高教探索杂志社
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高教探索杂志

《高教探索》杂志在全国影响力巨大,创刊于1985年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:管理研究、理论视角、教育创新、比较教育、职教研究、教学研究等。
  • 主管单位:广东省教育厅
  • 主办单位:广东省高等教育学会
  • 国际刊号:1673-9760
  • 国内刊号:44-1109/G4
  • 出版地方:广东
  • 邮发代号:46-297
  • 创刊时间:1985
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:1.82
  • 综合影响因子:1.092
期刊级别: 北大期刊
相关期刊
服务介绍

高教探索 2014年第02期杂志 文档列表

高教探索杂志教育与社会

我国高等教育对社会流动的影响实证研究——基于对“985”高校T大学的调研

摘要:本研究通过对“985”高校T大学3548名校友进行实证调研,将中学时期的家庭所属地作为研究的逻辑起点,即将地域的排序按照城市的发达程度来划分,中学时期是来自于大城市、中等城市、县级城市、乡镇还是农村这五个地城,研究其毕业后在地域上的分布、工作单位的分布和社会地位的分布。研究表明,接受高等教育使地域流向无差异化;接受高等教育为迈向行业体制创造条件;接受高等教育为社会地位提高奠定基础。
5-9
高教探索杂志教育管理

我国高校校名应作为特殊标志予以立法保护

摘要:近年来,我国知名高校校名等无形资产遭侵权情况严重。因名称、信誉等问题引发社会公众针对知名高校的投诉、诉讼有日益增多之势,严重冲击高校的教学科研秩序。在现行法律制度框架内,此类问题无法解决,必须立法将高校校名、简称、缩写、标识等纳入特殊标志的保护范围。
10-12

论教育评价的效度及其构建

摘要:教育评价效度的主要问题是将教育测量的效度概念框架系统照搬至教育评价的效度概念系统,适合于教育评价理论与实践需要的效度概念系统尚未真正建立。本文依据教育评价自身的内在属性特征建构了8个教育评价的效度概念:目的效度、建构效度、内容效度、交叉效度、主体效度、过程效度、功能效度、结果效度,并对其依据及其内涵进行了阐述。
13-17

我国高校产学研合作的区域分布和地理集聚

摘要:高校产学研合作的区域分布和地理集聚在一定程度上反映了地区高校与企业的紧密程度。通过对高校获得的产学研经费的分布描述,分析了各地区高校产学研合作的规模;通过CRn、区位基尼系数和布局系数分析了我国高校产学研区域分布的集中情况,并给出了相应的建议。
18-23

高校办学自主权实证分析

摘要:无论法律愿景、政治愿景还是高校特性,都期许高校履行法人权力和义务,依法自主办学。当前高等教育体制下,党政部门出于举办者的权力、高校社会责任的担当、办学质量效率及廉洁的担忧,没有在实践中落实好高校办学自主权,对高校实行全方位、全过程的过度监管,由此制约着高校按照自身逻辑运行并产生诸多弊端。本文以某省属高校为例,以2012年为统计年度,分别从党政机关公文受理、行政审批事项、政府考评情况等三个维度进行办学自主权调研,并对调研情况进行了较全面的管理学分析。
24-29

基于文献计量分析的现代大学制度研究

摘要:近年来,现代大学制度研究越来越受到学术界的关注。本文对CNKI数据库1996—2012年核心期刊中,关于现代大学制度研究的文献情况,分别从发文数量与年份分布、研究主题分布、作者合著情况、核心作者测定、作者所在机构分布、来源期刊分布、基金论文分布等维度进行文献计量分析。结果表明:研究成果总体呈现上升趋势;研究主题分布不平衡,关注点较为分散;合作研究有待加强;来源期刊核心效应明显,研究成果分布较为分散;基金论文率较低,项目来源单一。
30-35

基于商业智能构建高校教育管理平台的实践探讨

摘要:高等教育机构正处于数据爆炸的信息时代,高校多年来积累的大量办学数据为学校的科学管理带来了挑战与机遇。现代大学的科学管理亟待加强数据的有效利用,从信息技术的利用与高等学校的管理效益出发,分析国内外高等教育机构应用商业智能技术进行教育管理和研究的状况,探索基于商业智能技术搭建高校教育管理平台的实践应用,对平台体系架构、数据挖掘技术在大学生学习成果预测的应用案例等方面进行探讨。
36-40

政府与大学关系中两个“容忍度”的动态平衡

摘要:曾几何时,大学在“要么自治,要么被政府控制”的两极之间振荡。大学发展史业已证明,政府与大学关系中两个“容忍度”如能实现动态平衡,大学和社会均会得到较大发展,大学的第二、三职能正是分别在不同的动态平衡时期产生的。两个“容忍度”动态平衡的形成与优化则需要增强政府自身的位置感,增强大学自身的适应性,扩大两个“容忍度”各自的有效空间,安装对两个“容忍度”起调节作用的“动态平衡阀”等。
41-46

加快转变高等教育发展方式的战略方向

摘要:加快转变高等教育发展方式是高等教育发展内外环境深刻复杂变化提出的紧迫要求。政府必须把促进高等教育发展新生长点、新驱动作用、新主导力量、新支柱和新动力的形成,作为加快转变高等教育发展方式的战略方向。
47-52

试析高校学生参与管理的问题与对策

摘要:我国高校学生参与管理存在参与权缺乏保障、参与范围及程度受限、机制平台缺陷等典型问题,其中隐藏着校方民主管理理念薄弱,学生权利观念和参与意识不足等深层次原因。需转变思想观念,树立“以生为本”理念,充分认识学生参与管理的重要性,加强相关立法,完善制度框架,创新平台模式,强化渠道建设,以促进高校学生参与管理的有效开展。
59-61
高教探索杂志理论探讨

论大学教育的基本宗旨与实现——从美国通识教育到“社会人”的全面发展

摘要:高等学校人才培养的任务不是片面地传授专业知识,另外一个重要的方面是教会学生如何做人。关国历史上也经历过“重视专业、技能”与“训练素养”的矛盾之争,经过不断的探索与实践,教育者都更强调学生作为“社会人”的全面发展。它涵盖了公民教育和人格教育,有待通过完善培养计划、修订教学大纲、设计课程体系、明确学分要求、营建教育氛围等途径落实。
62-67

公立大学法人化的法理基础与实践进路

摘要:随着我国政治经济体制的改革,以及法治建设的日臻完善,高校逐步从行政体制中脱离出来,被纳入法治的轨道。以“法人化”为标志的公立大学治理模式在世界范围内兴起。大学法人化建设既是法治国发展的要求,也是对于文化国思想的因应、我国公立大学在体制改革的过程中亦应积极引入域外先进法治经验,并结合我国实际情况深入推进高校法人化建设。,
68-72

基于组织特性的大学控制模式

摘要:伯恩鲍姆在《大学运行模式》一书中,从系统论的角度牢固地把基于学术特性的大学控制模式建立在组织理论基础之上。他整合了几类大学控制模式——学会组织模式、官僚组织模式、政党组织模式和有组织无政府组织模式的特点,创造性地提出大学控制系统模式。这种控制模式不仅关注学术组织特性,而且强调其所处复杂环境的开放性,对于促进我国目前现代大学组织的管理变革具有重要的理论指导意义。
73-76
高教探索杂志比较教育

普林斯顿大学本科人才培养模式的特点及启示

摘要:普林斯顿大学高质量的本科教育得益于构建了独具特色的人才培养模式,其主要特点是:注重广博知识和综合能力的人才培养理念,促进学科交叉和思维启迪的课程设置方式,强调因材施教和科研创新的教学制度体系,采用交流互动和探究参与的教学组织形式,蕴育拼搏进取和宽容博爱的隐性课程内容,倡导灵活多元和注重反馈的教学评价方式。其特点对创新我国本科人才培养模式具有重要的启示意义。
77-81

新加坡职前教师教育中的服务学习

摘要:服务学习是增强职前教师实践和体验的一种方式。新加坡职前教师教育中引入服务学习契合了新加坡培养人才的教育理念、社区参与的需要及职前教师准备计划的要求,其在实践中呈现出国家支持有力、学校响应积极;专业强调、服务兼顾;规划细致、任务明确的特色,这些为我国职前教师教育提供了有益的借鉴和启示。
87-92

兴趣-情境-创新:国外大学教材特点和功能的基本轨迹——以美国高校理工类教材为例

摘要:以美国高校理工类教材为代表,国外优秀大学教材鲜明的特点和不断优化的功能,反映了高等教育教学改革的步伐和成果。其特点集中表现在以学生为认知主体、注重学习过程,在情境教学中帮助学生理解教材内容,体验在兴趣驱动下探究性、批判性地学习知识、应用知识的过程。国外优秀大学教材作为大学人才培养的载体和资源,其功能充分体现了在培养学生创新思维、支撑创新行为、支持个性化发展等方面的重要作用。通过对国外优秀大学教材特点和功能基本轨迹的梳理和凝练,供我们在教材建设中学习和借鉴。
93-95
高教探索杂志学科与专业

生态学视域下行业特色高校学科建设

摘要:生态学视阈下行特色高校的学科建设,有其独特的内涵和意义,既要考虑与行业之间的外部环境,也要考虑高校内学科与学科之间的关系。反思脱离行业后的原行业特色高校,在遭遇外部环境变化的同时,学科发展的内部环境也面临一系列问题。利用生态学原理观照行业特色高校,重建新的学科发展路径,重构新的学科体系,能够使行业特色高校的学科建设在良性、协调的环境中得以长足发展。
96-99

质性方法:思想政治教育研究的取向

摘要:质性研究是与哲学思辨、定量研究等思想政治教育学研究方法不同的一种新取向,其基本特征是强调深入自然情境、主要采用深描方法、具有归纳研究取向、崇尚整体研究策略和极为重视研究关系;主要理论基础是后实证主义、批判理论和解释主义;目标旨趣是理解事件、情境和行为对于身处其中的特定人群的意义、认识研究参与者采取某种行为所处的特定情境以及情境对行为的具体影响、了解无法预测的现象和作用,并对此后的现象提出坚实的理论基础和说明事件与活动发生的过程,在此基础上建立因果关系;在结果推论方面,具有较强的内部概括力,没有也不刻意追求很好的外部概括力。最后,分析了质性研究在思想政治教育学中的应用前景。
100-103