高教探索杂志 北大期刊

高教探索 2008年第06期杂志 文档列表

高教探索杂志教育管理

中国高等教育质量中的结构问题5-11

摘要：高等教育的质量是一个非常复杂的问题，结构是一个非常重要的质量指标。质量问题不是单纯的培养质量，而是一个结构性因素。提高高等教育质量，既要从宏观上把握高等教育的结构，明确学校、院系和学科的定位，适应地方经济社会的发展对高等教育的要求，又要从微观上、从学校本身把握高等教育的内部结构，理顺专业结构、学科结构与理论结构，使我们培养的人才和社会需求相一致。

论高等教育质量的治本之策12-15

摘要：对高等教育质量的关注不能只停留在理念的天空，也不能埋头于那些量化细节和教学管理条规的修补。解决目前在教学计划、质量标准、教师评价制度等关乎教育质量的关键环节上存在的主要问题，仅有院校治标是远远不够的，尤其需要政府治本，调整政府的高等教育管理政策。最重要的治本之策是参照国际通行做法遴选校长，给学校充分的、法治化的、可以落到实处的办学自主权。

高校办学效益评价体系的新构想16-20

摘要：社会性、经济性是对办学效益问题较为传统的分析框，但这一框架无论在理论上还是在现实中都显得不够完整，尤其是以微观办学主体为研究对象时，传统的效益分析框架未能反映市场经济体制中资源的流动性特征。尽管高校的办学自主权问题还存在种种缺陷，但改革的基本原则是在稳定存量的基础上力求增量突破，这就要求办学主体在制度创新中获取所需要的办学资源，从而促进自身的可持续发展。这可以看作高校办学效益的第三层涵义，即办学的发展性效益。根据这一新思路构建的高校办学效益评价体系具有效益预警意义，十分有利于引导高校的科学发展和创新发展；在当前更有利于把高校发展的重点从规模扩张、外延拓展转到质量提升和内涵发展上来。

我国高等教育大省和高等教育强省的评价与分类21-26

摘要：实现高等教育大省向高等教育强省的转变是建设教育强省、文化强省、经济强省的迫切需求。本文在辨析“高等教育大省”和“高等教育强省”概念的基础上，提出了“高等教育大省”和“高等教育强省”的评价指标，并依此对我国31个省（市）进行“高等教育大省”和“高等教育强省”的分类，为各省级区域高等教育规模和质量评价提供依据。

论多元张力下大学发展的动态制衡27-31

摘要：大学发展的动态制衡是在大学与政府、市场、社会之间多元张力之网的建构和运行中实现的。大学发展的多元张力涵摄如下基本内容：通过“政府控制”与“大学自治”的衡平，建构政府与大学之间的必要张力；通过“市场介入大学发展”与“大学自觉保持与市场的适度距离”的兼取，建构市场与大学之间的必要张力；通过“社会干预大学运行”与“大学理性超然于社会”的共存，建构社会与大学之间的必要张力。

经济发展与高等教育发展之间关系的实证研究——以经济发展的基础作用为中心32-35

摘要：经济发展与高等教育发展之间究竟是怎样一种关系，这一直是众多研究者尝试采用不同的方法并从不同的角度探讨的问题。本文拟采用相关分析的方法，首先从总体上考查经济发展与高等教育发展之间的关系及经济发展对高等教育发展的作用；其次分别从经济发展水平的不同阶段具体探讨两者之间的关系及经济发展对高等教育发展的作用。

高教探索杂志博士论坛

大学的分化与科研的定位36-38

摘要：在大学科研职能演变的过程中始终伴随着科研与教学的争论，并逐步凸现了科研职能的漂移。大学的科研定位与科研职能的整合，既是大学分化的内在要素，也是大学分化的影响因子。不同层次、类型的大学需要明确各自适宜的科研定位，尤其是研究型大学的分化与科研定位问题，直接关系到一流大学的建设。

我国高等教育规模多因素预测及方法选择39-44

摘要：高等教育规模预测是在确定指标，分析影响高等教育发展的多种因素，综合其他国家高等教育发展政策经验，在定性分析的基础上选择合适的定量预测方法，进行实证研究，建立高等教育规模预测模型，对高等教育规模以及发展趋势作出合理分析与预测。不同的预测方法会产生不同的预测结果，寻找适切的多因素预测方法是高等教育规模预测的关键。

高校社会资本对社会融资能力的影响——基于社会网络结构视角的分析45-50

摘要：本文以社会网络结构的视角，分析了高校社会资本的内涵及特性，并且解析了高校社会资本的结构维、关系维、认知维通过内、外部社会关系网格的途径对高校社会融资能力产生影响的作用机制。

自觉与自律：布鲁贝克学者治学道德观的核心51-54

摘要：学者带有个人感情和职业前途利益的主观判断对所研究问题的客观性带来的偏差和谬误，不能明朗、公开、彻底地承认事实并提出可供其他学者检验的结论，接受有背于高等教育基本目的或妨碍高等教育目标实现的研究捐赠，无意识放大学术自由的空间或误用学术自由的表达方式，以及对教学的忽视和对研究的过度偏重等，成为布鲁贝克关注的学者治学道德的主要问题。虽然政府和大学对学者学术的治理有助于学者规约自己的治学道德行为方式，但学术生活的特性，决定了学者只有以理智的彻底性和精细的正确性献身于自己的学科领域，只有主要地依赖于个人的自觉和自律、正直和诚实，才是学者履行学术责任、恪守学术道德的基础和根本。

论学术自由视野下的学术道德55-58

摘要：本文拟从学术自由的视野考察学术道德。首先文章探究了学术自由与学术道德的关系：学术自由是学术道德产生的前提条件；学术道德保障学术自由权利的实现。在此基础上文章阐述了学者的道德追求，并提出学术道德的养成重在学术自律，即知识分子的自我立法。

高教探索杂志比较教育

美国社区学院伙伴关系研究59-64

摘要：本文介绍了美国社区学院与私营部门发展伙伴关系的背景、策略、模式、利益和挑战，在此基础上提出了对我国大学与企业发展伙伴关系的启示。

台湾私立高等教育发展初探65-69

摘要：与大陆相比，台湾私立高等教育起步时间早，发展规模大，而且在台湾全岛高等教育中占有半壁河山。台湾与大陆民族同种，文化同源，深入研究台湾私立高等教育的发展经验和教训，对大陆民办高等教育的发展具有重要的启示作用和借鉴意义。本文分析了台湾私立高等教育的发展阶段，梳理了其发展特点，并做了简要评析。

澳大利亚跨国高等教育质量保障策略探析70-73

摘要：随着教育国际化进程的不断深入，跨国高等教育将逐渐成为各国教育的重要组成部分，中国也不例外。澳大利亚的跨国高等教育发展较早，经过多年的发展，已渐成规模。澳跨国教育质量保障体系的构建和完善。促进了其跨国高等教育的健康发展。本文通过对澳大利亚国家的跨国质量保证策略框架的初步探析，试图总结其利弊，以期为中国跨国教育的健康发展提供借鉴。

高教探索杂志高教史研究

北洋大学堂与中国近代高等教育的缘起74-80

摘要：北洋大学堂是我国近代大学历史的开端，他不仅建立的最早，而且引领新风。其办学章程、学科设置、培养方式、教学内容和教育思想等都“为继起者规式”，在我国高等教育史中具有开先河的典范意义。

清末学位与研究生教育的内容考证及其评价81-85

摘要：20世纪初叶，在“西力东侵”和“西学东渐”等外力逼迫下，清政府拉开了我国学位与研究生教育探索的序幕。1902年《壬寅学制》及1904年《癸卯学制》的颁布，在中国近代教育史上首次出现了具有独立形态的教育层次——研究生教育，虽然它还处于草创阶段，只具备形式上的特征，但却开创了我国学位与研究生教育的历史篇章，为以后中国发展研究生教育指明了努力的方向。

现代大学的传统理念——纽曼教育思想解析86-91

摘要：文章在分析纽曼及其教育思想的基础上，从其对知识与大学的性质、职能、培养目标、自由教育、教育方式等方面进行解读，并指出其思想和理念的影响与不足。纽曼的教育思想无论对于他所生活的时代还是当今时代，都有一定的保守性。但他对真理的执著，对知识价值和古典大学观的深入阐释，对于150年后的今天重新审视现代大学理念、寻找大学精神提供了十分有益的启示和参照。

高教探索杂志高校科研

高校科研管理立体激励机制的构建与思考——以华南师范大学为例92-97

摘要：激励是高校科研管理中常见的一种重要手段。本文以华南师范大学为例，探讨一种能全方位、全过程、多方式作用于科研管理的综合立体式激励机制，主要阐述并分析构建该机制的前期准备、过程思路、基本框架，并论述了该机制的主要特色、初步成效及相关注意事项。