办学型教育家：大学校长的职业追求
摘要：“教育家办学”的核心，是办学时必须按照教育规律办事，尊重教育管理的专业特性。“教育家办学”为大学校长职业化发展指明了方向，对于提高办学水平，办好教育，培养全面发展的高素质人才具有重要意义。“教育家办学”作为校长职业的追求，呼唤办学型教育家。办学型教育家既是教育家、学问家，也是管理专家、社会活动家。让教育家办学成为大学校长的职业追求，须从校长成长与遴选制度上进行设计。这要求放眼全球把握大学校长的资格要求，改革校长遴选机制；建立校长职业化的制度，确保校长在职位上发挥有效作用；构建大学校长职业追求及实现的制度，给予其充分而自由的办学空间，以期在办学中能将中国大学逐步办出特色，并带进世界一流大学的行列。论省域视角下的高等教育质量保障
摘要：省级政府统筹高等教育发展、保障高等教育质量是今后我国高等教育宏观管理的重要趋势，这是高等教育管理体制改革的必然要求，是区域自主性增强对提升高等教育质量的需求，也是由高等教育区域发展不平衡决定的。省域高等教育质量保障是一个具有广泛内涵的概念，需要从提升省级政府统筹能力、制定区域发展战略、优化布局结构、提升教学质量等多个层面推进。协同创新中心组织管理体系构建研究——基于利益相关者视角
摘要：协同创新中心是实施“2011计划”的重要载体，也是包括多种利益相关者的利益共同体。然而。由于组织管理方式尚不成熟，目前大部分协同创新中心的运行效果并不理想。为此，有必要从利益相关者的角度出发，按照多元开放、。互利共赢、多中心治理和柔性化的原则，建立科学合理的分工机制、沟通协调机制与利益分配机制，完善协同创新中心的组织管理体系，促进协同创新中心高效运行和可持续发展。基于“钻石模型”视阈的地方院校核心竞争力探索——以嘉应学院为例
摘要：波特的“钻石模型”理论所阐述的核心竞争力系我们探索地方院校核心竞争力的逻辑起点，依此对关涉地方院校核心竞争力的六大要素及相互作用进行剖析，笔者认为地方院校四大关键要素和两大辅助要素是否充分运用、以及它们之间的相互作用决定了高校核心竞争力的强弱。本文以嘉应学院为个案，从发展战略、学校定位、学科建设、人才培养、科学研究、资源建设、合作办学、适应需求、争取政府支持和抢抓机遇等方面，就如何提升地方院校核心竞争力进行初步探讨和论证。中心城市高校融入区域经济社会谋发展的策略——基于广东五邑大学的经验
摘要：伴随区域经济的发展，中心城市高校逐步具备了人才培养、科学研究、服务社会及文化传承四大办学功能，并形成了独特的办学优势。面对区域经济社会转型的新趋势新要求，中心城市高校必须正视自身的优势和不足，找到内涵建设的新方向，大胆创新，不断提升和完善其四大办学功能，实现与区域经济社会发展的相主促进。五邑大学在这方面进行了有益的探索。制度德性视域下的高校校规建设研究
摘要：随着教育法制建设的进程，以及高校依法治校方略的实施，完善高校校规建设，成为落实高校办学自主权、建立现代大学制度的内在需要。然而，并非所有的制度都是合理的，只有经过制度德性考量的校规才具有存在的合法性。制度德性将“以生为本”与“依法治校”的理念有效地整合起来，具有道德教化、提升人性、自我约束的功能。因此，高校在制定和执行校规时，要从确立德性原则入手，遵循正义程序，从而为自身的合法性奠定基础，为管理的实效性提供保障。高等教育发展理论的认识论问题
摘要：进入21世纪，随着以高科技、信息化为特征的知识经济初见端倪，高等教育日益进入社会的中心，成为社会的轴心机构。与此同时，高等教育也迎来了前所未有的大发展、大变革时代。随之而来的一个问题便是，高等教育应当如何发展、如何变革？因此，对高等教育发展进行深入系统的研究，并构建一套适合于中国现实和未来发展需要的发展理论体系，具有重要的理论意义和应用价值。研究高等教育发展理论在于为研究者提供一种元教育学观．而这种元教育学观的形成需耍进行规范性研究。大学教师科研合作的博弈及合作动力分析
摘要：大学教师为了改善生态位，科研职能表现为团队的形式，即按照新木桶理论进行扬长避短式合作。但是，实践中，科研合作有名无实。通过竞合博弈模型对科研合作与不合作的各种可能进行博弈分析，并进一步对科研合作的动力进行均衡求解，最后从博弈、动力视角对科研合作的充要条件做了小结。规范教育评估 促进教育评估事业科学发展
摘要：我国的教育评估事业于1985年正式起步，高等教育评估自1990年开始逐步规范，基础教育评估的重心自2006年开始转移到对基础教育质量进行全面监测与科学评价，教育评估专业机构则自1994年以来呈现出多元化发展态势。作为教育管理手段，教育评估的发展急需加以规范。广东省从评估业务系列化、评估组织制度化、评估工作程序化、评估人员专业化、评估指标科学化等五个方面开展教育评估的规范化建设。而进一步推动教育评估规范发展，还需要从健全教育评估政策与法规，规范专业评估认证，完善评估指标体系，提升评估手段的信息化水平，加强国际交流与合作等五个方面深入探索。台湾建设世界一流大学的战略途径
摘要：自20世纪90年代以来，台湾高等教育实行了一系列改革，涵盖了学制、课程、教师、高校治理等诸多方面的内容。其中，2005年台湾教育主管部门提出“发展国际一流大学及顶尖研究中心计划”，现已完成一期，二期也已启动。本文拟就该计划的出台背景、发展目标、执行策略以及相关具体内容做一探析。美国高校评估反馈有效性问题研究
摘要：本文以美国高校评估反馈有效性为研究对象，分析了不同形式评估反馈有效性的特征及评估反馈有效性存在的问题，并从微观的视角以旧金山城市大学的评估再认证为案例，点面结合地分析了美国高校评估体系，以及其评估反馈有效性的保证机制，并展望了美国教育评估反馈有效性的保障机制演进趋势。论澳大利亚八校联盟高等教育国际化战略及启示
摘要：随着社会经济的迅速发展和国际交流的日益频繁，高等教育国际化已成为许多国家高等教育发展的重要特征。澳大利亚作为世界高等教育国际化舞台上的后起之秀，形成了颇具特色的国际化模式。而由澳大利亚一流大学组成的八校联盟作为机构和其成员大学近年在国际化战略和举措方面形成显著特色，如积极与海外高校战略联盟的合作，建立国际学生服务体系和国际化的校园环境，促进教职员工和学生的高度流动性。其战略举措和经验对我国的高等教育国际化发展有很大的启示，值得我们去借鉴。美国研究型大学教育学院的发展路径及其启示——以哈佛、斯坦福、哥伦比亚大学为例
摘要：以哈佛大学教育研究生院、斯坦福大学教育学院以及哥伦比亚大学师范学院等作为案例进行分析可见，它们在层次定位、发展使命、学科建设、教育形式、科学研究、对外交流等方面形成的独具特色的发展路径是保障美国研究型大学教育学院迅速发展且具有国际影响力的关键。发展路径的选择是学院基于对自身优劣势的全面审视，对超出自身控制能力的外部环境发展趋势的战略分析和判断。无论是发展路径本身的特征，还是其背后的选择逻辑以及具体的实施控制过程，对我国研究型大学教育学院的可持续发展都颇有启示和借鉴意义。澳大利亚大学与TAFE学院发展合作伙伴关系
摘要：澳大利亚的大学与TAFE学院尽管是两种不同的教育体系，但二者并非分立。自从上个世纪80年代开始两者在学分转移等方面就建立起了一定合作关系。进入21世纪，在经济社会的不断发展、高等教育改革不断深入的背景下，大学面对机遇和挑战，进一步加强了与TAFE学院的合作，在教学资源共享、技术推广应用、社区服务等领域积极发展合作伙伴关系。为保持良好的合作态势，有的大学把与TAFE学院的合作提升为长期战略合作伙伴关系。论政府在高校自主招生改革中的职能转变——新公共管理的视角
摘要：当前我国高校在自主招生工作中存在着一系列难题，包括自主权无法扩大，自主招生积极性不高，培养意识不强，自主招生工作缺乏系统的组织、研究和评估，政府过于重视对权力的控制，但忽视对权力的监督，自主招生效率低，规模扩大存在困难等。从新公共管理的角度分析，造成我国高校自主招生难题的主要原因在于政府成了招生、考试和录取这一系列公共服务的唯一提供者，忽视了自主招生的制度建设，在公共管理中出现了角色错位。今后政府在自主招生改革中应转变职能，从直接提供公共服务转变为间接提供公共服务，进一步扩大自主招生规模，加快专业考试机构和招生机构的建立，出台和完善相关法律法规，并放松规制，赋予高校在一定范围内真正的自主权。文化移情：大学英语跨文化教育的优势载体与导入策略
摘要：语言是文化的载体，文化移情能力是学生跨文化交际能力的重要组成部分。长期以来，在我国大学英语教学中学生文化移情能力培养的缺失，严重影响其跨文化交际的质量。加强文化移情能力的培养和导入成为增强学生英语学习效果和跨文化交际水平的优势载体和核心环节。高校美术专业的教学质量评价探析
摘要：随着高校美术专业学生的逐年上升，高校美术教学质量的提高显得越来越重要，又因为高校美术教学存在着与其他专业不同的特点，所以，要提高美术教学的质量就必须遵循美术专业及学生的个性特征，并且形成相应的制度用以保障教学质量的稳步提升，同时以学生为本体，从而实现高校美术人才培养整体素质的提高。高师音乐教育改革之我见——以全国普通高校音乐学（教师教育）专业本科学生基本功大赛为视角
摘要：在我国，高师音乐专业培养的人才质量直接决定着音乐教育的水平。本文以全国普通高校音乐学（教师教育）专业本科学生基本功大赛为视角，着力从提高高师音乐教育质量入手，深度剖析高师音乐教育的现状，针对当前高师音乐教育存在的问题，提出了系列具有创新性的改革设想。