改革、提升教育质量构成了高水平大学建设的三大核心主题。论高校内部控制与风险管理
摘要：高校内部控制与风险管理的主体与客体、过程与要素、职能与目标具有一定的重合性和联系性，但是，重合之处亦有区别。尤其是在组成要素、职能范围与目标体系等方面，高校内部控制与风险管理有着很大的不同。基于内部控制与风险管理的三种关系图式，高校内部控制与风险管理应当融为一体，走向以风险管理为轴的高校内部控制。赴澳“留学热”探源——基于推拉因素理论的分析
摘要：在教育国际化的宏观背景下，国际教育已经成为被当今各国教育领域重视的重大举措。近十年来，大量中国内地学生选择澳大利亚为留学目的国的热潮出现，这一社会现象背后是中国境内的留学推力因素及澳大利亚境内政策、文化等维度下的多种拉力因素共同作用的结果。在当下我国大力发展留学生教育的时代，澳大利亚国际教育的成功经验有利于加强中国作为新兴教育输出国对于国际留学生的吸引力，并有助于提升对留学生的管理和服务质量。美国高等教育国际化政策的历史变迁及启示
摘要：美国的高等教育国际化政策的历史变迁经历了初步发展期、蓬勃发展期和深入发展期三个阶段，呈现出三大特点，即，以国家安全和外交援助并举的政策推进，以确保全球经济竞争力为核心的政策驱动，从防御到以维持世界领先地位为战略的政策转变。研究关国高等教育国际化政策变迁的特点，能为中国高等教育国际化政策的制定提供启示。荷兰研究生教育外部质量保障机制研究
摘要：教育认证是荷兰研究生教育外部质量保障机制的核心组成部分。荷兰研究生教育外部质量保障机制分为院校和学位项目两个层次，包括院校认可、院校审查、新增研究生学位项目初始认证和已开设研究生学位项目评估四个方面。该机制有以下特点：政府在评估中起宏观指导作用；专家独立性是评估公正、权威的保证；学习结果是评估的关键要素；评估文化是质量保障的灵魂；国际合作是提升评估质量的重要途径。荷兰研究生教育通过认可、审查、评估与认证活动，推动高校改善内部质量保障体系，不断提升研究生教育质量。英国高等教育国际化的程度、困境与战略对策——国际学生视角
摘要：从国际学生视角看，近年来，英国高等教育国际化程度日益增强，已成为世界第二大国际学生输入国，但仍面临着诸多挑战和亟待解决的问题。为大力提升高等教育国际化程度，充分实现其经济价值，英国政府提出了扩展签证路径、加强部门协同、加大奖学金计划支持力度、挖掘国际校友资源、与新兴大国建立新型国际教育合作关系等战略对策。英国高等教育国际化发展经验对我国推动高等教育国际化具有重要借鉴价值。美国女子学院：现状及改革动向
摘要：美国女子学院作为社会历史发展的产物，近年来一直被社会上“有无存在的必要”的质疑所困扰。确实，现在很多女子学院一直都在为争取广泛的财源和优秀的生源进行着最大程度的努力。那么，美国女子学院，这个高等教育领域的特殊类型是即将消失？还是会长期生存下去？本文分析了美国女子学院的现状及其长期生存原因，女子学院的使命以及女子学院和合校教育机构的辩证关系，并得出结论认为，美国女子学院存在的条件还在，还有发挥作用的空间，并有新的使命担负在肩，因此，美国女子学院必将长期生存下去。一把双刃剑——美国公立大学教师治理工会化现象分析
摘要：美国公立大学教师治理工会化是一把双刃剑。一方面它提升了教师，特别是底层教师的待遇，重建了公立大学治理结构；另一方面，工会的政治属性扩大了大学治理的政治性，增加了大学办学成本，侵蚀了大学追求卓越的学术价值。受各州不同法律基础的约束、政治氛围的影响以及州议会对公立高校拨款决定权的限制，美国公立大学教师工会化将继续沿着多样性的发展道路前进。美国政府对营利性和非营利性私立高校的分类管理研究
摘要：随着我国民办教育分类管理试点工作的开展，构建我国民办高等教育的分类管理制度已经成为我国教育的一项重大任务。本文以美国为案例，介绍了美国政府对营利性和非营利性私立高校的分类管理制度，包括区分标准、管理体制、登记注册、产权界定、税收管理、日常管理、经费资助和认证等八个方面，以期为我国的民办高等教育分类管理制度的建立提供借鉴。美国社区学院创业教育实践路径研究
摘要：本文在总结美国社区学院创业教育蓬勃发展背景和环境的基础上，分析了目前社区学院创业教育实践的主要路孕？包括创业教育理念、组织机构和形式、创业教育模式、创业课程和项目、对创业教育项目的评价等，并对其实施的成效进行分析，得出对我国的启示。面向中国制造2025的工程实训体系构建与实践——广东技术师范学院＂双链实训体系＂的探索
摘要：本文针对中国制造2025急需构建的多层次人才体系，特别是技能应用型人才培养体系的迫切需求，开展工程教育教学理念、教育技术、教学方法、教学内容和实训模式的综合改革，进行跨学科、跨行业、全知识链的系统构建与实践，创新探索实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的充分对接——人才链对接产业链。卓越幼儿教师“校-政-园”协同培养模式的创新实践
摘要：基于“互惠性共同体”的视角，超越高校和幼儿园作为独立机构的分离对立矛盾和卖家模式的单向服务局限，建立“校一政一园”协同育人平台是实施卓越幼儿教师人才培养模式改革的有效途径。卓越幼儿教师“校一政一园”协同培养模式可从构建“共同课程＋特色课程”体系，探索“临场型”教学方式改革，将“服务学习”嵌入实践教学环节，实施“校一园”订单式实习方案，采用“专业发展学习地图”评价法等五个方面创新实践。基于结构方程的高校实践教学满意度模型构建研究
摘要：论文根据文献综述、理论分析和江苏省1520份调查数据，构建并检验了高校实践教学满意度的结构方程模型。研究结果表明：高校形象对学生期望具有显著的直接正向效应；高校形象对学生满意度没有显著的直接效应，但通过多个中介变量和多条路径产生了间接影响；学生期望主要通过实践教学质量感知和实践教学感知价值2个中介变量对满意度产生间接影响；实践教学质量感知既对满意度产生直接影响，又通过感知价值这个中介变量产生间接影响；实践教学的感知价值对满意度有显著的正向影响。内地高校港澳台本科生学习性投入情况与学习结果研究——以清华大学2014年在校生群体为例
摘要：2010年以来，我国内地高校在港澳台地区招收的学生人数增长迅速。本研究首次采用清华大学教育研究院“中国大学生学习与发展追踪研究项目”的学情调查问卷以及辅助性深度访谈和文本资料研究，探索研究了2014年清华大学全体港澳台本科在校生在学业成就和在校满意度两项教育结果以及学习性投入教育过程上的特点，进而探索比较了港澳台生相对于内地生群体的共性和特点及其产生原因。在政策和文献研究基础上，本研究的实证调查发现，清华港澳台在校本科生群体对在清华的求学经历表示整体满意，尽管在学业成就上与内地本科生相比还有一定差距，但从学习性投入上看，港澳台生在“高阶学习”和“反思与整合学习”上显著高于内地生平均水平，在“量化推理”与“合作性学习”上与内地生没有显著差别，但在“生师互动频度”与“互动质量”上仍低于内地生平均水平，特别在“生师互动频度”方面评分较低。在结论中本研究为内地高校根据港澳台生学习特点提高人才培养质量提出了政策建议。＂翻转课堂＂中批判性思维培养的PBL模式构建
摘要：批判性思维能力的提高需要行之有效的训练和培养，“翻转课堂”的兴起和PBL学生自我导向式学习模式为课堂教学中批判性思维的培养提供了可能性和可行性。批判性思维培养的PBL模式包括学生参与下的目标与问题设置、小组讨论式认知活动及师生协作式反思与评估三大部分，充分发挥学生的自我导向能力和教师在批判性思维培养中引领性、互动性和指导性的作用，兼顾认知技能和情感意向两方面，在持续不断的浸入式教学中逐步提高学生的批判性思维。激发大学生创新创业背景下高校实验室功效再造
摘要：充分发挥高校实验室作用，是提高大学生科技创新创业能力的极为重要的手段和环节，是大学生实现创新创业极为重要的途径。当前各高校普遍将实验室作为教学的“垫脚石”，普遍存在“重理论，轻实践”办学格局，实验室发展得不到重视，其作用得不到充分发挥，且各类实验室各自为政，资源浪费严重。国家应该从培养创新人才、支持大学生创业发展的角度，建立高校实验室长效发展机制，采取多种措施支持高校实验室的发展。高校内部要整合资源，建立一体化运作平台；要改变实验课程的“辅助”角色，部分实验课程可单独授课；以竞赛为抓手，激发学生参与实验热情；加大开放力度，整合高校实验资源，结合企业实际进行试验教学改革。公管类研究生培养的调查与研究——以福州地区为例
摘要：为了了解分析福州地区公管类研究生的培养教育情况，本文采取文献调查、问卷调查的方法，对福州地区各高校的公管类研究生的来源、情况等几个方面做了横向比较分析，从不同方向角度探讨福州地区公管类研究生的培养情况，提出了提升研究生培养质量的对策。