高教探索杂志 北大期刊

高教探索 2009年第05期杂志 文档列表

高教探索杂志教育管理

中国高等教育六十年的变迁5-12

摘要：新中国的高等教育已经年届花甲，与具有近千年的世界高等教育相比，显然是很短暂的。但是，在中国高等教育发展的历史上，却占据着十分重要的地位。这六十年的高等教育，是多事之秋的六十年，是天翻地覆的六十年，无疑也是发展最快和变化最大的六十年。要全面、系统地叙述我国高等教育六十年的变革与发展，显然作者是力不从心的。本文仅结合个人的亲身经历，就我国高等教育六十年变迁中的体制、规模、模式和人才规格等问题，谈谈笔者的一孔之见。

高等教育质量管理——组织的视角13-19

摘要：组织是管理的载体，质量管理以组织变革为前提，高等教育质量管理的实现也必然要求相应的大学组织变革。传统上．大学组织多是科层制的职能结构。而高等教育质量则超越部门间的界限而存在于整个高等教育系统中．由大学的所有职能部门共同决定。目前在实践中，大学传统的职能结构正制约着跨职能部门之间的协作．不利于质量管理的实现。高等教育质量管理以大学从传统组织向质量组织的过渡为前提，只有建立以质量为中心的组织结构．将质量作为一个新变量成功地融入大学的组织设计和组织运行中，实现大学组织结构创新，建成学习型大学，高等教育质量管理才有可能取得成功。

多校区大学组织文化的特点及其互动发展20-22

摘要：我国很多大学存在多校区乃至异地办学的情况．文化机制是多校区大学组织整合的形式之一。由于多校区大学组织较之单校区大学更为复杂、松散、多元和异质化．寻求学校主文化与校区亚文化以及校区亚文化间的互动发展．是促进多校区大学组织文化整合的重要方面。这种互动发展直接受到多校区组织文化的分形组织和混合平衡特点的影响。对多校区大学组织文化特点的分析，以及对其互动发展的研究表明．多校区大学组织文化应在价值多样化的进程中保持主流价值，通过调整发展战略、改造组织结构和整合组织文化．形成自己独有的、难以模仿和替代的异质资源优势，保持大学的持续发展。

论高等教育的低代价发展23-26

摘要：代价问题是高等教育发展过程中无法回避的现实问题，高等教育发展的历史本质上就是一部以代价为前提的进步史。厘清高等教育发展代价的概念，总结过往高等教育发展的代价和创价并进行国际比较，引入合理性评价对高等教育发展代价进行事前规避，可最大限度地预防高等教育发展的代价支出，实现高等教育的健康持续发展。

高校有开除学籍处分的设定权吗？——基于法律保留原则的视角27-30

摘要：开除学籍关涉学生受教育权这一基本权利，但当下开除学籍由部门规章和校规所设定。高校究竟有无开除学籍的设定权？作为以保障公民基本权利为核心理念的法律保留原则，是法治国家普遍遵守的法治原则。借鉴德、关等国及我国台湾的做法，大陆高校开除学籍的有关规制也应适用法律保留原则，高校不应享有开除学籍的设定权。

高教探索杂志博士论坛

结构与权力：检视高校教师职务评聘模式的新路向31-35

摘要：纵观我国高校教师职称制度的变迁发展，“评”与“聘”的关系构成高校教师职称制度改革的核心问题。“评”与“聘”两者关系架构的不同形成三种典型的高校教师职务评聘基本模式：评聘合一制、评聘分立制、全员聘任制，并由此出现“评聘怪圈”。基于结构与权力的视界，本文认为“评聘怪圈”的深层根源在于评聘结构关系与权力归属的模糊，这为高校教师职称制度改革走出困境提供了另一种思考路向。

大学服务创新的三重螺旋模式36-39

摘要：鉴于传统大学服务模式下的各类参与主体之间过强或过弱的关系型态而给大学服务创新活动带来的重重阻碍，美国学者亨利·埃茨科维兹（Henry Etzkowitz）提出构建一种和谐发展的三重螺旋模式：大学、企业、政府之间透过适当的组织结构与制度安排，达到资源与信息的分享沟通，以促进知识技术的有效运用。

生态位视域下的地方民族院校的发展定位40-43

摘要：发展定位与办学特色，是地方民族院校生存与发展的前提和基础。本文从生态位的视角，分析了地方民族院校的应然生态位与实然生态位，提出地方民族院校的发展应定位于民族和地方，从人才培养、科学研究和社会服务等高等学校的三种职能出发，打造地方民族院校办学特色。

高校美育观之辨析44-48

摘要：目前，我国高校美育依然没有作为独立学科得到应有的地位与相应的学科建设。这一现状首先源于人们对于高校美育观的认识偏差。长期以来，人们对美育的认识各执一词，要么将美育视作德育或情感教育，要么把关育等同于美学理论的教育或艺术教育等等。美育与道德教育、艺术教育、情感教育、美学教育、审美教育等范畴之间的关系一直纠结不清，这种认识的偏差严重制约了我国美育学科地位的确立和构建。本文拟就美育同上述教育范畴之间的关系作出辨析，以还美育一个真实的面目和独立的地位。

我国《学位法》制定的探讨49-55

摘要：我国现行的学位制度是由1980年颁布的《中华人民共和国学位条例》确立的，对于我国教育事业的发展曾功不可没。但是，现行的评审制度未能有效地对学术进行甄别和水平鉴定，科学合理的评审程序和有效的学位争议解决渠道尚没有建立。可见，学位制度的改革已经提上议事日程。本文在分析现行《学位条例》的问题的基础上提出制定《学位法》的一些建议：一是应明确高校和国家在学位授予制度方面的关系；二是应明确高校和学生之间的学位授予关系；三是应明确学生权益的救济途径及其衔接。

对高等教育可持续发展的反思56-59

摘要：高等教育可持续发展观突出“以人为本”的理念，应该从“人”的角度确立相应的发展认识论、方法论和价值观，即确立人的发展主体地位，人是发展的目的和价值尺度，促进人的全面发展。

高教探索杂志比较教育

高等教育领域公平问题探讨的批判性反思——从哈贝马斯的批判理论谈起60-65

摘要：本文应用哈贝马斯的批判理论中的认识论和本体论，去反思和点评关英等西方学者和中国大陆学者对高等教育公平研究的进展，并进而指出，除了在宏观分配层面揭示高等教育被殖民化的现实之外，美英等西方学者的研究已开始从更深层次的微观的关系层面揭示高等教育领域存在的不公平现象。这种旨在促进社会弱势群体的解放的研究是高等教育探讨公平问题的必然趋势，也是中国大陆相关研究有待加强和完善的地方。

高等教育政策驱动模式的国际比较66-69

摘要：高等教育政策的制定是由高等教育本身来推动还是由高等教育之外的力量主导并强加给高等教育．这反映了两种不同的高等教育政策驱动模式。前者是高等教育政策“由内到外”的决策模式，后者是“由外到内”的决策模式。文章分析了美国高等教育政策“由内到外”的决策模式、英国高等教育政策由“由内到外”向“由外到内”决策模式的转变和中国“由外到内”的决策模式。文章最后提出，“由内到外”和“由外到内”两种政策模式之间的平衡应该成为制定高等教育政策的理想模式。

高教探索杂志理论探讨

大学功能研究的新范式——基于参与型大学理论70-72

摘要：随着知识经济的到来，大学的基本功能发生了演进。文章基于参与型大学理论，分析了大学通过改革传统的学术模式，参与社群的经济和社会发展的路径和作用。

系统科学对教育与教育科研的影响及启示73-76

摘要：本文首先对系统科学的一些基本特点和规律作了简要分析，从系统科学和教育科学的关系入手，探讨系统科学对教育科学的启示，并结合教育技术实践领域，对系统科学和教育技术学的发展关系作了简单描述，进而对系统科学应用于教育科学的问题作了探讨。

高教探索杂志课程与教学

大学生生命教育课程的构建与实施77-81

摘要：大学生生命教育课程具有综合性、生活性、实践性和人文性的特点，在课程体系构建和实施过程中要坚持人本思想，用科学的理论指导生命教育课程的顺利开展。大学生生命教育课程宜选择实用取向和个人取向相结合，实现课程的目标定位、内容构建、师资组建和教学安排，并从规范教学管理、加强社会实践、重视课程评价等方面进行教学实施。把大学生生命教育课程打造成一门质量高、实用性强、影响深的人文课程。

探索大学生网络学习技能的培养 提高终身学习能力82-84

摘要：大学生网络学习技能的培养是其终身学习的基础，提高终身学习能力对大学生的生存和发展有着重要作用。本文就网络学习的特点，提出了大学生网络学习技能培养的具体方法和措施。通过探索和实际运用，证实了培养方法和措施的有效性。

高教探索杂志学位与研究生教育

加强规范管理 推进工程硕士教育科学发展85-87

摘要：本文对工程硕士教育的规范管理内涵进行了探讨，并结合华南理工大学工程硕士教育的管理经验，阐述了实施规范管理的主要举措，最后强调了在新形势下工程硕士教育规范管理过程中应注意的几个问题。