借鉴国际先进教学评价方法 提高都市农林院校教学质量
摘要：高等教育评价的发展趋势,已从传统的＂资源投入＂、＂学术产出＂、＂学校声誉＂向现代的＂教育增值＂转变。参加CCSS,借鉴国际先进的教学评价方法,分析大学生学习投入和学习收获,强化教学过程性评价和结果性评价,是提高都市型农林院校人才培养质量的有效工具和重要促进手段。美国大众化时期精英教育的经验与启示
摘要：在大众化进程中,我国许多研究型大学教育触角不断延长,抢食大众教育的奶酪,削弱自身精英性;许多大众教育院校教育层次层层拔高,分享精英教育的盛宴,偏离了大众教育本位。通过对美国大众化时期的精英教育经验分析,提出不同大学要各安其位,各执其责,有所为有所不为的差异化发展策略。知识流视野里的我国高校对口支援政策
摘要：知识流理论揭示了知识在组织学习过程中流动的规律,我国东西部高校对口支援的一个重要工作就是帮助西部高校培养师资和合作搞科学研究,这个工作的形态其实就是知识在支援高校和受援高校之间的流动。借用知识流理论,对我国特色的高校在对口支援过程中的支援高校与受援高校之间的知识流动规律进行分析,提出依据知识流动的规律调整高校对口支援政策的策略。我国高校教师职称制度的问题与前瞻
摘要：建国以来,高校教师职称制度经历了相应的演变,专业职务的技术内涵不断凸显。目前,仍然存在政府干预过多、社会化评审机制不健全等与宏观政策趋势不相适应的制度障碍,职称评聘在评审标准、评价机制、聘后管理、人才流动等方面还有不少问题。需要采取相应对策,包括构建职称评审信息管理平台、健全社会化评价机制、落实并发挥自主聘任制的优势、完善人才正常流动的保障措施等,以进一步解放生产力,促进人才成长,实现优化配置。产学研合作教育境脉框架下人的全面发展
摘要：把TPCK境脉概念引入产学研合作教育中,以拓展人的全面发展的机会与空间;同时,用马克思人学理论指导,从理论上阐述人的全面发展理论,丰富产学研合作教育境脉中人的全面发展的理论边界;分析产学研合作教育境脉框架下教与学关联的若干问题,提出产学研合作教育境脉框架下的教师和学生的价值创造以及人的全面发展思路与路径。基于协同学理论视域下的高校学生情感教育管理体系创新
摘要：通过对协同学理论核心构成要素的梳理,认为协同学原理在高校学生情感管理中有很强的契合性。而通过对当前高校学生的情感问题调研发现,高校学生的情感危机表现出情感孤独、情感空虚、情感焦虑和情感冷漠等特征,情感危机已经成为高校学生情感教育和学生安全管理面临的新问题。为此,以协同学理论视角提出建构以学生为主体的高校学生情感教育协同管理体系,以期为当前高校学生情感教育提供新的理论支持和管理方法。大学德育教育创新：专业教育与德育教育的融合——以林业经济管理学教学为例
摘要：为实现高等院校培养德才兼备人才培养目标,在总结分析现行大学德育教育＂两课＂教学与团队活动两大运行载体弊端基础上,提出了专业教育与德育教育融合的大学德育教育模式。通过分析专业教育与德育教育融合的可行性,以林业经济管理学课程教学为例,深入研究了专业教育与德育教育融合的实现途径。基于职业生涯规划的大学生思想政治教育问题与对策
摘要：阐述基于职业生涯规划的大学生思想政治教育的内涵及特点;揭示大学生思想政治教育的现状与问题;探讨大学生思想政治教育的对策。地方高校风景园林卓越人才培养体系思考
摘要：分析了国内外风景园林教育的发展历程与特点,总结了风景园林教育面临的新形势与新机遇。提出在＂卓越工程师教育培养计划＂实施的宏观背景下,地方高校应从专业课程体系、实践教学体系、实施保障体系等方面进行人才培养体系优化构建,培养＂注重实践、服务本土＂的风景园林卓越人才,更好地为地方经济建设服务。高校辅导员队伍职业化建设的思考
摘要：有效推进高校辅导员队伍职业化建设是一项重要课题。研究对高校辅导员队伍职业化及内涵进行界定后,以人本理论、职业生涯管理理论、学习型组织理论、新公共服务理论、战略管理理论作为理论基础,提出加强高校辅导员队伍职业化建设的策略。加强高校领导干部作风建设的主要路径
摘要：扎实推进高校领导干部作风建设,是全党加强领导干部作风建设的重要组成部分,意义重大而深远。针对当前高校领导干部作风建设存在的主要问题,在全面解析问题产生的主观、客观原因的基础上,提出树立以人为本、求真务实、科学民主决策和廉洁自律的＂四个理念＂和打造＂教育、制度和监督＂＂三位一体＂工作模式的重要建设路径。高校行政管理人员能力因素影响研究
摘要：人才是决定事业成败的关键,高校行政管理人员是大学建设和发展的重要因素。从人的各种能力是在素质的基础上,在后天的学习、生活和社会实践中形成和发展起来的前提出发,研究影响高校行政管理人员能力的社会因素和个人因素,提出提升高校管理人员能力的对策建议。高校市场营销专业培养目标与课程设置分析
摘要：根据23所高等院校的本科市场营销专业的培养方案,对该专业计划培养学时、学分以及课程设置整体情况进行分类统计,并运用内容分析法得出市场营销专业学生培养的8项能力目标,在此基础上进一步了解不同层次高校课程设置与学生能力培养目标之间对应情况。最后根据分析结果,为优化本科市场营销专业的课程设置,提高高等院校的营销专业人才培养质量,提出市场营销专业培养方案未来可能的改革动向。高等院校模拟教学实习的调查与分析
摘要：通过对沈阳农业大学金融学专业在校学生和毕业生的问卷调查,发现不论是在校学生还是毕业生,都认识到模拟教学实习与就业有着密不可分的关系,模拟教学实习在大学学习中占据重要的地位,但由于实习场地的限制、设备的不足、模拟业务设置相对单一以及师资的缺乏,总体上当前模拟教学实习还不能满足学生的要求。研究提出应该加强模拟实践教学的开展,加大资金、技术和人才的投入,建设条件完善的模拟实践教学平台和高水平的实验室,更新设备,改善实践教学条件,充分发挥模拟实践教学在高等教育人才培养中的重要作用。葡萄与葡萄酒工程专业葡萄学课程体系的建设与实践
摘要：西北农林科技大学葡萄酒学院葡萄学课程组经过近20年的改革与实践,依据葡萄与葡萄酒工程专业培养方案的要求,构建并完善了以葡萄生态学、葡萄品种学、葡萄栽培学、葡萄保护学理论课及相关实验、实习为核心的葡萄学课程体系,并加强对教学内容、教学方法、考试方式的改革,显著提高了学生学习的兴趣和主动性,系统地掌握了优质葡萄生产的基础理论、基本知识和实践技能。大学生非传统安全教育的显性培育与隐性塑造
摘要：非传统安全教育是大学生安全教育的重要组成部分。高校是对大学生进行非传统安全教育的主要阵地,要明确对大学生进行系统的非传统安全教育,通过显性培育和隐性塑造两种主要方式,切实探索和改进大学生非传统安全教育的途径,努力构建大学生非传统安全教育的有效机制和长效机制。新视域下大学生资助工作思考
摘要：随着社会经济发展和政府投入不断加大,大学生资助体系日趋完善,贫困的内涵和资助工作的重点也相应发生改变。在分析当前资助工作现状的基础上,提出要丰富贫困内涵,细化贫困生分类;统筹资助资源,整合资助方式;发挥学生工作自身优势,努力做好＂资助后＂工作;创新工作模式,加快资助工作网络化、信息化建设的资助工作新措施,切实实现＂解困、助学、励志、锻炼、成才＂的资助工作目标。农科大学生心理健康的系统性促进——基于协同理论视角
摘要：心理健康对于大学生的成长成才发挥着重要促进作用,近年来农科大学生心理健康状况不容乐观,而现有途径尚未构建起全面系统的心理健康促进模式。协同理论基于系统因素之间的协调作用以实现系统的有效管理,对促进农科大学生心理健康发展有很好的指导意义。旨在针对当前农科大学生心理健康教育存在的偏差,探索协同理论指导下的心理健康教育新路径,进而形成农科大学生心理健康促进的新模式。
