深化高校研究生教育改革的若干生态学问题
摘要：应用教育生态学理论,分析深化高校研究生教育改革中应注意的问题。指出研究生教育生态系统在生态结构、机制、过程、关系、功能等方面存在的问题;提出研究生教育生态系统调适的对象、原则和目标等策略以及理念、地位和规则等内容;探讨研究生教育生态系统调适的内外部环境因素的协调;论述研究生教育生态文明构建中和谐生态关系的建立。提高我国现阶段高等教育质量政策有效性的若干策略
摘要：高等教育质量政策作为提高高等教育质量的政策性手段,对提高高等教育质量具有重要影响。加强高等教育质量政策的制度伦理建设,完善和健全高等教育质量管理的信息公开制度,树立高等教育质量政策的权威,切实推行以提高高等教育质量为核心的公共治理,重塑并弘扬大学精神有助于提高我国现阶段高等教育质量政策有效性。高校民主管理的愿景、现状与强化路径
摘要：按照＂党委领导、校长负责、教授治学、民主管理＂的要求,民主管理是我国现代大学制度的四大内涵之一。民主是大学精神的重要内涵,是高校管理的基本方式。高校的民主管理,包含办学治校过程中一切遵循民主原则、通过民主渠道实施的管理方式,以及各种组织机构中体现民主集中制原则的议事规则。目前,我国高校民主管理现状与现代大学制度的要求有差距,有待从维护民主选举权、决策权、监督权、建议权和完善维权机制等方面探索强化路径。地方农业院校本科应用型人才成长规律探究
摘要：地方农业院校作为我国应用型人才培养的重要力量,担负着农业人才培养,农业知识普及,农业科技研发、推广与应用的重要使命。由于农业院校人才培养的特殊性,探究地方农业院校本科应用型人才成长规律,已成为地方农业院校全面实现其职能的关键。地方涉海高校创新创业教育实施路径探索与实践
摘要：正确理解创新创业教育理念,提出地方涉海高校实施创新创业教育的基本原则。通过构建创新创业型人才培养的课程体系,探索产学研用相结合的教学模式,以创新实践活动为载体,利用社会资源搭建创新创业教育协同育人平台、构建有利于创新创业能力培养的教育教学管理机制等路径,将创新创业教育贯穿到＂三能＂人才培养的全过程。思想政治教育人文价值的生成根据解读
摘要：思想政治教育人文价值的产生与思想政治教育的发生发展并不同步,而是有一个生成过程。从本体论、认识论、实践论即分别从思想政治教育产生的动因及发展的历史、从认识价值的方式、从思想政治教育的功能及起效方式等三个角度来考察思想政治教育人文价值的生成根据,有利于深化对思想政治教育人文价值的认识,进而全面把握思想政治教育的本质。道德二维视域中的高校诚信教育路径之思
摘要：当代大学生群体中出现了严重诚信危机,提高高校诚信教育的效率成为高校思想政治教育过程中亟待解决的问题。在当代伦理学的视域中,德性和规范作为道德的二维,不可或缺。高校诚信教育也应该从两个方面展开：既重视个人诚信品德的培养,也注重以制度规范、惩戒个人的失信行为。科技工作者成长：源于学校教育还是“干中学”
摘要：不同教育阶段对科技工作者成长产生不同影响,借助问卷调查数据,本研究运用Binary logistic回归分析计量方法探索科技工作者成长规律。研究发现,科技工作者成长主要源于＂干中学＂,学校教育没有充分发挥科技人才培养作用,既存在有效性又存在有限性。学校教育应以政府主导,重视中小学创新文化与大学实践教育,协同人文与自然教育,普及创业教育。论转型期我国大学教师成长的差异性特征
摘要：不同的大学教师具有不同的心智模式与职业性向,具有不同的发展目标与动机,在专业发展的各个阶段均存在差异。对于大学教师个体来说,要有意识地选择差异性发展;对于高校组织来说,要积极探索差异性教师评价。论高校教师激励的有效性
摘要：高校教师激励是激发教师活力,挖掘教师潜能,发挥教师积极性、主动性,促进高校自身持续发展的重要手段和途径。研究针对当前高校教师激励效果不佳的现象,从＂以人为本＂、维护高校共同体、强化教师的认同感以及效率与效益的有机结合等四个层面探究高校教师激励的有效性。论高校辅导员专业化发展动力及其激发
摘要：辅导员专业化经过十年的发展,进展依然步履缓慢,造成专业化推进缓慢的主要原因是专业化发展动力不足。辅导员专业化发展动力主要包括物质动力、精神动力和制度动力三个方面。专业化动力不足的原因是由于个体的专业化热情低与组织推动专业化的热情高、前期投入大与预期回报不确定、物质利益低与精神追求高、现实的种种制约与理想的完美设计之间的矛盾导致的。激发辅导员专业化发展的动力,其着力点是消解矛盾,激发主体的积极性,主要措施包括使命驱动、政策推动、利益调动、榜样带动、评价促动五个方面。高校课程网络化建设评价研究与实践
摘要：随着多媒体技术和互联网技术的迅猛发展,高校在推进课程网络化建设方面取得了较大成效。然而,高校课程网络化建设在思想、理念、实践以及评价等层面也存在着一些不容忽视的问题。实施高校课程网络化建设评价,关键是要构建一套科学严谨的指标体系,形成一个规范可行的实施方案。大学生自主探究学习能力的培养及其评价体系的构建
摘要：调查研究表明,目前仍有相当一部分学生尚未采用自主探究学习的方法学习专业知识和技能,这在一定程度上制约着高等教育的培养质量。经过多年的专业教育实践与探索,建立了一套旨在培养大学生自主探究学习的模式。引导学生自主探究学习,以质疑、反思和批判性思维全面了解基本概念、基本理论和基本技能;采用＂三部曲＂法对各知识点的过去、现在和将来进行追踪;通过进一步思维求证与总结,以发现问题和分析问题;最后开展探究性试验研究,以解决上述问题,获得创新知识。跨大类卓越农林人才培养研究
摘要：＂卓越农林人才教育培养计划＂改革试点项目出现了各种改革,就跨大类培养的可行性进行分析,探讨跨大类卓越农林人才培养优缺点,提出跨大类卓越人才培养的对策,构建跨大类卓越农林人才培养模式;与农林科研机构、企业、用人单位联合培养人才;建立学生参与的教学模式;实行本科生＂双导师制＂;实行授课教师准入制度;强化实践教学体系建设。卓越工程人才培养中的国际视野拓展
摘要：从现代工程教育理念出发,在概述了国际工程教育发展态势的基础上,分析了卓越工程人才应具备的核心能力、拓展能力、控制能力、创造能力、预测能力和协同能力等能力素质;从注重为学生提供境外学习的机会,建立联合培养机制,跨文化交流与合作,教师学缘的国际化,合作利用国际工程教育资源,全球范围参与实习实训,重视国际工程教育专业认证等方面,对卓越工程人才培养中国际视野的拓展路径作了阐述。协同创新视角下农业院校实践教学改革与实践
摘要：实践教学是高校人才培养的重要环节,是提升学生能力素质的有效手段。以协同创新的视角分析高校实践教学在教育观念、培养体系、师资队伍、教学平台建设等方面存在的问题,结合华南农业大学实践教学的改革实践,提出改进高校实践教学的对策措施。思想政治理论课教育教学中融入情感教育探析
摘要：探讨情感教育缺失的表现。论述情感教育在完成思想政治理论课教育教学过程中具有调动学生学习兴趣,培养学生道德品质,提供良好学习环境的重要价值。阐释以情感体验为载体做好学生的思想政治理论课教育教学工作的路径。以提升社会适应能力为导向的大学生就业创业教育研究
摘要：在对安徽省6所高校大学生社会适应能力调研的基础上,阐述大学生社会适应能力的总体状况,从性别、生源地、学科、是否担任学生干部四个维度对当前大学生的社会适应能力进行差异化对比分析。从高校人才培养模式改革,培养学生心理素质和职业技能,促进学生个体社会化等方面论述就业创业教育对提升大学生社会适应能力的积极影响,通过深化就业创业教育课程体系、强化就业指导、重视基地建设、加强联合培养等途径提升大学生社会适应能力。
