实施综合改革工程 培养应用型卓越农林人才
摘要：培养解决实际生产和技术问题的农林高层次专门人才是当前农林经济发展的迫切需要,也是农业大学的时代使命。为此,河南农业大学近几年来高度重视卓越农林人才培养工作,出台＂十二五＂期间＂卓越500计划＂的发展规划,指导和保障农林人才培养的规范化、制度化和高质量化。通过构建农林人才培养综合改革工程体系,重点实施＂卓越500计划＂,建立10个＂卓越500计划＂培养基地,扎实推进卓越农林人才培养工作。经过多年的改革和实践,学校完善了卓越农林人才培养方案,形成了系统、完整、具体、操作性强的人才培养的良好机制,培养了一大批卓越农林人才,取得了一批教学改革成果。农业院校实践教学路线图的设计与构建
摘要：在对专业能力及其培养影响因素进行分析的基础上,提出构建以系统化的专业能力培养为目标的实践教学路线图。实践教学路线图是学生大学阶段专业能力形成的愿景图,具有系统性、开放性、共享性的特点,为保证实践教学路线图的顺利实施,必须加强校企合作,促进实践教学项目的建设;更新教育理念,促进专业能力培养模式的转变;改革管理体制,促进实践教学资源的合理利用。社会主义新农村建设中高等农业院校的服务创新
摘要：社会主义新农村建设是我国现代化进程中的重大历史任务,高等农业院校作为现代农业教育的主力军,在新农村建设中应当有所作为。高等农业院校在教育服务、科研服务和社会服务目标的统率下,整合人才、科技、信息、物资、观念和环境等服务要素,通过树立服务＂三农＂办学理念、创新农业人才培养模式等服务路径输送高素质人才,推进科技研发应用,加速农业经济发展、增加农民收入并改善农村人文环境,为社会主义新农村建设作出积极贡献。辽宁省属高校专业发展与产业结构的适应性和发展
摘要：在总结国内外专业结构与产业结构关系的基础上,通过分析近30年来辽宁省产业发展趋势、就业状况和专业发展等情况,得出结论：辽宁省高校专业发展与产业结构的变化是主动适应的。提出加快辽宁省高校专业发展的若干建议：重点发展一批与装备制造、冶金化工、能源、先进材料和交通等优势产业相关的专业;对一些长线专业应按大类规划,实行按专业方向培养的灵活培养模式;优化课程体系建设,丰富教学内容,构建与学校特色化战略相适应的特色课程体系和教学内容;实行产学研相结合和职业教育相结合的人才培养模式;加强政府监管和引导等。我国国家助学贷款政策研究状况及启示
摘要：回顾我国国家助学贷款政策研究状况对洞察其趋势意义重大;学界研究主要集中在政策变迁的阶段性、动力系统和路径,政策文本的评价及其相关机制规定,以及政策执行的环境、问题和完善建议等内容。其启示在于关注政策制定过程研究、凸显政策文本价值分析和注重政策执行参与机制探讨。俞大绂与中国高等农业教育
摘要：俞大绂是我国早期著名的农业科学家和教育家,曾任北京大学农学院院长、北京农业大学校长、名誉校长。研究回顾俞大绂与北京大学农学院、北京农业大学的历史渊源,总结俞大绂在科学设置学科系别、人才选聘与经费筹措等方面的做法,分析其办学思想对当代中国高等农业教育的影响。中国特色社会主义生态文明建设的理论创新
摘要：生态文明建设进一步拓展了中国特色社会主义事业的发展领域和范围,是中国传统文化的新发展,是人类文明学说的新突破,是科学发展观的新运用,是人与自然关系的新表达,实现了中国特色社会主义的重大理论创新。大学学生社区文化建设的思考
摘要：学生社区文化建设是大学生文化建设的重要组成部分,是高等教育改革发展的必然要求,是大学生文化育人的重要载体。当前大学学生社区文化存在的问题是物质文化建设与精神文化建设不相称,文化氛围与大学生成才需求不相符,多元文化冲击下尤显学生社区文化建设乏力。对此,提出系统构建和谐、人文、自律、竞争、特色的学生社区文化的举措。社会主义核心价值体系的实践困境及其出路
摘要：在改革开放深入发展,各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,推进社会主义核心价值体系建设,难以避免地会遇到各种各样的阻力,并陷入推进社会主义核心价值体系大众化、应对价值取向多样化和思想文化多元化、引领社情民意和舆论导向、预防公共道德危机事件发生等实践困境。准确认识并把握社会主义核心价值体系建设可能面临的困境,探讨摆脱困境的路径：提炼出社会主义核心价值观;提高社会主义核心价值体系的吸引力;发挥社会主义核心价值体系的导向作用;巩固社会主义核心价值体系的主导地位等。基于多校区办学的高校学生社团运行模式及其德育机制研究
摘要：多校区办学使高校学生社团出现主导型、均衡型和独立型等几种运行模式,尤其是在校区规模、距离、学科差异条件下,德育工作需要坚持社会主义核心价值观教育,建立相适应的德育机制,多指导教师方式以及学生社团＂核心价值—职业道德＂德育体系,健全德育工作指标。充分利用新兴手段,在多校区办学条件下积极开展高校的德育工作。大学教师专业影响力：来源、困境与提升
摘要：大学教师影响力是关乎教师专业地位的重要内容,是教师实现专业发展的必要途径。大学教师专业影响力来源于教师职业道德与责任意识、专业知识资本、教育价值取向以及教师个性特征与人格魅力。在分析大学教师专业影响力动力不足、影响单一、影响范围局限等现实困境的基础上,指出大学教师需要加强道德修养、抱定教育信念、强化专业实践、增强互动互促、明确育人职责、彰显教学个性以提高群体专业影响力。高校辅导员专业伦理的理念建构和基本原则
摘要：从职业道德转向专业伦理,是辅导员专业化的重要内容和必经之路。从职业道德观入手,探讨社会本位与个人本位下的辅导员职业行为,提出＂发展本位＂这一核心理念,认为能够将＂社会本位＂与＂个人本位＂的合理内核包容于一体,促进辅导员职业道德向专业伦理观念的转变。确立以生为本、群体至上、教育公正、爱教敬业和德福一致等五项基本原则,来规范评价辅导员的专业行为。现实困境与求解之道：高校体育教师专业化研究
摘要：教师专业化是国际教师职业发展的主要趋势。近几年,我国高校体育教师专业化发展的研究逐渐被重视,但也存在许多问题。从分析当前我国这一领域研究的现状入手,对研究中存在的若干问题进行探讨,并提出相应的对策。论大学英语教师的可持续性发展
摘要：目前,大学英语教学改革已成为高校关注的焦点,而教师的专业素质在很大程度上影响着教学改革的成功。研究分析了高校英语教师的职业发展现状,指出高校英语教师的职业发展必须走可持续性发展的道路,并提出促进高校英语教师可持续性发展的对策。“技术、经济与社会”：突破理工农医院校文科困境的新学科
摘要：20世纪90年代以来,我国大部分理工农医院校文科一直处于困境之中;＂技术、经济与社会＂,是一个以技术为切入点,研究技术、经济、社会互动关系的新学科,能够引导理工院校文科准确定位,形成特色,融入主流,充分发挥其功能,获得多种发展资源,从而为理工院校文科走出困境,实现持续繁荣,提供内生切入点和强大引擎;只要在该理论与方法指导下合理规划,整合专业方向,调整专业和课程内容,创新科研管理体制,建设文理兼备的合格团队,就能突破目前困境。我国大学基层学术组织结构的特征探析
摘要：具有民主化的团队文化,独立的意志与行动力,以承担大学职能与创新科学发展为目标,大学基层学术组织以其独特的组织形式发挥着对大学学术发展的影响力。正规化、复杂性与集权化是描述组织结构的三大变量,基于大学基层学术组织的实际形式与职能,在不同变量要素的范畴内,探讨其组织结构的特征。综合性大学涉农专业人才培养体系的构建与实践
摘要：综合性大学开办涉农学科专业,是随着20世纪90年代高等教育管理体制改革出现的农科类人才培养新现象。综合性大学应根据国家教育改革和新时期＂新三农＂对农科人才培养的新要求,结合学校实际,发挥学科综合优势,改造和创新农科类传统学科,构建新型涉农专业人才培养体系。以吉林大学农科类专业为例,具体阐述了综合性大学涉农专业人才培养体系构建与实践的主要内容。高等农业院校环境生态工程专业课程体系的建设
摘要：作为一个由环境科学、环境工程与生态学三个专业相互交叉产生的新增专业,环境生态工程专业尚未在国内高等院校开设,其人才培养目标和模式仍处于摸索阶段,而课程体系是教学改革的基本环节和专业建设的关键。通过与传统的生态学专业进行对比分析,指出环境生态工程专业的特点及其人才培养目标,并对其课程体系进行了初步的构建。
