论文化与大学文化建设
摘要：文化是民族的血脉,是人民的精神家园,是国家的软实力.大学文化是社会主义文化的重要组成部分,有着十分丰富的内涵,一般而言有物质文化、制度文化、精神文化、行为文化.大学文化建设具有重要意义,同时也存在一些问题.就建设大学文化提出六个方面建议：要坚持社会主义文化发展道路和先进文化发展方向；以社会主义核心价值体系为核心,构筑共同的理想信念；把以人为本贯穿到大学文化之中；大学文化源于大学实践,是大学特色发展的重要推动力；充分发挥文化载体的作用；以培养大学精神为核心,建设现代大学文化.论新时期我国大学软实力的培育
摘要：大学软实力是根植于大学内质的深沉的核心竞争力.它深深地熔铸在大学的生命力、创造力和感召力之中,并充分展现在大学的诸多构成要素里.我国在建设世界一流大学的过程中,既要重视大学硬实力的投入,更应该重视大学软实力的培育.根据我国大学的建校历史相对较短、积淀相对不厚的现实情况,可以同时从增强内生和加强外增两大途径,来持续提升大学软实力的培育水平.基于科学发展观的高校科学管理略论
摘要：科学发展观作为指引我国经济社会发展的重要工作方针,既是世界观,也是方法论.贯彻落实科学发展观,高校必须树立以师生为本的理念,探索党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的管理模式,实行民主管理；充分运用统筹兼顾的方法,遵循高等教育发展规律和特点,协调各种关系,适应经济社会发展需求,推进高校科学管理；贯彻全面协调可持续发展要求,处理好规模、质量、结构和效益的关系,促进高校依法管理.素质教育生态价值探析
摘要：研究素质教育生态价值是生态文明建设、人的全面发展的需要,也是素质教育发展的时代课题.素质教育生态价值具有丰富的内涵和鲜明的特征,体现了素质教育的个体价值、社会价值、生态价值的三重价值向度的辩证统一.素质教育生态价值取向的应然追求是培养和提升人的生态认知、生态人格和生态能力.多校区办学格局下的大学校园文化建设
摘要：伴随着我国高等教育管理体制的改革,多校区大学在我国大量涌现.在大力加强校园“硬件”建设的同时,作为“软件”方面的校园文化建设却往往容易被忽视.论述多校区办学格局下加强校园文化建设的必要性；凝练校园文化建设在多校区办学中的作用；分析多校区办学格局下加强校园文化建设的优势和难点；探讨多校区办学格局下校园文化建设的对策：明确办学理念,凝练校园精神,加强文化建设；加快文化融合,发挥师生主观能动性.大学文化范畴的校园景观及其创新——以仲恺农业工程学院为例
摘要：校园景观是大学文化中最有个性、最具魅力的内容,是有形、有魂、有特色的大学文化,发挥着无声教育、无限传播、无间断传承的重要作用；校园景观和大学文化之间是非常特殊的“相生、相长、相促进”关系.校园景观通过继承创新和时代创新两大方式,可以为大学文化永续发展注入生机与活力.用“三个自信”积聚成长成才“正能量”
摘要：把党的十八大提出的道路自信、理论自信、制度自信“三个自信”思想贯穿于大学生理想信念教育中是高校重要任务,高校要用“三个自信”丰富拓展大学生理想信念教育的观念和路径,以及把握好值得注意的教育原则,进一步引领当代大学生成长成才,让大学生坚定“三个自信”思想.创新人才培养体系中的思想教育
摘要：创新人才培养是当前社会不断发展所赋予思想教育的重要任务,思想教育在创新人才培养过程中发挥着不可替代的作用.一方面,思想教育是塑造创新人格、创新环境的重要途径,有利于培养创新人才的创新思维和能力；另一方面,创新人才的培养也有助于实现思想教育的功能.因此,为了更好地使思想教育服务于创新人才的培养,高校必须不断完善创新人才培养的思想教育机制、考核评价机制,营造创新教育的外部环境,打造“学校—政府—社会—家庭”四位一体的思想教育模式,以期使高校思想教育在创新人才培养中发挥更好、更大的作用.基于用户视角的高校网络教育平台使用现状调查与分析
摘要：网络和信息技术的发展给教育模式提供了更多的选择,网络教育平台的出现已成为传统课堂教学的延伸.作为传统教学模式的有益补充,网络教育平台在实际使用过程中也存在一些不容忽视的问题.研究基于用户视角,从网络教育平台可用性、有用性、便利性三个维度设置问卷进行调研,发现网络教育平台在实际使用过程中存在的问题,并提出合理化建议.群体性创新人才培养途径探讨——以中国农业大学“分子生物学”教学改革实践为例
摘要：分子生物学的教学改革通过充分发挥前沿学科优势,实施教学内容“二元化整合”、“五环节过程化”教学和“四维度”成绩评价教改措施,创造性地构建了激发学生自主提升和协同进化的生态型教学平台.教学实践有效地调动和激发了大多数学生的创新潜质,2009-2012年连续四年调查统计显示分级培养目标达成效果逐年提升、群体性创新能力激发效果显著.论高校思想政治理论课实践教学基地的开发利用
摘要：高校思想政治课实践教学基地是大学生认识社会的窗口和渠道,是开展思想政治理论课实践教学的重要平台.当前,思想政治理论课实践教学基地存在数量较少、类型单一、开发不足、利用低效等问题,成为影响思想政治理论课实践教学效果的重要因素.因此,遵循一定的原则,努力争取社会的认同与支持,深入挖掘、整合各类社会资源,建立一批稳定的实践教学基地,并进行合理开发与有效利用成为提高思想政治理论课实践教学有效性的重要路径.高年级专业课的分类型研究性教学模式探索——以农业昆虫应用性课程为例
摘要：通过分析目前农科高年级专业课程教学中存在的五个方面矛盾,以农业昆虫应用性课程为例,依据高年级学生毕业去向选择下专业课学习的目的性,将学生划分为科研型、企业型和行政型三个主要类型,提出分类型研究性教学新模式和具体实施措施,评价了该模式的实施效果和有待商榷的问题,展望了该模式的应用推广前景.当代大学生保护性价值观的调查分析
摘要：采用自编的测量工具,对当代大学生的保护性价值观进行调查.结果发现,当代大学生的保护性价值观可以归结为身体保护、品德修养、环境保护、人际交往和公共利益五个基本类型.根据保护性程度的强弱进行排序为人际交往＞身体保护＞环境保护＞公共利益＞品德修养.该结果表明,当代大学生的保护性价值观既具有跨文化的普遍性,又体现出中国文化的独特影响,反映了一个以自我为中心、分层的社会关系结构.同时,当代大学生的保护性价值观还显现出“重关系”、“轻品德”的趋势,亟需加以正确引导.基于心理资本干预模型的大学生就业心理优化策略
摘要：心理资本是在积极心理学基础上形成的,旨在养成自信、乐观、韧性、充满希望的、积极的心理状态,心理资本干预模型则在实践层面提出应从环境和技术两个层面来提升个体的心理资本水平.基于心理资本干预模型,从环境和技术两个层面来探讨大学生就业心理的优化策略,从而优化大学生的就业心理,提升大学生的就业竞争力.农业院校大学生创业价值观培育研究
摘要：创业价值观作为人生观、价值观的重要内容,在青年大学生创业过程中起着全面导向作用.由于社会的变迁和院校本身的特殊性,农业院校部分学生创业价值观存在创业价值目标功利、创业价值手段保守、创业价值评价片面等方面的问题.在我国大力推进大学生自主创业和构建农业科技创新体系的双重背景下,必须重视农业院校大学生创业价值观的培育,以社会主义核心价值体系为指导,加强创业价值观教育；发挥农业院校专业特点优势,加强实践育人；营造农业院校大学生创业价值观形成的优良环境.农业院校研究生服务社会的内容及教师的责任
摘要：农业院校研究生服务社会是现代农业和新农村建设的需要,对研究生教育改革和提高研究生综合素质具有重要意义.农业院校研究生服务社会可以发挥作用的领域主要在于传播理念、提供信息、发现问题和提高农业与农村主体的创新能力.为了提高农业院校研究生的社会服务能力,需要改变高校的培养模式,特别需要既具有综合素质又具有实践经验的教师参与.论文与人生：研究生教育与人生格局的比较
摘要：研究生论文的完成是一个以时间为序列的过程,它不仅有选题的过程,开题的准备,调研的辛苦,写作的艰辛,有劳动与汗水的付出,也会有成功后的喜悦与幸福,当然也免不了问题、挫折与错误.如此种种与人生的幼年、青少年、中老年成长过程很相似.在研究生论文与人生的比较中既达到了“教书”的目的,又实现了“育人”的效果.试图通过这种比较,尝试在研究生教育的论文环节中,让学生懂得什么是人生的大格局.希望能给正在读研究生的学生们和指导研究生的教师一些帮助或启示.全日制专业学位研究生教育制度体系构建研究
摘要：专业学位研究生教育是我国现有学位结构的重要组成部分.建立符合专业人才培养规律的规章制度、以培养单位为主体的质量规范和标准体系,以及重构社会价值认同的制度语境是全日制专业学位研究生教育制度体系整体建构的重要内容,对保障专业学位研究生培养质量,引导专业学位的健康发展具有重要意义.
