大学章程建设与大学内部治理中权力的制衡与协调
摘要：大学章程是大学＂宪章＂和＂基本法＂,从根本上确立大学的管理体制和治理结构。大学内部治理是大学章程的具体贯彻层面,需要在大学章程的规范和约束下,通过科学明晰的权力分配和运行规范,获得大学章程的肯定和支持,以增强大学治理结构的正当性与合理性。高水平特色大学建设要素及其策略
摘要：高水平特色大学要素指标,由思维（文化要素）、目标（功能要素）到执行（组织要素）的控制环节构成。其中,文化建设举足轻重,而创建国家实验室尤为关键。要建设高水平特色大学,还需要建设创新有为的大学文化、协同提升硬环境与软环境、构建一流高水平师资队伍,以及构建简易科学的考核机制。所谓高水平特色大学,就是要成长为某一领域或若干领域＂独一无二＂的杰出代表。论高校分类发展中的适应与超越
摘要：分类发展是高等学校发展的理性选择,在分类发展的过程中既要适时适应,又要适度超越。适时适应是高等学校分类发展的现实需要,适应社会需要是高校分类发展的社会使命,适应高校实情是高校分类发展的行动起点,适应学生就业是高校分类发展的动力和源泉。适度超越是高校分类发展的理想诉求,适度超越社会发展,彰显高校个性;适度超越高校现实,实现高校分类的可持续发展;适度超越个人需求,实现＂整体性人＂的生成。适应与超越是高校分类发展中互为递进的动态过程。我国高校内部治理体系的现代化分析
摘要：高校内部治理体系是高校内部权力的分配、运行与监督的逻辑,其实质是高校内部利益相关者对权力分化与配置的追逐,对权力、利益与责任均衡的追求。我国高校内部治理体系逐渐形成了以政治权力、行政权力、学术权力和民主权力为支撑的权力分配、运行及监督体系,但是出现了权力分配不均、运行失衡和监督失效的现象。因此,重构高校内部治理体系就要明确四大权力边界、合理分配高校内部权力,构建权力运行协调机制、规范权力运行,加强权力监督、实现权力监督高效化。高校通识教育的“惑”与“通”
摘要：通识教育是我国高等教育的重要组成部分,通识教育质量也直接影响整个高等教育的质量。当前我国通识教育改革中存在着四＂惑＂：未确定相应的地位、未形成独立的体系、未建立必要的制度、未采取合适的教法。解决通识教育中存在的问题,变＂惑＂为＂通＂则需采取完善课程体系、创新教育模式、健全保障制度、改革教学方式等措施,促进通识教育在高校教育改革中不断深入。基于成果导向理念的审核评估研究
摘要：各高校迎接审核评估面临理念认识不清以及实施重点难以厘定的问题。成果导向理念秉承所有学习者均成功的基本理念,遵照向下设计原则,自目标到要点从学校办学理念的顶层设计到具体课程教学工作。应当遵循成果导向理念,按照了解自身资源——挖掘评估理念——设计自评环节——促进学校整体工作的思路进行审核评估的准备和迎评工作。后现代主义知识观视阈下地方技能型高水平大学建设内涵与路径
摘要：后现代主义知识观认为知识具有情境性、理解性和多样性特点。后现代知识观在地方技能型高水平大学建设中集中体现在地方性和技能型两个方面。明确地方技能型高水平大学建设价值、更新知识观、重构课程是地方技能型高水平大学建设的必由路径。新形势下河北省普通本科院校建设应用型大学探析
摘要：当前国家和河北省政府高度重视引导和推动地方普通本科院校向应用型发展,以及京津冀协同发展的深入推进,这些都为河北省普通本科院校建设应用型大学提供了难得的有利条件。河北省普通本科院校应抓住机遇实现特色化、跨越式发展。然而,河北省普通本科院校对向应用型发展存在思想认识不足和实践举措探索不够的问题。因而,需要明确建设应用型大学的发展理念,不断探索适宜的发展内容和方式,加快推进应用型大学的建设进程和发展质量。地方重点农业类高校生源危机及对策研究
摘要：近年来,生源危机已经成为我国各高校,尤其是农业类高校面临的难题。其主要表现为降分录取、征集志愿、新生报到率下降等。主要原因是适龄人口减少、高校招生规模扩大、考生对农业类高校认可度差等原因。在客观分析生源危机原因的基础上,提出解决问题的对策,对做好招生工作,促进地方高等农业院校的全面发展具有重要意义。信仰危机与大学生社会主义核心价值观的塑造
摘要：大学生信仰危机的出现是现实社会变迁、多元文化冲击、物欲扩张及个体人特殊境遇相互作用下而产生的结果。社会主义核心价值观是大学生信仰教育的时代内容和本质体现,将知识教育、信仰教育、情感教育有机结合起来,在人文关怀的层面、以开放的心态以及校园文化的建设等方面培育大学生社会主义核心价值观。微信对大学生思想政治教育带来的挑战与机遇
摘要：小小的绿色图标悄然走近人们的生活,尤其在大学生群体中,微信更是一跃成为主流沟通渠道。集交流、娱乐、信息平台等于一身的微信给大学生思想政治教育带来具有时代性的机遇与挑战。微信信息来源多元,各种信息内容纷繁杂乱,但它新媒体的特点＂迅捷、多样、受欢迎＂又十分显著。这就要求思想政治教育工作者要主动出击,迎接微信对大学生思想政治教育带来的挑战,抓住时代性的机遇,拓宽思想、增加渠道做好新时代的思想政治教育工作。合作社人才培养方案的探索与实践——以青岛农业大学合作社学院为例
摘要：我国农民合作社的快速发展形成了对合作社专业人才的巨大需求,结合青岛农业大学合作社学院在合作社人才培养方案方面的探索和实践,分析了合作社人才培养方案的设计思路、培养目标、培养规格、课程体系、课程设置及保障措施,为相关院校合作社人才培养方案的制定提供参考。高校专业建设主要环节及其质量评价标准构建
摘要：通过明晰专业建设程序和主要环节,探讨建立专业建设主要环节质量标准的目的与意义,提出专业建设质量标准的构建原则,并根据这些原则构建＂合格级＂专业建设主要环节质量标准体系。引导—探索—发现模式在家畜组织胚胎学教学中的应用
摘要：家畜组织胚胎学是动物医学专业的基础课,所学内容抽象,学术名词较多,对于初次接触专业课的学生而言,不易理解。该门课程传统的教学模式是以教师为主体,学生接受知识的过程被动、机械,课堂氛围沉重,学生的学习兴趣不高,学习效果不十分理想。为探索行之有效的理想教学模式,开展了＂引导—探索—发现＂模式在家畜组织胚胎学教学中的应用与实践,取得了理想的教学效果,不仅提高了学生对专业课的学习兴趣,而且教会了学生掌握正确的学习方法,为后续专业课的学习打下了坚实的基础。高校学生个性化资助教育探索
摘要：以学生为主体的新型资助模式是高校开展个性化资助育人工作、对家庭经济困难学生发展成才给予帮助的一种新尝试。这种模式受学生发展理论和个性化教育思维的影响。通过跟踪了解学生个性化发展的需求特点,发现这种模式有助于加强对学生思想和行动的正确引导,也有助于对学生进行深度培养。高校教育注重在实践中探索大学全过程育人的对策,有助于丰富完善个性化资助教育理论内涵和实践经验,推进资助工作内涵式发展。农业高校学生发展性资助育人模式优化研究
摘要：发展性资助是在我国社会经济和高等教育飞速发展的新形势下,以帮扶资助家庭经济困难学生成长成才,实现个人全面发展为目标的新型资助,是保障性资助的完善和升华。通过总结分析当前农业高校中发展性资助工作的经验和不足,探讨发展性资助模式优化方法,构建保障资助、发展资助、精神资助＂三位一体＂的发展性资助模式,为发展性资助的有效实施提供实践和理论支持。主体性教育视角下学生就业竞争力提升探索
摘要：学生是学校教育的主体,也是实现就业的主体。提升大学生就业竞争力是促进高校毕业生顺利就业的前提和基础。高校要基于市场的选人需求和学生个人成长要求,通过强化学生学习主体、主体参与、主体规划、行为主体意识,构建多维度、多层次的人才培养模式,提升学生综合竞争力。论大学生参与志愿服务研究——基于二元回归模型影响因素分析
摘要：弘扬中华传统美德,创建社会主义和谐社会需要大学生积极参与志愿服务。参与志愿者服务为大学生投身社会实践、实现人生价值提供渠道,是建设社会主义精神文明的重要内容[1]。在深入分析影响大学生志愿者服务因素的同时,通过大样本数据调研江苏省高校志愿者服务现状并运用logistic回归模型探讨影响大学生自愿者服务的主要因素,为提升大学生参与志愿者活动积极性、丰富大学生志愿者活动内容、建立大学生参与志愿者服务的长效激励机制提供依据。
