高等农业教育杂志 部级期刊

高等农业教育 2007年第09期杂志 文档列表

高等农业教育杂志高校领导论坛

新时期北京都市型现代农业的发展与创新3-7

摘要：北京农业今后发展定位于建设都市型现代农业。通过分析北京都市型现代农业的内涵与特征，以及北京都市型现代农业发展的有利条件，提出了北京都市型现代农业发展的总目标、基本思路、总体布局和对策。

学习袁隆平院士以科学精神励德树人8-10

摘要：袁隆平院士是新中国知识分子的杰出代表，是中国杂交水稻研究总设计师和最高学术带头人，是德学双馨的人民科学家。通过对袁隆平院士40余年献身杂交水稻研究，抢占国际水稻研究的制高点，用心血和汗水浇铸的辉煌成果的介绍，赞关了袁隆平院士学习农民、造福农民，持之以恒、乐在其中，锐意创新、勇于实践，为事业而献身，为科学真理而孜孜以求，为科学创新而不懈奋斗的崇高精神。

高等农业教育杂志教育发展研究

中国特色现代大学制度视域下的大学权力结构运行探析11-13

摘要：随着我国高等教育在国家经济社会中的地位和作用日益突出和大学办学自主权依法不断得到落实和保障，大学的管理日趋复杂，加快建立适应经济社会发展要求、符合我国国情，反映大学组织特性的现代大学管理制度，完善内部权力结构及构建权力主体协调机制是我国大学当前深化体制改革，加强制度创新的重要内容。在对我国大学各权力主体性质、特点进行分析研究的基础上，就如何完善大学内部治理结构，推进权力主体协调机制的建立提出了相关建议和对策。

适应多样化人才培养的立交教育体系的架构研究14-16

摘要：从社会学、心理学的角度对人才立交教育进行了分析，通过人才立交教育内涵的阐释，从宏观和微观两个层面对人才立交教育体系进行了具体架构。

理解型学校文化的特征及建构17-19

摘要：理解型学校文化是一种理想的学校文化型式。理解型学校文化具有以下主要特征：提倡价值观念的多元性，意义丰富，并在理解中致力于寻求价值的共识；学校成员的情感世界趋向丰富、深刻和完美，并且成员间相悦相容；学校成员的行为具有高度的自主性、创造性和高度统一性。要想建构理解型的学校文化，教师之间必须致力于理解基础上的合作，师生之间在理解基础上展开真正的交往，师生必须与文本在理解基础上实行意义的双向建构。

高等农业教育杂志教育研究

试谈马克思主义哲学教学贯彻的原则20-22

摘要：随着社会的发展，探讨马克思主义哲学课堂教学贯彻的原则越来越显重要。通过从哲学的视角来阐述教学原则的新发现，从重原理内涵本来的阐述、重原理的批判精神的发扬、重原理的科学基础的发展、重原理的现实功能的发挥、重原理的“存在形式”的发展等5个方面来说明了这一问题。

道德失范现象的制度因素及对策研究23-25

摘要：道德和谐是建设社会主义和谐社会的根本要求。当前，社会生活中的道德失范现象严重制约了和谐社会建设进程。道德失范现象直接根源于利益分配中的制度性不公：一是直接的行为奖惩制度缺失；二是相关利益分配制度的不合理。道德是建立在一定利益基础之上的，其核心本质是利益的公正分配。因此，构建“德得恶失”的利益激励制度，完善公平的利益分配制度，是改善道德失范现象、推进和谐社会建设的根本。

高等农业教育杂志教育教学管理

探索研究型本科教学体系，提高现代农业人才培养质量26-29

摘要：上海交通大学农业与生物学院致力于构建通识基础上宽口径专业教育的本科人才培养模式，建立了由研究型课堂教学系统与研究型实践教学系统组成的两个互动的研究型本科教学体系。在研究型本科教学实践过程中，坚持引进培养有机结合，建设一流师资队伍；坚持科学教育与人文教育有机结合，培养一流创新人才；坚持教学与研究有机结合，倡导研究性教学与研究性学习；坚持第一课堂与第二课堂有机结合，注重发展学生个性；坚持教学管理与教学研究有机结合，不断提高教学管理和服务水平。

农业院校学分制下导师职责定位30-33

摘要：学分制由于在诸多方面有着传统的学年制所不可替代的优点而被许多农业院校采用。学分制下导师制的管理模式是其能否最终得到贯彻实施的关键要素之一。为此，导师应不断提高自身素养；要从“导向”、“导学”、“导心”及“导研”等层面给学生以具体的指导。同时，还应建立必要的激励和督导制度。

立体整合——高等农业院校基础化学教学内容与模式改革34-35

摘要：针对目前高等农业院校化学课程教学资源设置存在问题，利用系统论的整体性原则，提出整合教师队伍、整合教学内容、整合实验室资源、整合教与学的关系、整合教学评价及管理体系等措施，构建一个崭新的教学模式，并在实践中取得了一定的效果。

高校图书馆在构建和谐校园中的地位与作用36-37

摘要：高校图书馆是构建和谐校园的文化阵地，是大学生的主要课堂，是大学生成材的基地，大学生应学会充分利用图书馆，提升自身的素质。

高等农业教育杂志队伍建设

高校教师职能定位辨析38-40

摘要：大学旨于创新知识、培育新思想。教研统一是对现代大学教师的基本要求，教师因此不应存在教学型、研究型分歧。要立足大学宗旨，强调为师者须潜心学问且善于施教，二者互为体用。提出教研并重是对大学教师定位的理性回归，并对教师考评机制的设计等提出建议。

教师角色定位与高校体育教学环境优化41-44

摘要：创设一种师生积极对话、合作与探究的体育教学环境已成为高校体育课程改革和发展面临的共性问题。师生对话、互动、合作的方式取决于教师的角色定位，而教师教育观念决定了教师的行为角色，因此转变教师的教育观念是关键所在，也是教学环境优化的趋势所在。

高校人才流失对师资队伍建设的影响及其对策探讨45-47

摘要：培养人才、留住人才是各高校尤其是经济欠发达地区高校的一个重要课题。通过从高校人才流失的原因及对高校师资队伍建设的影响进行分析，并提出解决的对策。

高等农业教育杂志学科建设

高等农业院校开设生命伦理学的实践与思考48-50

摘要：高校积极开展生命伦理学教育，不仅是科学发展和社会进步的要求，也是人才培养、生命教育和素质教育的需要，更是建设社会主义和谐社会的内在要求。通过结合自身的教学实践，就如何认识和开设生命伦理学课程提出了相关思考和建议。

农村教师专业发展模式探析51-53

摘要：我国农村教师专业发展存在方向不明、积极性不高、水平较低等问题，根据农村的教育环境，采取学习中心、校本教研、校际研讨和自主发展的教师专业发展模式是合理的选择。

高等农业教育杂志教学理论与实践

普通化学课教学改革探索54-57

摘要：分析了农业院校普通化学课在教学过程中普遍存在的问题，并根据数学改革实践情况，分别在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、成绩考核等方面提出了问题解决的方法和参考意见，以推进教育教学改革的不断深化。

和谐师生：高校课程改革与建设的基点58-60

摘要：和谐的师生关系既是高校课程改革与建设的基本出发点，也是其成功的基本保障。和谐师生关系主要表现为凸显人本、相互尊重、注重合作等。高校在课程改革与建设中，应树立以人为本的理念，将和谐师生的观念关切到课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面，以促进学生的全面发展和个性发展，培养高素质的创新人才。