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高等工程教育研究 2018年第05期杂志 文档列表

高等工程教育研究杂志特约专稿

创新教育的文化视角——工科之“新”的文化高度（三）1-4

摘要：创新能力培养是工程教育中最受关注的话题。本文从人的存在、人类行为等角度探讨创新的文化意义,分析了创新活动中所蕴含的文化要素。同时,也从文化的角度探讨了创新的形式。让学生从文化的高度了解创新的意义、创新的形式等,有助于唤醒学生关于创新的自觉,有利于提升学生创新活动的质量,自然也有助于学生创新能力的提升。

智能时代的教育5-10

摘要：第四次工业革命以人工智能和机器人为切入点,面向智能时代的教育已成为我国跻身创新型国家前列和经济强国的重要抓手,教育红利是中国人口红利中的最大红利,是中国2030年成为人工智能强国的基础所在。本文从智能教育的时代呼唤、人工智能对教育的巨大冲击、本科智能教育的实践与思考、本科智能教育的建议四个维度,介绍人工智能教育体系,并以北京联合大学机器人学院的智能教育为例,阐述以＂科学任务带动人才培养,载体汇聚不同学科专业＂的人才培养理念,在新工科建设＂复旦共识＂、＂天大行动＂和＂北京指南＂的指引下,将智能教育回归本科并延伸到高等职业教育和研究生教育,从而达到培养多元化、创新型卓越工程人才的目标。

高等工程教育研究杂志新工科研究与实践

新工科建设背景下“互联网＋”复合型精英人才培养模式的探索与实践11-16

摘要：除了加快设置新兴专业,新工科建设的当务之急是改变传统的工科专业过窄过细的弊端,积极探索学科专业之间的交叉融合,培养更多工程实践能力强、创新能力强,具备国际竞争力的高素质复合型人才。本文以电子科技大学＂互联网＋＂复合型精英人才培养计划为例,提出了新工科建设的一种新模式：面向＂互联网＋＂国家重大战略需求,依托学校在电子信息领域的学科优势,整合工科、理科、经济、管理等多个专业的优质教学资源,采用＂2＋2＂和＂双学位＂的培养模式,培养既掌握扎实的＂互联网＋＂核心知识,又敢于跨界融合并具有集成创新能力的复合型新工科精英人才。

从“两新交汇”迈向“两新交融”——地方新建本科高校新工科建设探索17-23

摘要：地方新建本科高校的新工科建设具有特殊性和重要意义,是中国工程教育发展的重要组成部分。地方新建本科高校普遍存在基础薄弱的问题,但也要看到其在产业定位上的特殊性和发展空间。地方新建本科高校要以新经济为引领,围绕产业需求和自身特色精准定位,以回归工程实践为主线,通过高校机制的系统设计,将工程领域发展的最新实践成果全面融入应用型人才培养的全过程,形成＂两新交融＂的地方新建本科高校新工科教育模式。

城市轨道交通专业交叉融合的人才培养模式探索24-29

摘要：教育强国和交通强国是当前国家发展战略的重要组成部分,创新交通运输工程教育理念与模式,提升专业人才培养质量是实现发展战略的重要举措。城市轨道交通运输作为城市经济和民生的大动脉,面临安全、高效、绿色和智慧化的发展挑战,学科多元交叉、科技创新支撑其发展成为业态发展新特征。为此,城市轨道交通专业人才培养模式创新要抓好三个关键——以学科交叉融合为引领,着眼专业建设引领行业发展;以行业技术升级为契机,构建面向未来的专业体系;以对接产业与技术发展需求为抓手,创新多渠道育人路径。

多方协同开展智能制造新工科人才培养的思考与实践30-34

摘要：智能制造是中国制造业转型升级的主要路径,是需要根据科技革命和产业变革以及新经济发展趋势,科学进行认识和理解的新工科建设主阵地。智能制造产业发展亟待多方协同创新,为中国制造业的智能升级、跨越发展提供新工科人才支撑。智能制造新工科人才须具备复合融通的知识体系、互联互通的关联能力以及兼具技术创新和人文情怀的核心素养。地方高校多方协同,开展智能制造新工科人才培养实践,探索＂主体协同、过程融通、动态监控、成就卓越＂的人才培养新模式。

新工科人才的新能力及其培养实践35-40

摘要：随着科学与工程技术的革命性创新及全球化发展的深度融合,建设与发展新工科已成为新时代经济社会发展的迫切需要。新工科建设不仅在于创办新专业、改造旧专业,更在于必须把培养人才的新能力作为新工科人才培养的重点目标。本文从经济社会发展和行业企业需求出发,结合我国高等工程教育现状,分析了新工科人才新能力培养的基本要求,建构了新工科人才新能力的内涵及表现,并以贵州理工学院为例,介绍了新工科人才新能力培养的探索与实践,为相关高等院校新工科人才培养提供参考。

高等工程教育研究杂志学术动态

中国高教学会工程教育专业委员会第五届理事会第三次会议暨“新工科建设与产教融合”研讨会综述41-44

摘要：2018年7月6～8日,由教育部高等教育司、中国工程院教育委员会、中国高等教育学会共同指导和中国高等教育学会工程教育专业委员会（CSEE）、天津大学联合主办的中国高等教育学会工程教育专业委员会第五届理事会第三次会议暨＂新工科建设与产教融合＂研讨会在天津东凯悦酒店顺利召开。来自国内各兄弟高校、相关行业协会、学会、企业以及出版单位约500余名领导和代表参加了本次学术研讨会。

福建工程学院“工程教育研究中心成立暨工程教育改革与发展学术论坛”会议综述93-95

摘要：为加强对新时期工程教育改革与发展的研究,促进地方本科院校工程教育质量的提升,2018年6月28～29日,由福建工程学院主办的＂工程教育研究中心成立暨工程教育改革与发展学术论坛＂在榕城福州举行。来自浙江大学、华中科技大学、厦门大学、同济大学、台湾云林科技大学、福建省教育厅等的十余位海峡两岸工程教育专家和福建工程学院部分教师出席了会议。专家们围绕地方高校特别是新建本科院校工程教育质量提升.

高等工程教育研究杂志工程教育前沿

工程教育专业认证与CDIO模式异同分析与相互借鉴45-51

摘要：第四次工业革命的时代背景下,新产业、新业态、新技术和新模式层出不穷,并进一步加速新经济的发展,而新经济发展离不开高质量的工程科技人才队伍的有效支撑,作为培养工程科技人才的源头,工程教育如何培养支撑和引领新经济和新兴产业发展的人才受到社会各界的广泛重视。同时,各类高校对工程教育的重视程度也是日渐高涨,专业认证和CDIO模式作为全球公认的两大主流工程教育阵营,各类高校为有效提升工程教育水平在两者之间如何做选择？本文将从两者的发展愿景、价值理念、目标、实施思路、实施方案、评估评价体系和改进体系等多个方面进行比较分析,深挖两者的相同点和不同点,并揭示造成这些异同点的根本原因——定位差异,最后着眼工程教育发展趋势,提出专业认证和CDIO模式如何相互借鉴的关键点,以期为高校深化工程教育改革提供新思路。

智能化社会下计算教育的演进趋势与多元路径52-57

摘要：人工智能、物联网、大数据等工程科学的高速发展,标志着人类社会正步入智能化阶段,这要求新时代工程科技人才必须掌握计算技能。在探索性界定计算教育概念、梳理国际和国内计算教育的关键节点与重要事件、总结计算教育的历史脉络和未来趋势的基础上,选取国内外计算教育模式四个典型案例,运用内容编码技术和结构化组合案例分析方法,从计算理念、课程体系和实践能力三个维度提炼出计算教育可持续发展的整合化路径及专业化路径,对我国计算教育人才培养模式提出了若干对策建议。

基于扎根理论的工科人才培养路径研究——40所高校的卓越工程师培养报告文本分析58-64

摘要：新工业革命背景下,我国工程人才培养面临新的挑战。本文借助扎根理论,以40所＂卓越计划＂试点学校的2016年度报告文本资料为案例,通过深度分析,构建了卓越工科人才培养路径的理论模型,得出卓越工科人才培养必须坚持＂内外政策保障下校企深度联动＂的实施路径,并给出了进一步促进卓越工科人才培养的建议。

融合创新范式下的工业互联网人才培养研究65-70

摘要：以工业互联网为代表的新工业革命对工程人才培养提出了新的要求。本文首先对工业互联网涉及的新技术进行了梳理,接着提出了现有工程教育在工业互联网人才培养中存在的几个主要问题。随后本文详细分析了工业互联网对人才培养的能力和知识结构要求,以及政府、企业和高校各自在人才培养中的相互关系。最后通过引入融合创新范式,提出了工业互联网人才培养新途径。

新工科背景下工科生自主学习力的深度构建——以X大学“现代密码学”SPOC翻转课堂为例71-77

摘要：新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇,新经济快速发展迫切需要工程人才支撑,对未来工程人才核心素养的需求越来越多元化、转换速度越来越快。本研究认为,＂自主学习力＂是新工科背景下工科生应该具备的关键能力,是应对不断变化的工程人才核心素养需求的有效途径。本研究以X大学＂现代密码学＂SPOC翻转课堂为例,构建了以学生为中心的自主学习力教室,实现了学生学习毅力、学习动力、学习态度、深度学习能力、学习策略与反思等自主学习力的整体提升,为新工科建设提供一个可参考的案例。

专利库和案例库：基于利益共容机制的校企深度合作模式探索78-82

摘要：基于利益共容机制把案例库和专利库建设有机结合作为校企合作平台,高校提供专利库,通过技术转移中心转让给企业;企业提供案例库,借助产学研基地供给高校。校企双方在＂共赢＂条件下完成深度融合是一种可操作途径。专利库和案例库建设中借助课程体系和创新体系,可较好完成培养学生解决复杂工程问题能力目标,充分体现OBE教育理念。燕山大学土木工程学科校企合作具体操作方式和实际效果,对合作模式推广具有一定借鉴意义。

基于新工科的采矿工程专业创新人才培养模式初探——以武汉科技大学为例83-87

摘要：＂新工科＂建设行动路线的提出对传统工科专业加快转型与升级提供了发展机遇,工科专业创新人才培养模式改革是实现传统工科专业新发展的有益探索。以武汉科技大学采矿工程专业为研究对象,针对人才培养理念、知识结构体系、人才培养模式与创新人才培养不协调问题,提出了采矿工程专业创新人才培养改革应该遵循交叉与融合相结合、继承与创新相结合、协调与共享相结合的三结合原则,从课程体系、教学手段、教学资源等三个维度实施了改革探索。已有成效表明,基于新工科的采矿工程专业创新人才培养模式改革具有重要的理论和现实意义,为传统工科专业创新人才培养模式改革提供参考。

地方高校“学训研赛”一体化人才培养模式构建88-92

摘要：在新一轮科技革命和产业变革风起云涌的背景下,地方高校人才培养要实施＂学训一体、研赛贯穿＂的规划路径,构建＂学训研赛＂一体化人才培养模式。即课程体现＂通专综＂三结合,形成梯次递进的课程体系;有机融合实训教学环节,实现全天候＂实战化＂;新工科项目＂包干到人＂,在学习全周期逐级递进;以赛促学,以赛代练,搭建新工科竞赛平台。同时,需要地方政府教育主管部门的有效介入,努力打造一流师资队伍,加强全面质量管理,提升管理水平,为地方高校新工科人才培养提供保障与支撑,培养更多能够适应产业发展的专业技术型人才。

高等工程教育研究杂志高等教育改革与发展

精准寻位与创新推进：应用型高校的中坚之路96-101

摘要：应用型高校是高等教育服务国家创新驱动发展战略的重要力量。相比于教育部2017版高校分类的研究型高校和职业技能型高校,我国应用型高校在高等教育服务国家创新体系建设中处于高校三类的＂中部塌陷＂位置。精英层级和传统学术评价及高等教育资源配置倾斜,制约应用型高校合理定型、精准寻位和内涵建设,趋向综合性或学术性办学的研究型＂路径依赖＂,或＂窄化＂应用型高校办学类型的内涵而挤压职业技能型高校,尚处于探索应用型创新链路径的不稳定阶段。建议构建高校分类核心标准为高校分类管理和发展的依据,发挥比较优势促进应用型高校合理定型并精准寻位,集中优势资源加强应用型创新链设计,实现特色化发展。