论一流大学的功能定位
摘要：建设中国一流大学的口号，是国家领导人在北大百年校庆大会上发出的号召。10多年以来，关于一流大学的口号成了教育界的口头禅，各种高端论坛召开过多次，论述这一问题的文章多多，甚至出版了数本专著。各重点大学争一流的积极性空前高涨，真是八仙过海各显神通。但毫不讳言地说，究竞什么是一流大学．恐怕许多人并没有弄明白。原因就在于人们回避了某些敏感的问题，不敢触及到一流大学的本质，即一流大学的理念和功能定位。作者不揣冒昧，愿就这一问题谈谈个人的一孔之见，希望摆正建设一流大学的方向。什么是应用型本科？
摘要：本来我想谈的问题是“应用型本科的建设”．也就是如何通过应用型本科教育来培养应用型人才。后来观看了白云学院的文艺演出．我觉得白云学院已经用它的艺术语言解答了培养应用型人才的问题。因此．在这里我只准备简单的回应一下吴启迪副部长（教育部原副部长）在论坛开幕式上所提的“什么是应用型本科”。全球化下高等教育理想与现实的张力
摘要：全球化催生的市场与竞争构建了高等教育新的生存境况。随着高等教育属性的变化。高等教育传统理想在产业属性和经济功能空前彰显的现实境况中被挤压或遗忘。高等教育传统理想所遭遇的困境从一个方面而言是现代高等教育机构灵活性与环境适应性的表证。另一方面高等教育可以而且能够对全球化进行必要的理性反省和批判，审视自身传统理想和信念的价值光辉。政府干预教育：为什么？怎么样？——哈耶克论政府与教育的关系
摘要：哈耶克从知识的特殊性质、政府的家长主义关怀、共享基本价值观和共同文化背景、知识和教育的外部性、历史路径依赖等几个方面论证了政府干预教育的正当理由。基于一贯的古典自由主义立场，哈耶克指出政府干预教育应当恪守以下原则：资助与举办分离；坚持教育内容的开放性和多样性；在决定哪些人获得更多教育方面避免采取单一、整齐划一的标准。论大科学时代的大学科研图景
摘要：大科学研究是二战后一种全新的科研范式，大学科研正呈现出大科学特征下的图景。这主要表现为大学组织中跨学科“交易区”的出现，科学技术生产方式由R＆D模式转向R＆D和D＆R模式的并存态势，科研团队的科层化等。与此同时，大学的学术自由和科学伦理与社会控制之间的张力也正受到挑战。对此，大学必须做出必要的调整以应对大科学时代的挑战。校园建筑的隐形教育功能及其实现途径
摘要：校园建筑是校园文化的载体，是学校的记忆，它不但是学生居住、学习的场所，更具有隐形教育的功能。凸显校园主体建筑的文化品位，加强景观设计和历史建筑的文化功能，建设具有亲和力的空间布局，对大学生道德境界的提升、审美意识的养成，具有十分重要的作用。高等教育公平——基于财政资源配置的视角
摘要：从高等教育中存在的不公平、不和谐现象入手，对导致高等教育不公平的重要因素——财政资源的配置，从总量、结构、方法三个角度进行详尽地分析，在借鉴国外经验的基础上，提出了解决高等教育不公平现象的对策。重审大学理念——基于帕利坎与纽曼的“对话”
摘要：大学发展本身的内在恒定性、大学理念发展的动态性决定了跨越时空对大学理念进行重审的可能与必要。雅罗斯拉夫·帕利坎与约翰·亨利·纽曼的“对话”主要就知识与效用的关系、知识与智慧的关系、教学与科研的关系、自由教育与专业教育的关系这些大学理念的核心问题进行了探讨。在当下的语境中反思这种“重审”，有利于更深入地思考大学理念的发展问题。高校风险生成机理：多学科逻辑推演
摘要：高校风险成因既是一个多维视域的理论命题，也是推进风险管理的实践准备。基于高校利益相关者的组织特性，从多学科视角把握各利益相关者的行为价值取向是一条分析高校风险生成机理的逻辑主线。经济学的博弈关系与委托分析、政治学的利益冲突审视、管理学的运行效能释义、心理学的契约认同考量以及生态学的共生平衡探究可以成为视角选择。地方本科院校品牌建构的文化价值取向
摘要：文章认为，地方本科院校的品牌建构应基于专业应用型的普通教育模式，注重差异性品位、整合性品质和延伸性品效；同时，针对专业应用型教育因可能过度专业化导致的人文价值偏离趋向，提出：地方本科院校的品牌建构应注重错位发展价值（和而不同）、和合发展价值（和合兼融）和特色发展价值（内外合一），追求专业教育人文化、人文教育专业化，体现专业应用价值和文化发展价值双重价值属性，新建本科院校发展的若干重大关系问题与应对
摘要：正确协调新建本科院校在特定发展阶段的重大关系，切实解决新建本科院校发展过程中的主要矛盾。关键是要坚持以科学发展观为指导。基于科学发展观的视阈，从科学发展观的战略视野论述了当前新建本科院校发展需要正确处理好扩大规模、实现转型和内涵建设的关系，人才培养、科学研究和社会服务的关系．全面建设与特色构建的关系，学校发展与地方发展的关系；从科学发展观的思想方法论层面提出当前新建本科院校发展需要正确处理好解放思想与落实行动的关系、规范管理与创新开拓的关系、校内资源与校外资源的关系、动力机制与平衡机制的关系、事业发展与师生利益的关系。美国高等教育质量管理及其借鉴
摘要：美国高等教育在20世纪后半叶出现了诸多的质量问题。这些问题引起了全关从上至下的关注和思考，也使高等教育质量管理提上了议事日程。美国高等教育质量管理有其基本特征：外部监督主体的独立性、高校参与质量管理的竞争性、质量保障体系的不断完善和认证工作的经常化等。借鉴美国高等教育管理的经验，我国高等教育质量问题需引起全国上下的高度重视；在改善质量管理过程中须细分高等教育质量管理的目标；为预警“重科研轻教学”须改善质量评价体系和学术激励机制；在建立与健全高等教育质量管理法规体系的同时，建立适合我国国情的高等教育质量管理的外部监督机制。认识到了问题就须采取行动。这是我国高等教育质量管理需要借鉴的经验。中美高等教育券政策的比较分析
摘要：“教育券”作为一种新颖的教育政策工具在中关两国的高等教育领域得到运用。通过比较发现，中关两国的文化传统、政策的决策程序与合法性以及适用范围等方面存在明显的差异，这也是两国高等教育券政策不同走向的原因所在。我国实行高等教育券需要进一步加强理论和实践研究，增强政策的开放性以及政府和高校的市场回应性。中英高等教育财政拨款模式比较分析
摘要：在介绍中英两国高等教育财政拨款模式演变及现状的基础上，对两国高等教育财政拨款模式进行了比较分析。发现两国的高等教育财政拨款模式都是政府起主导作用，国家预算方式决定了高等教育财政拨款模式的改革方向；但在集权程度、拨款部门、拨款依据、财政资金在高校内部分配及问责机制、拨款效率等五个方面存在较大的差异。英国高等教育财政拨款模式作为当今比较先进、科学的拨款模式．对我国高等教育财政拨款模式改革具有重要的启示。试析澳大利亚政府高等职业教育政策的价值取向
摘要：澳大利亚经济的繁荣与其职业教育的高度发达是分不开的。本文从促进澳大利亚高等职业教育改革的法律和措施入手，探讨澳大利亚在高等职业教育发展中的政策取向，以期对我国高等职业教育的改革有所借鉴。中美教学型本科院校教学质量的比较与思考
摘要：优良的教学质量是教学型院校的立身之本，而这无疑又是建立在先进的办学理念和教学模式之上的。通过实地考察与交流，文章比较分析了中关两国教学型本科院校在办学理念和教学模式上所存在的差异，着重介绍了美国同类高等本科院校在这些方面的先进思想与经验，为提高我国高教本科教学质量提供良好参照与有益思路。高校“学生评教”误差形成机制研究——基于学生态度的视角
摘要：在学生评教时，学生的态度会对教师教学效果的评价产生一定的影响。本文对影响评教的学生态度进行了实证分析，并探讨了学生评教误差形成机制。研究结果表明：学生“评教态度”、“对课程的态度”和“学习态度”三个基于学生态度的因素显著影响了学生评教的数据误差，并且通过“教学效果”的感知误差显著影响了“教学内容”、“教学方法”和“教学态度”的感知误差。高职数学模块化教学探究
摘要：高职院校的办学目标是培养适应社会需求的具有高职特色的应用型人才。本文提出了在高职院校中进行高职数学“2＋2”式模块化教学的必要性以及在“高等数学模块”和“数理统计模块”教学中把握“应用性”的一些做法。