高教探索杂志 北大期刊

高教探索 2008年第01期杂志 文档列表

高教探索杂志专稿

论推进广东特色高等职业技术教育改革和发展5-8

摘要：本文从全国经济社会发展、广东经济社会发展、国际现代高等职业技术教育发展的角度，结合实施教育部的“国家示范性高等职业院校建设计划”，审视广东特色高等职业技术教育的改革和发展。同时，从五个方面设计广东特色高等职业技术教育改革发展的方向和路径：突出广东特色，创新高等职业技术教育发展模式；突出内涵建设，提高高等职业技术教育质量；突出体制改革，激发高等职业技术教育发展活力；突出实习实训基地建设，推进高等职业技术教育教学模式改革；突出“双师型”教师队伍建设，为高等职业技术教育改革发展提供可靠的人才保证。

高教探索杂志学位与研究生教育

中国研究生教育必须大力整顿和改革9-13

摘要：研究生教育既要与国家建设对高层次人才的需要相适应，又要与高等学校的功能定位相符合。可是，近十年以来，由于大学本科发展速度太迅猛，研究生规模也随之快速膨胀。其结果是，大学功能混乱，研究生导师素质下降，研究生质量严重滑坡，研究生毕业后就业困难。有鉴于此，必须端正研究生教育的指导思想，整顿和改革不符要求的制度和方法，使我国研究生教育逐步走上正规。

高教探索杂志学术争鸣

“依法治校”还是大学自治？14-17

摘要：“依法治校”是教育行政部门提出的一个口号，但是，这个口号对大学的适切性值得研究。总体上说，大学不是一个公共权力机构，所以，大学不宜成为“依法治校”的主体；大学的自身特点使其不宜完全由法律来治理。以“依法治校”替代大学自治既不合于大学的法律地位，又有悖于大学的传统，也不利于大学的健康发展。

研究高等教育产业的三个理论前提18-21

摘要：产业，原本上只相当于生产各种有形或者无形产品的行业，而当前，人们则将之等同于生产商品的企业了；高等教育产业的特殊性，不是许多人所说的公益性，而是其生产劳动能力的属性；高等教育产品的性质，取决于个人教育成本分担的比重，并非一成不变的。

教学学术：一个大学教师专业发展的新视角22-25

摘要：教学学术理论的提出，对大学教师教育的理论与实践产生了重大影响。教学学术水平是大学教师专业发展的核心所在。本文探讨了教学学术的内涵，分析了教学学术对大学教师专业发展的意义，进而提出发展大学教师的教学学术水平的若干对策。

高等教育与公民社会的构建26-29

摘要：公民社会的出现和发展是客观的历史潮流，任何一个现代国家，包括社会主义国家都应对健康而合法的公民社会不但加以容纳，而且促其发展。高等教育在公民社会形成的过程中扮演了核心角色，培养公民、引导文化以及组织中心是其三大功能。我国的高等教育在公民社会发展过程中出现一定程度的功能缺失现象，这要求政府转变管理大学之方式，而大学本身则需要重建方能履行其角色与功能。

高教探索杂志博士论坛

解读《多学科观点的高等教育研究》：学科性视角30-32

摘要：《多学科观点的高等教育研究》自出版以来受到国内学者高度评价，而从学科性视角审视该书，其对高等教育学内部建制的完善和实践工作者外部需要的满足均有一定边界。未来高等教育多学科研究需要取法于方法性视角。

文艺复兴时期大学学科文化探究33-38

摘要：文艺复兴时期是欧洲传统大学逐步走向近现代化的特殊历史阶段，也是大学学科文化发展的一个重要时期。通过对文艺复兴时期大学学科文化生成的背景及其影响的分析，认为这个时期的大学学科文化特点表现为：以人文主义思想为基础的人文学科在逆境中兴盛且影响深远；自然科学逐渐从浑然一体的科学中分化出来．科学文化兴起和发展；学科内容逐步世俗化，学科范围迅速扩大；学科培养目标人性化，科学与人文结合。

中层理论：高等教育研究的新视角39-41

摘要：高等教育研究中层理论建设是高等教育研究发展的现实选择。中层理论建设能够提升高等教育经验研究的理论层次，推动高等教育研究方法论的转变，促进高等教育学科理论体系的成熟。建设高等教育研究的中层理论，必须在整体把握中国高等教育实践的基础上对研究对象加以限制；在借鉴其他学科理论成果的同时保持本学科的独立性；转变高等教育研究者的研究态度，提倡“从做中研究”。

关于高等学校自主权法律性质的争论及思考42-45

摘要：高等学校自主权法律性质的判定是构建高校权利合法、合理行使的判断标准，建立高等学校自主权的法律保障和规范机制的前提。教育法学界围绕此问题展开了诸多争论，本文评析了主要观点并指出了进一步研究的方向。

当代女研究生成就价值观的扎根理论研究46-49

摘要：本文从女性主义的视角，采用扎根理论研究和文献研究相结合的方法，对当代女研究生的成就价值观进行了初步探索，对女研究生的成就价值观的概念、特征和结构等做了相应分析，得出一定结论。

高教探索杂志教育管理

教育资源配置中的政府与高校——国家学科基地政策案例的分析50-53

摘要：20世纪八九十年代以来我国政府在高等学校中建立各种基础人才培养基地、基础课程教学基地和重点研究基地等，这是在传统教育经费拨付方式上增加的一种新的教育资源配置的方式。文章从对国家学科基地政策的剖析透视了转型期我国高等教育资源配置方式的变化以及政府与高校关系的调整。

基于校院两级管理模式的学术组织创新54-56

摘要：行政权力与学术权力的严重失衡已经成为制约我国现代大学制度建立的重要障碍。加强大学学术组织建设是提升学术权力的有效途径。针对当前进行的校院管理体制改革，提出了科学设置适应校院两级管理的基层学术组织，合理构建跨学科矩阵化的学术组织运行体系，建立健全规范的学术管理制度等建议以加强大学学术组织的创新。

基于生态位理论构建高校核心竞争力的思考57-60

摘要：针对高校生态位高度重叠的现状，借用生态位原理，在阐明高校生态位内涵的基础上，剖析了高校因盲目扩容逐渐失去核心竞争力的原因及高校管理中存在的问题，并就所提出的生源、教师、毕业生和科研四类高校生态位生态因子，给出增强高校核心竞争力的几点建议。期望在生态位理论指导下，建立高校之间共存、共赢的竞争理念，并最终实现高校自身的生态位管理和差异化强势的形成。

基于平衡计分卡的五元结构高校管理绩效评价体系及实证研究61-64

摘要：借鉴平衡计分卡思想构建了新型的五元结构高校管理绩效评价体系，运用改进的模糊层次分析法求出评价指标的权重，为高校了解和提升自身管理绩效提供科学的依据。对某高校进行实证研究．结果表明该方法的应用具有较强的实用性和可靠性。

基于产学研合作的自主创新模式选择问题研究65-68

摘要：分析了产学研合作与自主创新的有机联系，论述了产学研合作创新的优势和意义，提出了构建产学研战略联盟、高新科技园区域创新体系平台和共同研究联合创新平台，可实现产学研自主创新的系统整体性功能。

高教探索杂志比较教育

日本高等教育评价制度发展15年述评69-71

摘要：经过15年的发展，日本形成了以政府为主导，以经政府认可的社会评价机构为主体。多评价主体共处，多评价形式相互统一，外部评价为主要组成部分，外部评价和自我评价相结合的评价制度。日本高等教育评价制度是在多种因素的共同影响下形成的。

对马里兰大学“以生为本”办学理念的思考72-74

摘要：本文着重论述美国马里兰大学校领导层面、教师层面以及学校设立的各种中心机构实施“以生为本”的办学理念的具体做法，并对其经验作出思考，提出借鉴的途径，倡导高校办学应进一步确立“以生为本”的理念。