研究生培养的三个层面
摘要：研究生培养有三个层面：第一个层面是技术层面,即培养学生发掘和利用材料的能力,写出合格乃至优秀的学位论文;第二个层面是理论层面,即培养学生理论思辨的能力,并将这种能力融入到日常的生活工作之中;第三个层面是思想层面,即培养出独立思考、精神至上和具有普世情怀的学生。通过这三个层面的融合,最终培养出健康、快乐、有尊严地生活着的研究生。大学跨学科合作关系的界面规则与治理机制
摘要：借鉴工程技术学理论和组织理论,提出界面规则是大学跨学科合作关系的基础,进而讨论了大学跨学科合作关系界面规则的形成和演变的路径依赖特征,构建了一个大学跨学科合作关系网络界面规则的理论分析框架,并对构成界面规则的要素进行了论述。在此基础上,讨论了大学跨学科合作发展机制的特点,强调跨学科团队协调和跨团队关系治理的重要性要大于跨学科合作的科层体系建构及其制度安排。大学公共危机治理的价值变迁
摘要：大学公共危机是指那些能够导致大学组织或社会失序的重大突发性公共事件。大学公共危机治理是现代大学治理中的一项重要内容,它反映着现代大学的一种理性认知和生存方式,而大学公共危机治理的价值取向则决定着大学危机治理的成败。大学公共危机治理的价值包括对大学公共危机的认识、危机治理的主体角色定位和危机治理方式与目的的伦理选择等。随着现代治理理论和新公共管理理论的发展以及大学公共危机日趋表现出成因的复杂化、影响的深远化和效果的迁延化等因素,大学公共危机治理的价值选择也将随之发生相应的变迁。独立学院政策的伦理审视
摘要：从政策伦理上讲,独立学院政策应以伦理上的正当性与合理性而存在。然而,从制定来看,独立学院政策是利益相关者＂不在场＂下的产物;从执行来看,独立学院政策处于多重利益博弈下的＂公地困境＂;从评估来看,独立学院政策处于效益＂隐退＂状态。从这个意义上讲,独立学院办学模式是中国高等教育转型过程＂政策失范＂的产物。“南方教育高地”视域下的广东高等教育调整布局
摘要：广东省委、省政府提出打造＂南方教育高地＂,对广东高等教育的发展提出了新要求。根据广东产业调整升级的形势、经济发展的优势和特点,广东高等教育要进行调整布局。广东的教育职能部门、高等院校、各级地方政府要形成合力,适应广东的先进制造业和现代服务业的发展需要,在高校地理分布上、在高校学科专业设置上,科学谋划,合理调整布局,以培养更多的适用人才。行政法视角下高校行政权力的法律控制
摘要：高校行政权力是指高校因法律、法规授权,依法以自己名义行使对公共事务管理职权的权力。当前高校行政权力与法人权利混淆于＂办学自主权＂,存在权力属性不清晰、程序规范不到位与救济体系不完善等问题,可以从法律法规、部门规章、司法解释等多层次多部门完善立法,在权力来源、程序设定、外部监督等多方面加强对高校行政权力的法律控制。大学章程建设中的权力关系研究
摘要：大学章程是高等学校设置的必要条件,必须能反映大学内部和外部不同权力主体的利益诉求,这是大学真正实现自主权,构建高水平的内部治理结构的前提。大学章程的实质就是要对大学治理中利益主体的权力进行重新调整和分配,明晰不同权力主体的权力边界,通过多种权力主体共同参与制定章程、建立审核制度、校内监督和校外监督相结合等形式保障大学章程的效力。大学治理成本的生成与控制
摘要：大学治理成本是构建和运行大学治理结构必须重视的问题。在中国当前的现实情境之中,大学治理的成本包括大学治理结构本身运行的固有成本和制度变迁成本两大部分,具体包括大学治理结构多元特性引发的成本、第一类委托成本、第二类委托成本、投机主义成本以及制度创新引发的摩擦成本。依据大学治理的效率原则、长期收益原则和尊重所有的利益相关者权益原则,对大学治理结构进行非封闭性构建可以有效的降低大学治理成本。广东省高等教育与经济发展之间的关系——基于灰色关联度分析
摘要：广东省高等教育无论在教育经费的投入上还是在校生规模的发展上都还存在一定的不足,而教育经费投入的增长速度比较缓慢,同全国的平均水平之间还存在一定差距,这已不适应广东省社会经济建设发展的需要,严重制约了广东省高等教育与经济持续发展。同时,经济产业结构中,广东省第二、三产业发展比较快速,几乎支撑了整个经济系统的发展,亟需专业人才,需要高等教育的发展与之相协调。我们选取了11个指标采用灰色关联度方法对高等教育与经济发展情况进行分析发现,广东省第三产业值对高等教育发展的影响最强,农村居民收入对高等教育发展的影响最弱。基于以上分析,文章得出了广东省高等教育和经济发展之间存在的问题,并提出了相关对策。耶鲁大学捐赠基金成功运作之道
摘要：耶鲁大学捐赠基金运作的成功业绩为耶鲁大学的发展奠定了不可撼动的地位。本文系统探讨了耶鲁大学捐赠基金发展的历史、理念、策略及捐赠基金的运作机制,提炼了耶鲁大学捐赠基金运作的成功经验,在此基础上提出了建立有中国特色大学基金的必要性、可行性和亟待解决的若干政策问题。澳大利亚高校可雇佣性技能的培养——以墨尔本大学为例
摘要：澳大利亚在全国范围内推广可雇佣性技能框架,作为培养和评估可雇佣性的具体指标体系和内容。墨尔本大学在该框架的指导下,加强对本科生可雇佣性技能的培养。本文从以新生代课程为核心的墨尔本模式、顶峰体验课程、基于工作的学习等非课程活动和就业教育四个方面讨论墨尔本大学促进学生可雇佣性技能培养的做法,以期为我国高校培养大学生的可雇佣性技能提供有益启示。香港公立高校教师薪酬制度与激励机制及启示
摘要：通过对香港五所公立高校薪酬及其激励机制的考察,了解香港高校的相关做法,吸取有益的经验,为大陆高校收入分配体制改革提出政策性建议。经过深入的调查和访谈,我们得到的启示是,为了更好地发挥薪酬制度的激励作用,需要明确高校定位、缩小内部收入差距,以及为青年教师的发展提供更多机会和空间等。美国大学依赖型校友会组织的结构—功能分析——以佛罗里达州立大学校友会为例
摘要：依赖型校友会是美国大学校友会初建时期中最为普遍的一种类型。它采用直线职能—委员会式的组织结构,通过集中领导—分权管理制来保证大学单一战略的实现,其主要功能在于为大学及校友提供服务以实现多方共赢。依赖型校友会的组织结构—功能设计,能为我国大学提供有益的启示。美国高校CFO权责及其对我国高校总会计师权责定位的启示
摘要：高等教育体制的不断改革给高校的财务管理和经济核算工作带来了很多新的挑战。高校教育事业要想持续稳定的发展,必须设立总会计师制度,但不少高等院校对总会计师岗位的职能、地位和作用等还不甚了解。本文通过对美国部分高校CFO的权责进行探析,结合我国总会计师制度的法律法规以及高等教育体制改革的现状,对我国高校总会计师的权责定位进行了探讨和研究。世界一流大学师资国际化过程分析
摘要：随着经济全球化和科学技术的发展,高等教育国际化已成为必然的发展趋势。高校师资的国际化在高等教育国际化进程中具有核心地位。本文从三个方面分析哈佛大学、斯坦福大学、牛津大学等世界一流大学的师资国际化过程,并在此基础上总结出促进我国高校师资国际化的策略。高校“民粹本位”教学质量评价的困惑与出路
摘要：高校＂民粹本位＂的教学质量评价,也就是人们通常所说的＂学生评教＂,因其以学生的＂满意度＂为核心判断标准,以提升学生＂满意度＂为主要目的,蕴含着尊重与满足＂民意＂的价值倾向,故称之为＂民粹本位＂。＂民粹本位＂教学质量评价体系受到诸多主客观因素的影响,在评价对象、评价标准、评价主体、评价程序、评价结果处理等方面,存在种种不足与困惑,一定程度上背离了教学质量评价的初衷。跳出＂民粹本位＂教学质量评价的窠臼,实施＂发展本位＂的教学质量评价,可进一步推动我国高校教学质量评价体系的发展。地方高校实验教学中心特色发展之路——以桂林理工大学为例
摘要：实验教学中心是人才培养的重要阵地。桂林理工大学水污染控制部级实验教学示范中心立足西部,坚持学校专业特色,明确教学基本理念和人才培养定位,创建多种先进实验教学方法,共建先进实验教学平台,培养彰显地方特色的高素质环境类人才,走特色发展之路,为培养应用型创新人才提供参考。建构主义视角下大学网络课程的建设
摘要：网络教学在课程设计和教学方法上均不同于传统的课堂教学模式。从建构主义观点可以透视出,网络教学与课堂教学的衔接、网络教学内容的呈现、师生与生生互动、学生个人和团体活动、学生的评价等方面都有其特殊要求。在网络教学的新模式下,教师和学生都应重新定位自己的角色,网络教学更强调对过去经验的反思、学习者之间的交流、师生的互动、真实的团体活动及多样性的任务评估和及时反馈等。