人才培养工作质量评价标准的导向价值研究
摘要：应用创新型人才培养是建设创新型国家的需要，构建应用创新型人才培养体系是一个系统、全员、长期的工程，需要建立一套完备的工作评价标准。通过对制定应用创新型人才培养工作质量评价标准现实基础的研究，结合工作实践，分析了客观、操作性强、由九个分系统组成的应用创新型人才培养工作质量评价标准和测评指标体系，阐述了评价标准对教学工作的导向作用及运行模式。地方高校实行目标管理的现状与对策
摘要：20世纪80年代后期，目标管理进入学校管理领域以来，作为占高等教育大多数的地方高校，运用目标管理的高校数量日渐增多，并且取得了一定的成效。目前，地方高校实行目标管理存在的问题也比较明显，主要有：目标体系缺乏科学性；目标不明确，权责利不统一；缺少双向沟通，参与者积极性不高；重目标制定轻管理实施；考核激励方式欠合理等。完善地方高校目标管理的对策主要是：准确定位学校发展方向、增强目标管理的认同感、建立科学合理的目标体系、构建目标管理实施保障体系、完善目标管理考核奖惩体系等。高校URP中的安全认证系统的设计与实现
摘要：统一身份认证是大学资源计划（URP）中重要的安全认证系统之一，基于对统一身份认证系统可重用性的考虑，设计出了一种粗颗粒、安全、权限统一的安全认证系统，此解决方案能够有效满足高校档案信息管理系统等具有一定整合度要求的应用。学术资本主义视域下的大学治理变革研究
摘要：学术资本主义作为世界高等教育发展的一种新理念，被我国学者介绍到国内后，引起了学术界的关注和研究。通过对现有文献的分析，发现我国不少学者对学术资本主义给我国高等教育发展带来的冲击表示了质疑和担忧，对学术资本主义在大学办学活动中的渗透存在抗拒情绪。在理性研究学术资本主义理念在中国大学办学活动的合法地位基础上，分析学术资本主义对我国大学治理模式提出的新要求和大学治理结构应该开展的变革，以适应新形势的发展需要。耗散结构理论视域下高校诚信教育机制的构建
摘要：耗散结构理论的开放性、非平衡性、非线性和涨落有序理论特征具有普遍的方法论意义，给高校诚信教育提供了新的视域和方法。针对高校诚信教育的耗散结构特征，借鉴耗散结构理论和方法，积极探索和构建高校诚信教育的协同机制、创新机制、自催化机制和调控机制。论弱势群体高等教育权利实现的伦理关怀
摘要：权利实现和保障缺乏导致的能力剥夺是弱势群体弱势的根本原因。迫切需要提升能力的弱势群体，却受到高等教育的排斥。教育公平是社会公平的首要正义。政府必须改变现有政策的短视和功利，站在生存权和发展权的高度，关注弱势群体高等教育权利的实现，实施伦理关怀，采取如改变城市本位的教育公共政策、改革完善高等教育入学体制、建立高等教育平等权运行机制、健全政府主导的学生资助体系等才是实现教育公平的根本。而弱势群体自身心怀感恩、自尊自强则是改变其弱势的基础。产学研合作教育视角下动力机制分析及构建
摘要：产学研合作教育作为高校人才培养和科技成果转化的重要形式，已成为高校创新人才培养和推动经济建设和可持续发展的战略性举措。从高校、企业和政府的视角，共同创建合作、共享、协调的动力机制，更好地提升产学研合作教育的成效。动因、困境与出路：高等农业院校非农学科的发展
摘要：在现代农业科技发展、提高人才培养质量、全方位服务“三农”需要、促进自身竞争力提升等动因的助推下，高等农业院校的非农学科得到了巨大发展，但仍然面临定位不准确、资源不充足、结构不合理、特色不鲜明等诸多困境，科学定位、提高质量、改革创新等是高等农业院校的非农学科发展的出路所在。设计学专业人才培养模式创新研究
摘要：探究设计学专业人才培养模式创新旨在进一步提高设计学专业人才培养质量。在充分肯定高校设计学专业人才培养取得成绩的基础上，运用问题分析方法客观地看待并揭示设计学专业人才培养模式存在的诸多现实问题——人才培养目标方面的窄口径及职业化倾向、课程内容设置呈现的失衡状态、管理制度不健全以及评估方式及手段的不尽合理。进而从解决问题的角度提出高校设计学专业人才培养模式的创新举措——优化设计学专业人才培养目标、调整并改进设计学专业课程内容、建立并完善设计学专业人才培养的管理机制与制度。教师教学能力与研究性教学之实施
摘要：课堂教学是学校教育最主要的实现形式，教师通过课堂教学来实现教学计划和预期的教学目标。毫无疑义，课堂教学能力是教师的基本功之一。在倡导“以学生为主体、教师为主导”教育教学理念的背景下，实施研究性教学等现代教育教学模式已成为当今教育教学改革的发展趋势。现代教育教学模式比之于传统的教育教学模式而言，更加注重教学活动的设计和学生建构知识能力的培养，教学形式更加生动活泼，也更加注重师生之间的交流与互动。因此，实施研究性教学模式对于教师课堂教学能力的要求更高。制约我国高校辅导员专业化建设的因素分析
摘要：高校辅导员专业化是切实加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。科学界定辅导员的职责范围是实现其专业化发展的前提条件。研究以分析我国高校辅导员职责范围模糊的因素入手，剖析了制约我国高校辅导员专业化的主要症结：高校学生思政工作的空心化，高校社会职责的超常化，高校学术至尊的绝对化，高校人事管理的身份化，高校前导教育的功利化等原因制约了高校辅导员专业化的发展。我国高等农业院校教材建设的现状与思考
摘要：通过分析目前高等农业院校教材的发展现状和出版状况，同时对多所高等农业院校所使用教材做问卷调查，从中总结出目前高等农业院校教材存在的问题和不足，根据这些问题和高等农业教材的需求及发展趋势的判断，提出了高等农业院校教材精品化系统工程的实施策略。教材精品化是一项系统工程，需要相关主管部门、出版社以及高校共同努力才能完成。创新视角下高校教学管理中存在的问题及改革措施
摘要：以创新视角分析当前教学管理中存在问题：控制主义的教学管理理念，教学引领职能的缺失，行政化的教学管理方式占主导地位，统一刚化的教学管理制度，教学管理人员工作懈怠。要解决教学管理中存在的问题、加速教学管理改革，应采取的措施确定为以人为本的理念，强化教学引领职能，建立柔性化教学管理制度，建立教学管理人员专业化制度，以教学管理信息化带动教学现代化等。高等农业院校本科网络教学平台建设的研究与实践
摘要：随着高等教育现代化进程的不断推进，高校网络教学资源的建设已迫在眉睫。网络教学平台的建设应结合学校信息化发展规划，以服务教学为第一目标，为提高学校的教育教学水平服务。研究以自主创建的本科网络教学平台为研究背景，阐述了平台建设的背景、特点以及在沈阳农业大学的推进过程和应用效果，旨在总结经验并探索适合我国高等农业院校网络教学平台发展的新途径。应用型人才培养与实践教学体系改革
摘要：高等教育大众化对高校人才培养提出新的挑战。社会发展对人才规格要求的变化、高等教育发展的宏观形势决定了培养应用型人才是多数本科高校的现实选择。当前高校在应用型人才培养目标上存在定位不清、培养内容上学科中心主义倾向突出、培养方式上理论与实践脱节等问题。卓越园艺师培养实践与探索
摘要：高等农业院校知识和人才荟集，广大农村资源丰富，校地联合共同培养现代化高效农业卓越人才，能够资源共享，达到优势互补的功效。“卓越园艺师培养计划”就是通过“一对一”创新人才培养模式的实践，探索校地联合培养高效农业卓越人才新模式，寻求培养高技能、高水平、高素质现代化高效农业卓越人才的新途径，为高等农业院校人才创新培养和教育教学质量的提高探寻新思路。大学生英语学习效果影响因素分析——基于西北农林科技大学的数据调查
摘要：在提出相关假设的基础上建立了英语学习效果与学习影响因素关系模型，依据模型内容设计调研问卷，并对西北农林科技大学218位学生进行了调研，运用多元线性回归模型对英语学习效果的5种影响因素进行了实证分析。结果表明：英语基础、学习兴趣、学习动机、学习时间及经济投入因素对大学生英语学习效果有显著影响，并对如何进行高效英语学习提出了合理化建议。培养学生知识创新能力的教育方法、实践与体会
摘要：现代大学肩负着培养人才、创新知识和服务社会的三大使命。其中，培养具备知识创新能力的人才是高校的首要任务。而培养和提高学生知识创新能力，则是重中之重。本文着重介绍了全新的致力于培养学生知识创新能力的方法：即以多途径系统性培养学生创新思维能力的研究性教学为核心、以科研与创新训练和毕业实习为关键、以新型评价体系为动力和以学院二级管理为保证的系统性、整体性、全局性和可操作性的全面实施培养大学生知识创新能力的教育模式，旨在为彻底解放思想，打破传统的经验思维定式与因循守旧的教育模式，构建适应时展的、可操作的、高效的教育体制，为培养和提高学生知识创新能力提供新的思路和方法。
