高等农业教育杂志

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高等农业教育杂志 部级期刊

Higher Agricultural Education

  • 21-1088/G4 国内刊号
  • 1002-1981 国际刊号
  • 1.03 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
高等农业教育是沈阳农业大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1984年创刊,目前已被上海图书馆馆藏、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊之一。高等农业教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:特约专稿、教育发展研究、教育教学管理、课程与教学、学位与研究生教育

高等农业教育 2008年第03期杂志 文档列表

高等农业教育杂志高校领导论坛
论高等职业教育的针对性和适应性3-5

摘要:在明确高等职业教育针对性和适应性内涵的基础上,分别探讨了高等职业教育培养目标、课程体系和教学内容、人才培养模式和教学模式的针对性和适应性要求,最后结合典型案例说明针对性和适应性相结合的做法。

高等农业教育杂志教育发展研究
论高等学校收费管理的有效控制6-8

摘要:高等学校学生欠费数额大、人数多、清缴困难是高等学校普遍存在的问题。解决高等学校学生欠费的问题,涉及到国家、社会、学校、学生家长和学生本人,只有形成政府宏观控制、收费收缴制度控制、学校内部管理控制和学生信用约束控制等全社会共同遵循的有效机制,才能从根本上实现学费管理顺畅、高效。

地方高等院校转型与发展使命9-12

摘要:地方高等院校作为承载我国高等教育使命的主体,实现适度转型是地方高等院校长足发展的必然选择,也是更好服务于地方社会经济发展的基本要求。在分析地方高等院校转型过程中出现的诸多弊端基础上,阐述了地方高等院校转型过程中三种适应方式,并进一步论述了地方高等院校转型的内涵、方向和基本要求。

高校学术评价问题成因分析13-15

摘要:高校学术评价问题的原因,主要是受传统文化、评价制度缺陷、经济利益驱动、学术人员道德品质沦落等影响。而制度因素起到根本性作用,文化因素、社会因素、个人因素是诱因。

高等农业教育杂志德育研究
大学生党员质量保障机制模型及应用16-20

摘要:基于对高校大学生党员质量培养调查数据分析,构建大学生党员质量保障机制模型。通过对机制模型的系统研究,从机制的角度思考了如何提高大学生党员质量问题并提出对策:及时树立各阶段目标,修护因目标模糊而堵塞的“机制”运行通道;强化组织功能,创新工作方法,遏制因要素功能弱化而引起的“机制”动力的衰减态势;全方位加强制度体系建设,为“机制”注入动力。

从文化视角探究高校思想政治教育的实效性21-23

摘要:实效性是高校思想政治教育课程改革的核心,也是课程建设和发展的生命。表面重视与实际轻视的矛盾、整体目标与个体目标的矛盾、科学研究与实际教学的矛盾、内在认知与外在行为的矛盾,无不凸现出以功利为价值追求的价值观对思想政治教育实效性实现的阻碍作用。

道德教育低效性问题的思考——由道德悖论谈起24-26

摘要:和谐社会的核心内容之一,即是人与人之间的和谐。作为调节人与人、人与社会之间关系的道德,在构建和谐社会过程中其教育有效性一直是个难题。从道德自身的悖论入手分析,为道德教育有效性开创新的视角。

高等农业教育杂志教育教学管理
对高等农林院校本科人才培养的若干思考27-30

摘要:根据北京农学院近期正在开展的本科专业培养方案修订,就其背景和几个重要问题提出一些认识,以期更好地引导本科人才培养方案的修订和实施工作。

基于WEB的通用考试管理系统的开发与应用31-34

摘要:简述了以HTML编辑器为录入试题窗口的基于Web的智能测评系统设计的目的意义、系统的主要功能模块及开发方法和采用的技术。为了满足上机和笔试两种考试方式的需要,系统采用生成Word和Web两种格式试卷的方式,试题库中包含多媒体信息字段,以实现多学科的通用性。

基于Fuzzy-AHP的高校双语教学质量评价研究35-38

摘要:从双语教学的内涵出发,研究了影响高校双语教学质量的教学模式,师资、学生、教材与课程体系,课堂教学,教学质量控制以及激励机制等因素;描述了高校双语教学质量评价模型——Fuzzy-AHP评价模型;构建了高校双语教学质量评价指标体系,并应用Fuzzy-AHP评价模型对一所高校的双语教学质量进行了评价。

高等农业教育杂志队伍建设
中部地区农村成人教育教师队伍建设探微39-42

摘要:教师队伍建设是决定中部地区农村成人教育发展的一个关键因素。由于种种原因,目前中部地区农村成人教育教师队伍存在数量不足、素质较低等问题;解决这些问题,加强中部地区农村成人教育教师队伍建设,进一步树立正确的思想观念,必须拓宽教师队伍建设渠道。

本科教学团队的界定及建设43-46

摘要:教学团队及其建设是在我国突出强调提高高等教育质量背景下提出的一个“新概念”。文章从教学团队的科学定义、建设背景和意义以及建设中的重点、难点等方面展开探讨。

高等农业教育杂志学科建设
试论高等学校的特色专业建设47-49

摘要:专业建设是高等学校人才培养的前提基础和保障条件,也是反映高等学校综合水平和竞争力的一项主要指标,而特色专业建设不但有利于促进学校的教学基本建设,进一步改善办学条件,培育办学特色,同时有利于提高办学质量,适应社会经济发展的需要。为此,高等学校要在深入分析特色专业内涵的基础上,根据特色专业的建设原则,更新教育理念和专业建设观念,以师资队伍建设为关键,以创新人才培养模式为抓手,以优化课程体系、培育精品课程为核心,通过内涵创新和提升建设特色专业。

优化地方院校本科专业设置的原则、依据与对策建议50-52

摘要:地方院校教学质量的好坏直接影响着我国高等教育的质量提高。通过对优化地方院校专业设置的原则、依据进行探讨,提出优化地方院校专业设置、深化专业建设改革的对策和建议,有助于促进地方院校的可持续发展和高等教育质量的提高。

完全学分制下农业资源与环境专业本科课程体系改革初探53-55

摘要:依据教育部颁布的农业资源与环境本科专业培养目标和专业课程要求,本着“加强基础、拓宽专业、优化结构、精简内容、扩大选修、突出个性、注重实践、形成特色”的原则,结合南京信息工程大学实际,探讨了农业资源与环境专业完全学分制下人才培养方案和课程体系的设置。

高等农业教育杂志教学理论与实践
基于总论角度提高作物栽培学教学质量的思考与实践56-58

摘要:论述了作物栽培学性质、任务和特点,分析了作物栽培学总论和各论及其与有关学科的关系,明确了作物栽培科技进步的重点领域。结合教学内容和学科特色,注重更新教学内容、妥善处理好学科内外的关系、全面改革教学方法,使教学条件明显改善,教学质量不断提高。

“认知障碍”的教育学意义59-63

摘要:认识论障碍是哲学尤其是科学哲学研究中的重要范畴。认识论障碍相对于认知障碍,属于方法论属类,认知障碍则更多对认知主体的“意识”的突出与强调,属于行为属类。通过结合某些具体学科史实,探讨认知障碍的认知主体的影响,以及由此而引中出的教育学意义。

互动式教学模式与高校创新型人才的培养64-66

摘要:适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要,依据建构主义学习理论,结合近年来在农业推广学课程教学中运用“互动式”教学模式的体会,提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口,并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。