高等农业教育杂志 部级期刊

高等农业教育 2008年第06期杂志 文档列表

高等农业教育杂志高校领导论坛

以教改专业和精品课程为抓手着力加强内涵建设3-5

摘要：随着高等教育的发展，内涵建设已成为当前高校教学改革与建设的主题。学校必须从明确内涵建设的要义和基本内容出发，以教改专业和精品课程为抓手，促进师资队伍建设、专业与课程建设、实践教学条件建设等教学基本建设，充分发挥优秀办学品牌对提升办学内涵和教育教学质量的示范、辐射和带动作用。

构建高等农业院校教学质量监控新体系6-9

摘要：随着市场经济的发展和经济社会的转型，高等农业院校也面临着深刻的内部变革和体制转型，对教学质量监控提出了新的课题。仲恺农业工程学院准确把握高等农业院校的特殊性，根据学校定位和人才培养目标，制定了完善、合理、体现学校水平和地位的各主要教学环节的质量标准，并严格执行；抓顶层设计，明晰办学指导思想；抓源头设计，优化人才培养方案；抓全过程监控，构建质量监控新体系；抓措施落实，保证教学质量成效明显。

高校教师岗位设置管理与学术团队建设10-12

摘要：岗位设置管理是现代大学的一项重要制度设计和制度安排，是当前高校人事制度改革的重要内容。由于岗位数量的有限性、岗位条件的导向性、上岗竞争的激烈性，教师岗位设置管理就很可能导致教师只关注个人资历，更关心自身业绩，对学术团队建设带来冲击和负面影响。要避免这种冲击和负面影响，就要把岗位设置管理制度与学术团队建设有机结合起来：突破传统基层学术组织，按学科、团队设置岗位；建立和完善激励学术团队提升学术水平的岗位聘用和管理制度。

高等农业教育杂志教育发展研究

河南省普通高等农业教育比较分析与发展思考13-16

摘要：通过对河南省1998—2005年普通高等农业教育规模、结构的比较分析，指出了普通高等农业教育中存在的问题，提出了今后的发展思路和对策。

构建现代大学制度必须破解“三个难题”17-19

摘要：构建现代大学制度，就是要保证大学按学术逻辑健康发展，在正确处理大学与政府、社会的关系时，不断从社会变迁中获取自身发展的信息来源和内在动力。从内部制度环境来说，就是要保护学者立志学术、献身科学的大学精神。为此，构建现代大学制度，必须破解行政权力越位、学术权力式微、学术道德滑坡这“三个难题”。

研究型学院本质特征初探20-21

摘要：研究型大学必须以研究型学院为支撑，先有研究型学院而后才有研究型大学。只有建设一批具有创新知识主体性、能动性和目的性的研究型学院，才能提升大学的学术竞争能力，实现研究型大学的建设目标。因此创新知识构成了研究型学院的本质特征，它在条件上反映为对学术环境、学术动态、考量评价等要素的依赖关系，并以持续产生创新成果为检验标准。

高校“文化软实力”及其提升途径的若干思考22-24

摘要：文化是一个国家、地区、部门或单位发展不可或缺的软环境，“文化软实力”是一个国家、地区、部门或单位综合实力的重要组成部分，对于高校尤其如此。在简述“文化软实力”及高校“文化软实力”内涵的基础上，提出了提升高校“文化软实力”的若干途径。

高等农业教育杂志德育研究

传统文化教育与大学生成长25-27

摘要：中国传统文化作为一种既定存在必将制约着高校思想政治工作，成为高校人文素质教育工作的重要文化背景。正确引导大学生接触、了解中国传统文化，其中有价值的部分对学生的思想意识、价值观念、行为模式、审美情趣都能产生积极影响，也有利于消解市场经济某些经济原则带来的负面效应。

关于高等农业教育与和谐文化建设的思考28-30

摘要：高等农业教育各学科富含和谐文化建设的资源，建设和谐文化当从三方面努力：由农业知识教育观向农业科学文化教育观转变；将古老的仁和思想与现代关怀伦理结合，构建新型师生关系；建设“天地人物和谐统一”的文化校园。

高校传媒思想政治教育功能发展趋势及对策——以广东高校传媒为研究个案31-33

摘要：高校的校报、广播、电视与校园网体现了汇流融合并共同发展的趋势。高校传媒思想政治教育功能已由独立发挥向着综合化、渗透性、个性化的趋势发展。针对它们的发展趋势提出了整合高校传媒思想政治教育功能优势的对策。

终身教育视角下道德教育学习策略研究34-36

摘要：从终身性、全民性、开放性、全面性、自主性五个方面阐述终身学习的特性，以此为契机和视角审视终身道德学习的策略，通过分别转换学校德育教学本质观、功能观、方法观，引导学生终身道德学习，激发学生学习愿望，培养学习能力，增进学习实践，促进道德教育向生活回归。

高等农业教育杂志队伍建设

本科专业课增设教授专题的实践与探索37-39

摘要：四川农业大学农学专业本科作物育种学课程在教学计划学时以外，邀请一定数量的校内较知名作物育种学专家、教授给本科生作教授专题报告，每年3—4个，主要介绍当前主要农作物育种方法、研究成果和育种动向等，使学生更好地掌握本课程相关知识，更多地了解作物育种学当前发展动态，让学生把理论与实际联系起来，用较少的时间学习较多的知识。

高校辅导员队伍建设的困境与出路探讨40-42

摘要：通过研究提出辅导员队伍建设的困境主要表现为：非职业化和非专业化，这在根本上制约了辅导员队伍的建设。对合理设定辅导员岗位角色，加快辅导员队伍建设的专业化、职业化和专家化进程等进行了论述。

高等农业教育杂志教育教学管理

深化本科教育教学改革，实现农科专业跨越发展43-47

摘要：从转变教育思想观念、明确办学定位、调整本科专业结构、优化专业培养计划、实行大平台培养、构建研究型本科教学体系、推进国际化教育以及重视人才引进和培养等方面，论述了在综合性大学中，农业与生物学院不断深化本科教育教学改革、实现农科专业跨越发展的各种举措和取得的成效。

创设问题情境，探索研究性教学——以“设施栽培技术”课堂教学为例48-50

摘要：创设问题情境是开展研究性教学的核心，能够充分发挥学生学习主体意识，激发课堂教学活力、培养学生创新思维。华中农业大学在设施栽培技术课程教学过程中，通过在教学设计、课堂教学、实验实习、课程考核等教学环节创设问题情境，对研究性教学进行了探索。

提升高校后勤服务执行力的对策研究51-53

摘要：结合高校后勤管理工作多年的实践，在探讨高校后勤服务执行力内涵的基础上，剖析了当前高校后勤服务实体管理中存在的影响执行力的主要问题，提出了提升高校后勤服务执行力的对策。

高等农业教育杂志学科建设

以科学发展观为理念，进一步加强学科建设58-60

摘要：学科建设是一项系统工程，必须以科学发展观为理念，坚持可持续发展的战略思想，用科学的发展观统领学科建设的全过程。加强学科建设要做好科学规划、学科创新、加强重点学科和学科队伍建设、完善内部管理机制和重视学科文化建设等。

林产化学加工工程教育与生物质产业的发展61-63

摘要：高等学校林产化学加工工程学科及专业在研究对象、专业基础、专业课程及所依托产业上都与生物质产业紧密相关，在发展生物产业中具有培养人才和开展科学研究的坚实基础与优势。充分发挥林产化学加工工程学科特色以及在与生物质产业相关的教学、科研和产业上的优势，进一步加强专业与学科的改革和建设，为生物质产业培养更多创新型应用型人才和高级研究人才，促进我国生物质产业的快速形成与发展。