高等农业教育杂志 部级期刊

高等农业教育 2011年第08期杂志 文档列表

高等农业教育杂志高校领导论坛

“墨尔本模式”对我国研究型农业大学本科人才培养的启示3-7

摘要：墨尔本大学以其杰出的国际声誉被评为澳大利亚年度最出色的大学。通过对＂墨尔本模式＂产生的背景与特点、内容与特点、特征与优势介绍,分析了我国研究型农业大学在本科人才培养中存在的问题,并以墨尔本模式为借鉴,就改革人才培养模式,提高本科人才培养质量等方面提出若干建议。

地方农业院校特色发展的战略思考——河北农业大学“太行山道路”的继承与拓展8-10

摘要：追求鲜明的办学特色是地方农业院校的生存发展之本。河北农业大学＂太行山道路＂的办学特色体现了高等学校人才培养、科学研究、社会服务三大职能的和谐互动关系,为地方农业院校的特色发展战略提供了借鉴。

高等农业教育杂志教育发展研究

用社会主义核心价值体系引领大学校园文化11-13

摘要：大学校园文化是我国社会先进文化的重要组成部分,是践行社会主义核心价值体系的重要载体。用社会主义核心价值体系引领大学校园文化,既是社会主义文化建设的本质要求,更是大学校园文化的时代要求。理论和实践要求我们,要充分认识社会主义核心价值体系在大学校园文化发展中的重要地位,全面理解社会主义核心价值体系在大学校园文化中的引领作用,积极探索用社会主义核心价值体系引领大学校园文化的基本要求和有效途径。

农业高校“学习型大学”建设：诉求与途径14-16

摘要：学习型大学的建设是大学使命和时代召唤,农业高校加强学习型大学建设是应对竞争挑战、满足发展诉求的需要。在建设中应着力推进民主化管理进程,建立＂以学生为中心＂、＂以学习为中心＂的学习机制,塑造具有校本特色的大学组织文化氛围,构筑多样化学习载体。

区域土地管理教育的类型、特征与发展趋势——以湖北省为例17-21

摘要：土地管理教育由狭义的学校教育扩展为广义的社会教育不仅有利于学生实践创新能力的培养,为国土系统土地管理人才的需求提供保障,而且对整合区域内土地管理人力资源,高效、和谐、可持续管理土地具有重要的意义。以湖北省为例,在分析土地管理教育类型和特征的基础上,提出明确土地管理教育质量标准,健全教育质量监控体系;建设教学团队、培养高水平的土地管理专业教师教学队伍;发展远程开放式教育,建立终身学习网络和服务平台;统筹开发区域土地管理教育社会资源,建立普通教育、成人教育和宣传教育之间的沟通合作机制等四大发展趋势。

高等农林院校服务新农村建设实践模式的可行性研究22-24

摘要：在新农村建设背景下,农村职业教育、成人教育师资严重短缺与扩招后高等农林院校大量学生实习基地难找的矛盾同时并存。高等农林院校＂实习支教,服务新农村建设＂实践模式,恰好整合了两者的优势资源,以期对改善农村师资和解决农林院校的实习基地有所帮助。

高等农业教育杂志德育研究

高等职业教育学生思想政治工作的创新25-26

摘要：面对新形势,高等职业教育学生的思想教育工作出现了很多新特点,学校必须通过一系列切实可行的办法,来加强这方面的工作,以便使学生更好地适应学校教育和今后发展的需要。

高等农业教育杂志教育教学管理

我国高校教学方法改革的思考——以扬州大学研究性教学改革为例27-30

摘要：教学方法改革的难点是改革模式问题,主体、理论、方法指导以及相关制度的缺乏是改革模式问题的主要内容,正确确立教学方法改革的主体和现代教育教学理论,强化教学方法改革的指导以及制订有利于促进教学方法改革的管理制度是推动教学方法改革的有效措施。

高校岗位设置与岗位绩效工资制探析31-33

摘要：岗位设置管理突破了高校传统人事管理模式的束缚,科学设计岗位体系、构建岗位动态管理长效机制,全面实施岗位聘用制是岗位设置管理工作成败的关键。岗位绩效工资制应在落实岗位管理、岗位聘任的基础上,构建绩效考核体系、完善分配体系、理顺分配关系,推进高校人事分配制度改革。

以教学创新推动创新人才培养的探讨——以硕士研究生专业基础课教学为例34-36

摘要：高校创新人才培养是一项复杂的系统工程,教学创新是创新人才培养的推力。根据硕士研究生专业基础课的特点,利用课程知识的丰富差异,结合自身的教学经验,提出了二分法思想指导下的＂轻重教学＂理念和方法。讨论了＂轻重教学＂中课程内容组织、表达的三个重要问题：突出＂新＂字,注入＂力＂字,不忘＂忌＂字。

试谈高校青年教师课堂教学中容易忽视的几个问题和改进措施37-39

摘要：高校青年教师课堂教学水平直接影响着教学质量与人才培养质量,关系到高等教育健康、高效和可持续发展。探讨高校青年教师课堂教学中容易忽视的问题,并提出相应的改进措施显得尤为重要。

高等农业教育杂志队伍建设

高校辅导员队伍职业化建设存在的问题与思考40-44

摘要：通过问卷调查和访谈,分析我国高校辅导员队伍职业化建设存在的问题主要包括政策落实不到位、思想认识偏差、岗位职责不明确、辅导员自身素质有待提高、考核评价体系不科学、管理机制不健全等,并分析了存在问题的原因。

团队管理模式在辅导员队伍建设中的应用45-46

摘要：研究解读了团队管理的内涵和特点,认为团队管理模式有利于辅导员队伍的精细化管理、业务水平提高、文化建设和辅导员个人发展诉求的实现,并分析了如何建立高校辅导员团队以及实现辅导员团队的人本管理和文化管理。

基于生态位理论的高校教学团队的创建47-50

摘要：在理论研究的基础上,界定了高校教学团队生态位的内涵,将高校教学团队生态位划分为群体生态位和个体生态位两个层次,分别探讨了两类生态位的确定方法。最后,分析了基于生态位理论的高校教学团队建设策略。

高等农业教育杂志学科建设

景观生态学精品课程建设与教学改革研究51-55

摘要：基于景观生态学的课程特点和发展模式,深入剖析当前景观生态学学科发展和教学改革中存在的学科特点不够突出、教材不够规范、实践环节薄弱、教学资源缺乏等问题,从横向结合、纵向提升两个方面探索景观生态学的学科架构与精品课程建设,并从学科知识体系构建、实践教学内容改革、教学方法融合等方面提出《景观生态学》教学改革和精品课程建设的思路。

园林植物造景课综合改革的创新实践56-58

摘要：园林植物造景学是园林学科一门核心专业学位课程,在进行学位课程的改革建设中,从理论水平与教学理念创新、实践效果与学生核心能力培养两方面入手,创新性的提出了该课程教学配套建设的教学理念,首次尝试该课程教学模式的改革,突出该课程实践性强的教学特点,强化学生植物景观配植理论运用和植物景观营造方法实践等核心能力的培养。并从教学模式与教学体系的探讨与完善、教学内容的更新与补充、教学方式与手段的调整、课程一体化配套教材的编写、课程实验实习平台的构建、课程考评体系的建立、对学生核心能力与专业素质的培养等多个侧面做了系统的教学研究与系列教学配套建设。

高等农业教育杂志教学理论与实践

基于学生意愿的经济管理类课程互动教学的调查与分析59-62

摘要：基于学生的主体意愿来优化教学是互动式教学达到预期效果的必要条件。为此,针对互动教学中的自学环节、教学方式、互动原因等内容对学生的意愿选择进行了调查与分析,并对互动教学模式的完善提出了相应的建议。

基于学习动机诱发的农科大学物理教育模式探索63-65

摘要：根据目前农科大学生对大学物理课的认识与农科大学物理学的特性,以及21世纪对高素质专门人才的要求,提出＂学习动机是学好农科大学物理的老师＂;运用＂绪论—（单元知识）讲座—理论授课—（单元知识）讲座—理论授课……教育模式＂,来诱发、强化和巩固大学生学习农科物理的动机;教育教学实践表明,这种教育模式能明显提高了农科大学物理教育教学效果。