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摘要:我国高校现行德育模式以政治教育为核心、以思想教育为基础,这种模式首先满足的是国家的政治需求;而大学生需求的德育模式则以道德教育为核心、以公民教育为基础,这种模式首先满足的是大学生学习做人的基本需求.本文将现行模式下,因忽视作为德育主体的学生的需求,而出现的使德育内容构成比例向国家的政治需求走偏的态势,称为高校德育模式的结构失衡.这是高校德育低效的根本原因.为此,本文分析了高校现行模式的构成和特点,并对提高德育效果的新模式进行探索.
摘要:价值消解是对传统价值的异化.主体间性教育扬弃传统哲学中的主客二分模式,强调"我-你"主体间的沟通、融合.高校部分学生把崇高消解为低俗、把美好异化为恶意、把真实想像成伪装的倾向消解了教育者的初衰,凸显主客二分模式,折射出高校主体间性教育的缺失.本文旨在重申主体间性教育在高校中的重要性,并对新时期大学生价值观体系提出可行性重构意见.
摘要:研究现代大学制度本质的视角可以是"大学本位"的,也可以是"制度本位"的.从"制度"的角度看,现代大学制度本质上是关于政治权力、经济权力和学术权力以及政治利益、经济利益和学术利益相互制衡的一系列规则体系.现代大学制度的研究和实践大体有三种逻辑:政治逻辑、市场逻辑和学术逻辑.现代大学制度应超越较极端的"一元"逻辑和简单的"多元"混合逻辑而走向有机的多元"制衡"逻辑.
摘要:本文探讨了政治权力结构与高等教育控制的关系,认为国家的政治体制决定高等教育的政府管理模式;国家的政治价值观规定高等教育的基本理念,并干预和指导高校的教学实践活动,以实现政治社会化的功能;不仅如此,国家或地方权力还对高等学校内部管理活动进行或多或少的、直接和间接的渗透和干预,高等学校的自治权力相当有限.
摘要:某些民办或民营教育机构正在尝试着将校长集经营权与办学权于一身转变为校长与总裁分别执行办学权与经营权,形成了投资者的所有权、总裁的经营权与校长的办学权这种"三权分离"的新型的教育管理体制.这种教育管理体制不仅有成功的实践基础,而且蕴藏着科学的理念,有必要从理论上进行发掘、提升与架构.
摘要:本文基于分析知识分子的人格缺陷和权力容易异化特征以及大学自治下高校腐败的特点,从理论与实践结合入手,探索构建以重视观念塑造为基础、以加强权力制约为主轴、以权责结合问责制为保障的高校内部自律机制和以依法自治为前提、以政府合理干预为条件、以司法审查介入为补充相结合的高校外部制衡机制的腐败纠防体系新思路.
摘要:本文综述了国外高校与地方经济建设的三种互动模式:以'威斯康星'为代表的教师与顾问式高校主导模式、以'硅谷'为代表的产学研三结合模式和以'相互作用大学'为代表的地方大学与地方经济共生模式,并以华南理工大学旅游与酒店管理学院为例,借鉴高校与地方经济互动模式,提出了三位一体的办学模式,以期为我国高校的发展提供有益的启示.
摘要:面对新的发展机遇和挑战,阐述了新建本科院校发展战略为:跨越式,品牌教育,文化重塑,管理创新.
摘要:独立学院是我国现阶段高等教育一种新的办学形式,是公办高校优质资源与社会资金的双优结合.本文从申请者、合作者、校园、师资等方面分析独立学院的现状,并提出独立学院目前需要研究的几个政策性问题,即独立学院领导体制、产权及办学质量与评估.
摘要:香港特区的高校内部质量保证,通过多年的实践,已形成规范的做法.香港高校建立了内部质量保证机制,从组织机构设置上保证质量的层层监控,全面、全程、全员实施内部质量保证,建立课程设置及年度检讨、学系评估、教师进修与评核、学生质素调查、对外部质素检讨回应等制度,形成其内部质量保证严谨、规范的特色.
摘要:高校管理文化是高校管理领域形成的一种特殊的文化倾向,高校管理文化的终极目标就是发挥积极的内隐文化教育功能.本文结合我校内涵建设,探讨内隐教育功能的途径,提出采取"人本管理"的对应措施.
摘要:在刘燕文诉北京大学、北京大学学位评定委员会案和田永诉北京科技大学案发生后,近年来,围绕学位证书、学校处分决定等受教育权争议,大学生状告母校的案例屡见不鲜.一方面表明我国高等学校学生受教育的权利意识在不断增强;另一方面,从部分案件的受理、审理或者判决中可以看出,由于受传统的特别权力关系理论的束缚,法院或者驳回原告的诉讼请求,或者拘泥于对高校权力和学术自由的尊重而习惯性地做出高校一方胜诉的判决,致使学生的受教育权得不到救济.本文从特别权力关系的角度入手,分析司法审查部分进入高校教育管理领域的必要性,并提出完善受教育权的法律保护手段.
摘要:依法治校是21世纪高等学校重要的办学理念,依法保护学生的合法权利是依法治校的直接体现之一,尊重和保护学生的受教育权则是依法治校的核心所在.本文分析了大学生权利受侵犯的表现及原因,阐述了大学生权利保护与依法治校的互动关系.在此基础上,对坚持依法治校、保护大学生合法权利提出了建设性的意见.
摘要:本文对我国高校教学评估的现状进行了分析,认为当前中国高校教学评估的主要走向是:教学评估立法及评估规范化,以专业教学评估与教师教学评估为主导,教学评估与教学督导相结合,教学评估计算机和网络化,重视教学的思想和情感目标评估.
摘要:建立"以人为本"的教学管理制度对保障教学质量,培养创新人才起着重要的作用.本文结合暨南大学教学管理制度的改革情况,分析了实施弹性学制、选课制、.导师制及严格考试要求在保障教学质量和培养创新人才方面的作用和意义.
摘要:本文阐述并分析了学科建设与学科带头人队伍建设的关系,提出加强学科建设是学科带头人建设工作的主阵地,强调建立与完善相关机制是学科带头人建设工作的根本保障,指出加强学科带头人建设工作中要注意处理好的几个关系.
摘要:从学科整合、学科磨合和学科融合的三个不同阶段对合并院校学科建设的相互影响和相互作用,探讨综合性大学医学教育深度融合的发展趋势,提出学科融合是合并院校深度融合的关键,是提升办学水平的原动力,是创建一流大学的高地.
摘要:文化学在高等学校课程中具有基础性的地位与作用,通过对以公共文化为主、以亚文化为主、折中的三种不同文化取向视野下的高校课程观的考察,阐释了文化学对高校课程的重要影响:文化对高校课程的制约作用和高校课程自身体现的文化特性.